Proiectul CRED – Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți

Activitate 1.2.1. Oferta de opționale

La toate clasele de învăţământ primar, curriculumul la decizia școlii este prevăzut în
planul-cadru cu 0-1 ore/ săpt. Să presupunem că sunteţi implicat/ă, în ani şcolari succesivi, în
propunerea ofertei de discipline opţionale, astfel: în primul an şcolar, la clasa a IV-a, iar în
următorul an şcolar, la clasa pregătitoare. Presupunem că pentru fiecare clasă, oferta include
câte două discipline opționale, care vor fi supuse alegerii realizate de elevi şi de părinţii
acestora.
Unitatea de învățământ, în fiecare an școlar, propune Disciplinele
opționale (curriculumul la decizia școlii pentru anul școlar următor.
Elevii pot opta pentru cursuri propuse la nivel național sau propuse la nivel de școală.
Opționalul propus trebuie să îndeplinească următoarele condiţii:
- să asigure diversificarea activităţilor de învăţare, în funcţie de nevoile şi de aspiraţiile
elevilor;
- pot fi derivate din oricare dintre disciplinele de învăţământ, constituindu-se astfel
într-o ofertă educaţională care răspunde interesului elevilor pentru un anumit domeniu de
studiu;
- pot introduce un nou obiect de studiu, în afara celor prevăzute în trunchiul comun,
structurat în jurul unei teme integratoare pentru o anumită arie curriculară sau pentru mai
multe arii curriculare.

a. Cum procedați pentru a propune, pentru cele două clase, oferta de discipline
opționale?

În acești ani, este foarte important ca elevii să-și aleagă un parcurs individual care
poate avea un impact determinant pentru viața lor. S-ar putea spune că și în funcție de
abordarea CDȘ-ului, o școală va putea exista sau nu. Pentru a întocmi și aproba disciplinele
care fac parte din CDȘ se elaborează și se aplică o procedură operațională pentru fiecare
școală, procedură în care se regăsesc atât sarcinile ce revin cadrelor didactice, cât și
calendarul propunerilor, elaborărilor și aprobărilor disciplinelor opționale din școală.

Discipline opționale– etape pentru elaborare și avizare:

1. Consultarea elevilor și părinților, elborarea și aplicarea de chestionare de
satisfacție, fișe de monitorizare a opționalelor.
2. Analiza de nevoi ca urmare a rezultatelor chestionarelor.
3. Numărul de ore alocat disciplinelor opționale în vederea elaborării Proiectului de
încadrare al școlii
4. Avizarea în comisia metodică a propunerilor de opționale
5. Aprobare ofertei de CDȘ de către CP și CA .

„Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți” - CRED

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020
 Proiectul CRED – Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți
6. Acordul părinților și elevilor prin semnătură după prezentarea ofertei.
7. Comisia pentru curriculum centralizează disciplinele opționale alese de copii și
părinți.
8. Redactarea programelor de opțional
9. Inspectoratul școlar aprobă programele de opțional de le nivelul școlii.
10. Inculderea în proiectul de înadrare și aprobarea în C. A a opționalelor avizate

Am hotărât să urmez toți acești pași în elaborarea unei programe de opțional pentru a
respecta procedura operațională pentru proiectarea curriculumului la decizia școlii, pentru că
părinții și elevii au dreptul să-și aleagă opționalul în funcție de nevoile copilului, pentru
transparență și pentru a putea fi adaptat nevoilor clasei.

