ŞCOALA: Şcoala Gimnazială George Enescu, Năvodari

CLASA: I D
DATA : 19.02.2019
PROF.ÎNV.PRIMAR: Burci (Toader) Steluţa
ARIA CURRICULARA: DISCIPLINA: Matematică şi ştiinţe ale naturii
UNITATEA TEMATICĂ: Bucuriile iernii
TITLUL LECȚIEI: Adunarea numerelor naturale în concentrul 0-20, cu trecere peste
ordin
TIPUL LECȚIEI: consolidarea şi sistematizarea cunoştinţelor

COMPETENŢE SPECIFICE:

1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-100, recurgând

frecvent la numărare
5.2. Rezolvarea de probleme simple în care intervin operaţii de adunare sau scădere în
concentrul 0-100, cu sprijin în obiecte, imagini sau reprezentări schematice

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

a)Obiective cognitive
O.C.1.- să rezolve corect exerciții și probleme, în concentrul 0-20, cu trecere peste ordin ;
O.C.2.- să transpună în operaţii matematice acţiunile efectuate şi
sintagmele: ,,suma”, ,,cu...mai mare”, ,,mărește cu...” ,, adaugăʼʼ;
O.C.3.- să compare numere naturale în intervalul 0-20, folosind corect semnele de
comparaţie ,,<’’, ,,>’’ sau ,,=” ;
O.C.4.- să compună probleme simple după imagini date;
O.C.5.- să identifice stările de agregare ale apei şi procesele de transformare ale acesteia,
în imagini date;
b) Obiective psihomotorii:
O.Pm.1.- Să mânuiască corect materialele puse la dispoziţie;
O.Pm.2.- Să adopte o poziţie corectă în bancă pe tot parcursul activităţii;
c) Obiective afective
O.A.1-Stimularea interesului pentru studiul matematicii;
 O.A.2-Manifestarea unui comportament adecvat muncii în echipă bazat pe cooperare,
implicare, responsabilitate;

STRATEGII DIDACTICE:

Metode şi procedee: explicaţia, conversaţia, observaţia, exerciţiul, jocul didactic

problematizarea;
Materiale şi mijloace: cutia cu surprize a Zânei Iarnă, fişe de lucru, omuleţ de zapadă de
pluş, probleme ilustrate , diplome, imagine cu om de zăpadă, pliculeţ
magic, panou, ecusoane, flip-chart, CD-player, CD, creioane
colorate, markere, diplome.

Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe;

Forme şi tehnici de evaluare: observare sistematică, evaluare orală, evaluare scrisă,
autoevaluare;
Resurse temporale: 45 min.
Resurse umane: 27 de elevi
Resurse spaţiale : sala de clasă

BIBLIOGRAFIE:
Bălan, Constanța, Andrei, Corina, Voinea, Cristina, Stan, Nicoleta, Matematică și explorarea
mediului- Manual pentru clasa I, București, EDP, 2018.

Dumitru, Alexandrina; Viorel-George Dumitru, Activităţi transdisciplinare pentru grădiniţă

şi ciclul primar – jocuri didactice, Editura Paralela 45, Piteşti, 2009.

Neacşu, I.- Metodica predării matematicii la clasele I-IV, Ed. Didactică şi Pedagogică,
Bucureşti, 1988.

*** Organizarea interdisciplinară a ofertelor de ȋnvăţare pentru formarea competenţelor

cheie la şcolarii mici, Suport de curs, 2013.

*** Programa şcolară pentru disciplina Matematică şi explorarea mediului-clasa I,

aprobată prin ordinul ministrului Nr. 3418/ 19.03.2013, Bucureşti.
Nr. Momentele lecţiei Obiective Strategii didactice Evaluare
crt. operaționale Durata Elemente de conţinut Metode şi Forme de Materiale şi
procedee organizare mijloace

1. Pregătirea pentru 2’
activitate
Realizarea climatului optim pentru buna
desfăşurare a activităţii.

 aerisirea sălii de clasă;

 amenajarea spaţiului de desfăşurare a
activităţii;
 pregătirea materialului didactic;

2. Captarea atenţiei 5͗ ghicitoare frontal observare

observaţia cutia cu sistematică
Se realizează prin intermediul unei ghicitori şi a unui
conversaţia surprize a
omuleț de zăpadă din pluș trimis în vizită de către Zâna explicaţia Zânei Iarnă
omuleț de
Iarnă. (Anexa I)
zăpadă din
pluș
3. Anunţarea temei 1͗
şi enunţarea Astăzi vom continua să rezolvăm exerciţii de
frontal
obiectivelor adunare cu trecere peste ordin cu numerele de la 0 la 20 și explicaţia
probleme interesante.

