Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Muzica - Planificare Pe Unitati
Muzica - Planificare Pe Unitati
SEMESTRUL I
3. Sunete muzicale 1.1.; ● jocul ”Ghici de unde se aude sunetul?” 2 Resurse ● observare
instrumentale 1.2. ● jocul „Ghiceşte instrumentul!” (percuţie, pian, vioară) ore materiale: sistematică
(toba, pianul, ● exersarea acuităţii auditive de diferenţiere spaţială a sunetelor manualul ● evaluare
vioara) (exemplu - jocul ”De unde se aude?”) tipărit/digital, orală
● audiţia – joc pentru diferenţierea sunetelor produse de diferite caietul, surse ● temă de
instrumente audio lucru în clasă
● identificarea părților componente ale unor instrumente ● inter-
muzicale (tobă, pian, vioară) Resurse evaluare
procedurale: ●auto-
Metode: evaluare
4. Lumea sunetelor 1.1.; ● jocul ”Ghici de unde se aude sunetul?” 2 conversaţia, ● observare
1.2. ● jocul „Ghiceşte instrumentul!” (percuţie, pian, vioară) ore explicaţia, sistematică
● exersarea acuităţii auditive de diferenţiere spaţială a sunetelor exerciţiul, ● evaluare
Cantec Bum, bam, bum!- A. Scornea munca orală
● confecționarea unei tobe independentă, ● temă de
● tactarea ritmului cu toba confecționată jocul lucru în clasă
didactic ● inter-
Organizare: evaluare
activitate ●auto-
frontală, evaluare
individuală şi
pe grupe
Sa cantam cu solist 1.4. - crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, Resurse materiale: 1 Probă de
2.1 prin prezentarea unor materiale muzicale sau manual, fişe de lucru evaluare
3.1 ilustrative potrivite Resurse procedurale: orală
3.2 - însuşirea cântecului Mamei, M.Negrea din folclorul conversaţia, explicaţia,
copiilor pe traseul: colectiv – grupuri mici – colectiv jocul didactic
- exerciții de cântare în dialog; Forme de organizare a
colectivului
A.F., A.I.
1.4. - crearea unei atmosfere propice cântării, prin Resurse materiale: 2 Observarea
Recapitulare/ 2.1 prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative manual, fişe de lucru sistematică
Evaluare 3.1 potrivite Resurse procedurale: (probe
3.2 - repetarea cântecelor învățate; observarea dirijată, orale, probe
- exerciții de individuală / cântare în dialog; conversaţia, explicaţia, practice,
învăţarea prin fişe de
descoperire, jocul lucru),
didactic
Forme de organizare a
colectivului
A.I., A.E., A.F.
3 Legătura dintre 1.1.; ● mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite 1 Resurse ● observare
text și melodie 1.2.; ● crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin oră materiale: sistematică
1.4.; prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite manualul ● evaluare
2.2.; ● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici – tipărit/digital, orală
3.4. colectiv caietul, surse ● temă de
● acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale sau audio lucru în clasă
cu percuţie corporală diversă, care să marcheze fie ritmul, fie ● inter-
timpii egali Resurse evaluare
● acompanierea melodiilor populare audiate procedurale: ●auto-
● selectarea şi organizarea unor sunete pentru crearea unei idei Metode: evaluare
muzicale proprii; conversaţia,
● discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea lor explicaţia,
● audiţia – joc pentru sesizarea legăturii dintre melodie – text – exerciţiul,
mișcări munca
● sesizarea legăturii dintre text și melodie, a repetării liniei independentă,
melodice la strofe/refren cantecul Micii mesteri mari – M.D. jocul
Badulescu didactic
12. Cântarea în 1.1.; ● audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a înălţimii 1 Organizare:
dialog 1.2.; sunetelor; asocierea acestora cu mişcări sugestive ale braţelor oră activitate
1.4.; ● mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite frontală,
2.2.; (exemplu - cântecul Coroana de Gr. Teodosiu) individuală şi
3.4. ● crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin pe grupe
prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite
● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv, Dragă vrăbiuță Gr.