Atât la clasa a IV-a, cât și la clasa pregătitoare, în cadrul unei ședințe cu părinții
prezint două opționale care să fie pe placul lor, dar să le dezvolte și cultura generală.
Opționalele se vor adapta fiecărei clase conform particularităților de vârstă

DENUMIREA OPŢIONALULUI: Descoperă lumea

TIPUL OPŢIONALULUI: La nivelul mai multor arii curriculare

o Matematică şi ştiinţe
o Limbă şi comunicare
o Arte
o Tehnologii
o Om şi societate

NUMĂRUL DE ORE PE SĂPTĂMÂNĂ: 1

DURATA: 1 an şcolar

Notă de prezentare
Noile tendinţe ale învăţământului românesc promovează folosirea unor metode
moderne în alternanţă cu cele tradiţionale şi construirea unui climat educativ bazat pe o bună
comunicare profesor–elev care să asigure elevului echilibrul între latura informativă şi cea
formativă, să-i stimuleze plăcerea şi interesul de a învăţa, să-l ajute la formarea personalităţii
în concordanţă cu noile cerinţe ale societăţii.
Pentru a valorifica cele mai de preţ însuşiri ale copilăriei-inventivitate, fantezie,
imaginaţie, căutări, elan spre aventură şi cunoaştere am optat pentru un opţional care să vină

„Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți” - CRED

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020
 Proiectul CRED – Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți
în întâmpinarea interesului elevilor pentru cunoaşterea lumii Universului, construindu-şi o
imagine cât mai complexă a temei, oferindu-le posibilitatea de a se manifesta plenar,
facilitându-le asocierea şi combinaţiile informaţionale.
Am ales acest opţional, „Descoperă lumea”, din dorinţa de a veni în întâmpinarea
curiozităţii elevilor mei, care şi-au exprimat dorinţa de a cunoaşte plante şi animale din alte
zone ale lumii, unde sunt localizate aceste zone, şi a înţelege mai multe lucruri despre
Universul în care vieţuim.
Disciplina opţională are rolul de a-l ghida şi a-l provoca pe elev să (re)descopere
magnificul şi grandoarea Universului- Sistemul solar, continente, tipuri de peisaje, mediile
naturale (denumire, caracteristici, clasificări, elemente compenente), construindu-şi un model
mintal coerent al realităţii. Prin intermediul acesteia se parcurge un drumul spre cunoaşterea
lumii care îl înconjoară, cu tot ce se întâmplă în jurul său. Totodată, din experienţa anilor
trecuţi, îmi dau seama că acest opţional ajută la achiziţionarea mai uşoară a cunoştinţelor de
geografie din clasa a IV-a şi la dezvoltarea deprinderilor de orientare pe hartă.

DENUMIREA OPŢIONALULUI: Trăistuța cu povești

TIPUL OPŢIONALULUI: Limbă și comunicare

NUMĂRUL DE ORE PE SĂPTĂMÂNĂ: 1

DURATA: 1 an şcolar

Notă de prezentare
Lectura cărților constituie o activitate fundamentală pentru întreținerea condiției
intelectuale, îmbogățirea cunoștințelor şi a limbajului, pentru cunoaşterea indirectă a
diferitelor universuri și realităţi.
Opţionalul „Trăistuţa cu basme şi poveşti” vine să acopere necesitatea de lectură a
micilor şcolari şi vizează parcurgerea şi înţelegerea unor valoroase opere literare - în proză
sau lirice, populare sau culte, atractive şi accesibile ca mesaj vârstei elevilor.
Ajutând elevii să se aplece cu răbdare şi interes asupra textului literar, sperăm ca în
viaţa lor prezentă, dar şi viitoare, cartea va ocupa un loc meritat devenind “prietenul“ lor
nedespărţit
Prin acest opţional se doreşte atragerea spre carte a copiilor pentru a descoperi
misterele ascunse între copertele acestora.
Literatura pentru copii este o sursă de îmbogăţire spirituală, ea dispunând de valenţe
multiple estetice şi morale sigure, cultivându-le copiilor sentimentele alese prin modelele
oferite de textele selectate sau învăţându-i pe aceştia să dezaprobe modelele negative întâlnite,
lărgindu-le aria de cunoaştere.

„Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți” - CRED

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020
 Proiectul CRED – Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți

„Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți” - CRED

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020