4. Consolidarea şi O1 2’ Cum se numesc numerele care se adună? exerciţiul evaluare

frontal orală
sistematizarea Cum se numeşte rezultatul adunării?
cunoştinţelor Aflaţi suma numerelor: 4 si 2, 3 și 5.
observare
Măriți cu 2 numărul 6, cu 1 numărul 7.
sistematică
O2 Aflați numărul cu 3 mai mare decât 6 , cu 2 mai evaluare
orală
mare decât 5.
flip-chart frontal
 10’ La suma numerelor 1 și 1 adăugați 2. observaţia markere
problemati-
zarea
O3 conversaţia frontal evaluare
Elevii rezolvă exerciţiile de pe fișa de lucru frontal,
exerciţiul fişa de lucru scrisă
verbalizând și transpunând în operaţii matematice acţiunile frontal
făcute. (Anexa II)
observaţia
explicaţia
exerciţiul fişa de lucru individual observare
munca individual sistematică
O4 5’ Se rezolvă exerciţiile de pe fişa de lucru individual
independentă creioane evaluare
(Anexa III) după care elevii se vor autoevalua. colorate scrisă
autoevalua-re
Elevii rezolvă, frontal, o problemă simplă pe baza observaţia problemă evaluare
3’ conversaţia ilustrată frontal orală
unei imagini. (Anexa IV)
explicaţia
exerciţiul
Joc: Pliculeţe magice plicuri cu
Elevii sunt fi împărţiţi în patru grupe probleme
jocul ilustrate
Se explică regulile jocului pe grupe. didactic instrumente de observare
Reprezentantul fiecarei grupe va alege câte un plic. observaţia scris pe grupe sistematică
Elevii descoperă imaginile cu probleme illustrate. Aceştia conversaţia evaluare
O5 10’ vor scrie operaţia corespunzătoare imaginii şi vor formula explicaţia scrisă
o problemă pe baza imaginii respective. exerciţiul evaluare
(Anexa V, VI, VII, VIII) orală
Se verifică rezultatele şi se acordă punctajul pentru
imagine cu
exerciţiile rezolvate corect. (Anexa I) om de zăpadă

5. Evaluarea 1’ Se număra punctele obţinute de către fiecare echipă. conversaţia frontal aprecieri
observația verbale
activităţii Se desemnează grupele câștigătoare care sunt
explicaţia
recompensate cu diplome. (Anexa IX). Se fac aprecieri cutia cu
surprize a
generale şi individuale asupra modului de lucru.
Zânei Iarnă
exercițiul
Activitate în completare: Se interpretează cântecul Omul
de zapadă. (Anexa X)
diplome

observarea
5͗
sistematică
8. Tema pentru 1’ Elevii vor avea ca temă pentru acasă de rezolvat frontal
acasă exerciţiile 1,2 şi 3 de la pagina 60 . explicaţia
Anexa I

Stă în curte, lângă pom.

Îi zici om, dar nu e om;
Şi când soarele-ncălzeşte,
Nu-l mai vezi, că se topeşte.
(Omul de zăpadă)
Anexa II

FIŞĂ DE LUCRU FRONTAL

1.Calculați:

7 + 4 =

2. Mărește cu 3 numărul scris pe fulgul de nea.

3.La numărul scris pe al doilea fulguşor de nea adaugă numărul scris pe al treilea fulg.

8
7

4. Află suma numerelor scrise pe prima săniuță. Compară rezultatul obținut cu

numărul scris pe a doua săniuţă.

6, 7 1 2

Anexa III
 FIŞĂ DE LUCRU INDIVIDUAL

1.Colorează conform codului :

7+ 5

8+3

6+ 6

Cum te-ai descurcat? Alege figura care ţi se potriveşte.

FB B S I
Anexa IV

Un nor vesel, jucăuș,

S-a supărat că pare...de pluș!
Și-a început el, în șiroaie Câți stropi au vărsat
Să verse 9 stropi de ploaie. Norii când s-au supărat?
Vine altul de departe:
-Crezi că numai tu poți, frate?
Și-a mai vărsat și el vreo șapte.

R:
Anexa IX

Se acordă grupei_______________ pentru rezultate foarte bune obţinute la

concursul de compunere şi rezolvare de probleme, desfăşurat în cadrul orei de MEM.

Data: 19.02.2019
Clasa: I D
Prof.înv.primar: Toader Steluţa
Anexa V

R:

Anexa VI
 R:
Anexa VII
 R:

Anexa VIII
R:
Anexa X

Omul de zăpadă

De aseară ninge iar,

Se aşterne peste tot.
În jur e strălucitor,
E frumos!

Şi când zorii s-au ivit

Eu la joacă am pornit,
Să fac omul de zăpadă,
Ca să ţină-o iarnă-ntreagă.

Noaptea mi se pare lungă

Şi eu nu mai pot să dorm,
Pân-a doua zi în zori,
E prea mult!

Nu-mi pasă că e prea frig,

Nici că nasul mi-a-ngheţat,
Omul de zăpadă eu,
Vreau să-l fac pânʼ la-nserat!