Teodosiu – grupuri mici – colectiv
● acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale sau
cu percuţie corporală diversă, care să marcheze fie ritmul, fie
timpii egali
● acompanierea melodiilor populare audiate
● selectarea şi organizarea unor sunete pentru crearea unei idei
muzicale proprii;
● discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea lor
● enumerarea unor numărători/cântece din folclorul copiilor
cunoscute
● interpretarea unor colinde cunoscute
13. Interpretarea 1.1.; ● audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a duratelor, a 1 Resurse ● observare
Nuanţe – Tare, 1.2.; intensităţilor și a înălţimii sunetelor muzicale; asocierea ore materiale: sistematică
încet 1.4.; acestora cu mişcări sugestive ale braţelor manualul ● evaluare
2.1. ● mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite tipărit/digital, orală
(exemplu - cântecul Coroana de Gr. Teodosiu) caietul, surse ● temă de
● crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin audio lucru în clasă
prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite ● inter-
● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici – Resurse evaluare
colectiv procedurale: ●auto-
● identificarea intensității diferite a sunetului într-un cântec Metode: evaluare
audiat conversaţia,
● interpretarea unor cântece folosind intensități diferite, după explicaţia,
auz Drag mi-e jocul românesc exerciţiul,
14. 14. Cântec vesel. 1.1.; ● audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a duratelor, a 1 munca ● observare
Cântec trist 1.2.; intensităţilor și a înălţimii sunetelor; asocierea acestora cu oră independentă, sistematică
1.4.; mişcări sugestive ale braţelor jocul ● evaluare
2.1. ● mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite didactic orală
● crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin Organizare: ● temă de
prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite activitate lucru în clasă
● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici – frontală, ● inter-
colectiv individuală şi evaluare
● identificarea cântecelor vesele/triste, după versuri/linie pe grupe ●auto-
melodică Piticii si ariciul Gh. Cucu evaluare
15. Genuri 1.1.; ● audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a duratelor, a 7 Resurse ● observare
muzicale 1.2.; intensităţilor și a înălţimii sunetelor; asocierea acestora cu ore materiale: sistematică
1.4.; mişcări sugestive ale braţelor manualul ● evaluare
2.1. ● mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite tipărit/digital, orală
● crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin caietul, surse ● temă de
prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite audio lucru în clasă
● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici – ● inter-
colectiv Resurse evaluare
● interpretarea cu solist şi cor a cântecelor cu refren (exemplu: procedurale: ●auto-
Alunelul dans popular) Metode: evaluare
● interpretarea în lanț a unei melodii conversaţia,
● interpretarea în dialog muzical a unor melodii explicaţia,
Recapitulare/ 1.1.; ● audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a duratelor, a 1 exerciţiul, ● observare
Evaluare 1.2.; intensităţilor și a înălţimii sunetelor; asocierea acestora cu oră munca sistematică
1.4.; mişcări sugestive ale braţelor independentă, ● evaluare
2.1. ● mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite jocul orală
Interpretarea (exemplu - cântecul Coroana de Gr. Teodosiu) didactic ● temă de
Nuanţe – Tare, ● crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin Organizare: lucru în clasă
încet, mediu prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite activitate ● inter-
Cântec vesel/ trist ● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici – frontală, evaluare
Procedee colectiv individuală şi ●auto-
armonico- ● interpretarea cu solist şi cor a cântecelor cu refren (exemplu: pe grupe evaluare
polifonice (solist- ● interpretarea cu solist, cor și în dialog muzical a unei melodii
cor, lanţ, dialog, ● interpretarea unor cântece cu intensități diferite
grupe alternative)
Itemii probei de evaluare vizează:
● identificarea modalității optime de interpretare a unor
cântece/fragmente de cântece