Evaluarea în învățământul online

Prof. înv. preșcolar Simona- Mariana Jaleriu

Grădinița cu Program Prelungit ”Letea”, Bacău

În contextul actual, crearea unei ore online interactive necesită un bagaj de resurse- suport
pentru învățarea fie asincron, fie sincron. Această provocare poate scoate cadrul didactic din zona sa
de confort, dar, de îndată ce își focusează energia asupra a ce știe să facă cel mai bine din practica și
experiența pedagogică, rezultatele pot fi de natură pozitivă. Cu ajutorul tehnologiei, învățarea
devine mult mai accesibilă; însă planificarea procesului de învățare este cu mult diferită față de cea
obișnuită, la clasă. Tentația cea mai mare este adeseori limitarea lecției la livrarea simplă a
conținutului și a evaluării. Ora digitală trebuie să fie proiectată având intenția de a crea o
multitudine de oportunități de interacțiune, colaborare și conectare, iar efectul este cu siguranță unul
eficient și de durată.
Din seria provocărilor orelor online se regăsesc următoarele întrebări:

Cum se asigură un cadru didactic că elevii înțeleg ceea ce învață, că sunt conectați la ceea ce
învață chiar dacă expresiile faciale ale lor nu se văd, nu-și manifestă reacțiile?
De unde știe cadrul didactic faptul că ei au rezolvat sarcinile prin forțele lor proprii, și nu
ajutați de alte mijloace?
Cum poate un cadru didactic să ofere în mediul online feedback-ul imediat pe care îl oferea
în fața clasei?

Aceste întrebări pot avea o soluție aparent simplă, și anume- acordarea unei deosebite
atenții în planificarea și proiectarea evaluării online, atât sumative, cât și formative, prin crearea
unor materiale educaționale calitative, care să aibă conținut interactiv la care cadrul didactic să
aibă acces la informații valoroase despre progresul copiilor. Iată o întrebare ajutătoare,
reflexivă pentru cadrele didactice: ”Ce aport are evaluarea formativă/ sumativă în procesul de
învățare la clasa/ clasele la care predați?”
Evaluarea formativă în ora online este, de fapt, evaluarea pentru învățare, care îi arată
elevului unde se află și îl ghidează spre dobândirea competențelor, iar cadrului didactic îi indică
modul prin care îl poate sprijini pe elev pentru a atinge obiectivele de învățare personalizate.
Evaluarea formativă în mediul online se bazează exclusiv pe feedback și pe progres. Câteva
mijloace de evaluare pot fi activități scurte de reflecție scurte, prin feedback și materiale video
interactive. Corectarea automată a sarcinilor oferă automat un feedback automat elevilor,
asigurând înțelegerea conceptelor din lecție. Ideal ar fi ca feedback-ul să fie unul ”curat”, fără
note, calificative sau alte recompense.
 Evaluarea sumativă în mediul online reprezintă o evaluare a învățării, care are ca finalitate o
notă, calificativ sau diplomă. Aceasta verifică deopotrivă ceea ce înțelege și cunoaște elevul, dar
în special ceea ce știe să facă și cum aplică ceea ce a învățat. Evaluarea sumativă se focusează
pe îndeplinirea obiectivelor de învățare și stablirea unui set de obiective noi. Dacă metoda
evaluării formative este aplicată eficient, cadrul didactic va ști exact care este progresul elevului
înainte de a ajunge la etapa evaluării sumative. Un instrument al evaluării sumative online este
testul. Itemii testului vor trebui adaptați în funcție de următoarele recomandări: lungimea
textului și compexitatea sa trebuie să fie în funcție de vârsta elevilor, nuanțele ambigue din
întrebări și răspunsuri nu trebuie să existe, întrebările trebuie să fie de diverse tipuri, negațiile
sau afirmațiile trebuie evitate, precum și cele cu variante de răspuns Adevărat- Fals, Da- Nu,
testarea evaluării din perspectiva elevului înainte de a o pune în aplicare.
Combinarea metodelor evaluării fomative cu cele ale evaluării sumative se poate realiza prin:

Portofoliul digital al elevului (foto, video, text) prin folosirea instrumentelor online precum
Padlet, Class Dojo, Google Slides;
Documentarea foto sau video a unui proiect cu ajutorul Quik, Flipgrid, etc;
Colecționarea de texte, articole prin intermediul Bookcreator, Storyjumper, etc;
Turul galeriei virtuale prin evaluarea colegilor și a muncii în echipă prin Padlet, Flipgrid;
Auto-evaluare și reflecție notate într-un jurnal online care să cuprindă foto, text, video cu
ajutorul Padlet, Google Doc, Word Doc, Powerpoint, Mindmaps, etc.

Instrumente ale evaluării online

1.Kahoot!- o platformă utilizabilă în mod gratuit, care se bazează pe joc și tehnologie
educațională. A fost lansată în anul 2013, în Norvegia și, în prezent, este accesată de peste 50 de
milioane de oameni din 180 de țări. Scopul creării sale a fost acela de a fi accesat de către cadre
didactice și elevi din întreaga lume.
2.Quizizz- este o platformă care oferă posibilitatea cadrelor didactice de a crea nu doar evaluări,
ci și lecții care să cuprindă aceste evaluări. Mai mult decât atât, oferă acces la rapoartele dintre
răspunsurile și rezultatele înregistrate de elevi.
3.Google Forms- este o aplicație care are opțiunea de a crea și de a administra chestionare
online din suita Google Docs și Google Classroom. Pentru a fi accesat, este necesară o adresă de
e-mail Google, respectiv un Gmail.

REFERINȚE BIBLIOGRAFICE
1. https://ro.wikipedia.org/
2. https://cdn.indreptardigital.ro/app/uploads/2020/10/6.5_Resurse-suplimentare.pdf