X.

Mijloacele de învăţământ/de instruire

Rolul lor în predarea-învățarea disciplinelor

Educație socială, Cultură civică, Științe juridice,
Științe administrative, Relații internaționale

Pentru o eficientă desfăşurare a procesului de predare-învăţare-evaluare

este necesară (în multe cazuri) folosirea unor mijloace materiale. Profesorul şi
elevii folosesc aceste mijloace pentru uşurarea receptării, înţelegerii, fixării şi
consolidării cunoştinţelor, dar şi pentru evaluare.
Mijloacele de instruire sunt un ansamblu de instrumente folosite în
timpul lecţiilor pentru facilitarea realizării obiectivelor. Folosirea lor oferă o mai
bună ordonare şi prezentare a informaţiei. Comunicarea este uşurată şi se
realizează dezvoltarea capacităţii de înţelegere a elevilor.
Mijloacele de învăţământ îl ajută pe profesor să realizeze cât mai bine
sarcinile instructiv-educative ale lecţiei.
Mijloacele de învăţământ îndeplinesc următoarele funcţii:
a) informativ-demonstrativă care constă în transmiterea informaţiilor;
oferă un suport intuitiv comunicării orale prin ilustrarea noţiunilor, concretizarea
ideilor, formarea unor reprezentări corecte.
b) formativă, solicitând şi sprijinind operaţiile gândirii, contribuind la
dezvoltarea structurilor cognitive şi influenţând imaginaţia şi creativitatea elevilor.
c) de motivare a învăţării; sensibilizând, asigurând captarea atenţiei,
stimulând curiozitatea şi interesul;
d) evaluativă, sprijinind măsurarea şi evaluarea rezultatelor învăţării.

1
 e) de şcolarizare substitutivă, promovând realizarea învăţământului la
distanţă.
S-au realizat numeroase clasificări ale mijloacelor de învăţământ, de
exemplu:
1. mijloace informativ-demonstrative: mijloace intuitive naturale, obiecte
construite în scopuri didatice, materiale figurative, reprezentări simbolice, aparate
de proiecţie statică, dinamică, de redare fonică;
2. mijloace de exersare şi formare a priceperilor şi a deprinderilor: jocuri,
truse, aparate de laborator;
3. mijloace de raţionalizare a tipului lecţiei: hărţi de contur, şabloane,
proiecte de contract, texte-suport, manuale, auxiliare, flipchart, fișe de lucru;
4. mijloace de evaluare a rezultatelor: teste, aparate de testare,
chestinare, anchete, proiecte școlare etc.
Cele mai utilizate mijloace de învăţământ în predarea disciplinelor
educație socială, cultură civică, științe juridice și administrative, relații
internaționale sunt:
 modelele
 suporturile grafice
 schemele structurale şi funcţionale
 mijloacele audio-video (calculatorul, retroproiectorul,
videoproiectorul, înregistrări audio-video, internet, platforme educaționale etc.)
 proiectele școlare
 textele-suport
 fișele de fucru
 chestionarele
 manualele

2
 Utilizarea mijloacelor de învăţământ oferă următoarele avantaje:
- facilitează transmiterea cunoştinţelor;
- oferă suport intuitiv explicaţiilor;
- stimulează interesul pentru învăţare;
- familiarizează elevii cu realitatea;
- susţin consolidarea cunoştinţelor;
- raţionalizează şi eficientizează timpul de învăţare
-
Pot interveni şi dezavantaje, dacă se abuzează de folosirea mijloacelor
de instruire:
- standardizarea şi uniformizarea perceperii şi interpretării
- repetarea pasivă
- denaturările faptelor

Integrarea mijloacelor de învățământ în procesul didactic se realizează în

funcţie de obiective, de conţinuturile lecţiei, de metodele şi de procedeele folosite.
O importanţă specială tinde a căpăta instruirea pe calculator. Computerul
devine indispensabil în orice activitate, deci şi în cea didactică. Se poate folosi
pentru predarea-învăţarea conţinuturilor, pentru sistematizarea, pentru verificarea
şi pentru evaluarea acestora. Folosirea computerului formează abilităţi şi
disciplinează gândirea. Tehnicile informaţionale permit abordarea interdisciplinară,
comunicarea şi eficienţa acţiunii. Calculatorul se poate folosi și pentru stocarea
întregului material necesar desfășurării lecțiilor la disciplinele noastre.
În actualul context pandemic mondial am fost obligați, volens nolens, să
folosim, în procesul de predare-învățare-evaluare, calculatorul și alte dispozitive
potrivite pentru învățământul la distanță/on-line (smartphone, tabletă, tabletă
grafică). Avantajele evidente (în actualul context) ne obligă totuși să constatăm că
3
există și multe dezavantaje și riscuri iminente: monotonia orelor, inactivitatea
elevilor, neparticiparea la ore (nu avem în vedere lipsa dispozitivelor),
imposibilitatea de a-i disciplina pe recalcitranți, fraudarea evaluărilor ș.a... În
această situație profesorii pot gestiona mult mai greu orele, sunt mult mai expuși,
iar elevii au o libertate prea mare facilitată de foarte multe drepturi de care
abuzează.
Problematica riscurilor pe care le generează rețelele de socializare,
întregul mediu on-line, este, în momentul de față și în viitor, de deosebită
actualitate și presupune o temeinică dezbatere publică...