PROIECT DE ACTIVITATE

Centrul de Resurse şi Asistenţă Educaţională „Speranţa”

Aria curriculară: Terapii specifice și de compensare
Data: 07.12.2012
Terapia: Logopedie
Propunător: Ileana Dumitru
Numele copilului: Z.D.
Vârsta: 9 ani
Diagnostic: dislalie
Subiectul activităţii: automatizarea sunetului „ţ” la nivelul propoziţiei
Tipul activităţii: de consolidare

Obiectiv general:
 Formarea, exersarea abilităţii de structurare a mesajului oral.
OBIECTIVE DE REFERINȚĂ:
 Exersarea respirației.
 Exersarea aparatului fono-articulator.
 Educarea şi exersarea auzului fonematic.
 Corectarea pronunţiei sunetelor deficitare.
Obiective operaţionale:
O1- să efectueze corect exerciţii de gimnastică facială şi linguală;
O2- să efectueze exerciţii pentru o respiraţie corectă;
O3- să identifice de câte ori apare sunetul/litera„ţ” într-un text dat;
O4- să adauge, într-un text dat, cuvintele lipsă care conţin sunetul „ţ”;
O5- să alcătuiască propoziţii care conţin mai multe cuvinte în care se regăseşte sunetul „ţ”, pornind de la anumite imagini;
Metode şi procedee: conversaţia, demonstraţia, imitaţia, explicaţia, exerciţiul, munca individuală.
Mijloace: oglindă logopedică, fişe de lucru, planşe cu imagini, caiet, creion.
Material bibliografic:
Boldan, M. (1997) – Ghidul pronunţării corecte la copii, Editura Lekton, Zalău;
Gherle, Ș. (2008) - Și eu vreau să vorbesc corect!, Imprimeria Ardealul, Cluj Napoca;
Nr. Momentele Ob. Conţinutul activităţii Metode şi Mijloace de Forma de Obs.
crt. activităţii op. procedee învăţare organizare
Moment Pregătirea materialelor. Primirea copilului Conversaţia
1.
organizatoric în cabinet.
Captarea şi O6 Se citeşte o poezie: Conversaţia Fişa cu poezia I
orientarea Astăzi eşti învăţător Planşă cu
atenţiei Iată-i pe elevii tăi: imagini
O pisică cam sfioasă,
Un brotac şi doi căţei.
Dintr-o carte albăstrie
Le vei dicta un text uşor,
Să vezi cine la dictare
Este cel mai silitor.
Pisicuţa a scris bine,
2. Doar o virgulă a lipsit.
Scrisul ei puţin spre dreapta
E frumos şi îngrijit.
Iar căţeii, n-am cuvinte!
N-au greşit nimic, nimic.
Pentru că-s aşa simpatici
O să îi alinţi un pic.
Însă, vai, surpriză mare,
Brotăcelul a uitat
Cum să-l facă pe Ţ mare
Şi, desigur, l-ai certat.
Anunţarea temei “Astăzi vom lucra împreună asupra Conversaţia I
3. sunetului ţ, pentru a-l ajuta pe brotăcel să-
şi amintească acest sunet.”
4. Dirijarea O1 Se va începe cu exerciţii de gimnastică Explicaţia Oglinda I
 invatarii facială şi linguală pentru îmbunătăţirea Demonstraţia logopedică
aparatului fonoarticulator: Imitaţia
-gura deschisă, limba sus-jos, în spatele Exerciţiul
dinţilor;
-rictusul şi ţuguierea buzelor (zâmbetul şi
pupicul).
Apoi vor urma câteva exerciţii pentru
O2 respiraţie (inspiraţie, expiraţie, se suflă Explicaţia
aerul printre dinţi, menţinând limba în Demonstraţia Oglinda
spatele lor). Imitaţia logopedică
După acestea, copilul va citi un text dat, în Exerciţiul
care va trebui să identifice cuvintele in care
O3 apare sunetul/litera “ţ”. După ce le-a Explicaţia
identificat, i se va cere să spună de câte ori Exerciţiul
apare în text acest sunet.

Asigurarea O4 Copilul va primi o scurtă povestioară care Conversaţia Planşă cu I

performanţei descrie o imagine, din care lipsesc Explicaţia imaginea
cuvintele care conţin sunetul “ţ”. Exerciţiul Fişă cu
5.
Ajutându-se de imagine, el va trebui să povestioara
reconstituie textul, adăugând cuvintele Creion
lipsă.
Obţinerea O6 I se va arăta copilului o planşă cu imagini, Conversaţia Planşă cu I
performanţei care ilustreaza obiecte sau fiinţe Explicaţia imagini
amestecate la întâmplare. El va trebui să le Exerciţiul Creion
denumească pe fiecare în parte prin cuvinte
care conţin sunetul “ţ”. După ce le-a
6. denumit, va fi rugat să aranjeze aceste
elemente în perechi, trasând o linie cu
creionul de la un element la celălalt.
Aranjarea în perechi se va face în funcţie
de anumite caracteristici comune. Ex:
cuţit-furculiţă, prinţ-prinţesă.
 Evaluarea O5 După ce a alcătuit perechile, copilul va fi Explicaţia Planşa cu
performanţei rugat să alcătuiască câte o propoziţie în Demonstraţia imagini
7. care să integreze câte o pereche. Ex: Exerciţiul Caiet
Prinţul şi prinţesa vor merge la bal. Munca Creion
Propoziţiile vor fi trecute în caiet. individuală
Încheierea Se vor face aprecieri asupra activităţii, iar Conversaţia Recompense
8. activităţii copilul va fi recompensat în funcţie de
performanţa atinsă.