Învățământul primar este obligatoriu și necesită eforturi susținute din partea organelor

competente pentru a menține un trend accesibil. Începând cu ciclul primar, elevul intră într-un
sistem de formare a personalității continuu și efervescent. Scopul educativ privind studiul
istoriei în ciclul primar se leagă de fixarea unui set de informații valoroase în mod conștient
pentru a dezvolta o personalitate integrală, cu multiple calității intelectuale și morale. La
clasele mici conținutul istoric este transmis prin texte istorice citite la limba și literatura
română sau prin lectură individuală. Demersul educativ urmărește să asigure un anumit tip de
comportament prezicând modul de răspuns așteptat de la elev după parcursul unei lecții.
Obiectivele generale pentru învățământul primar se opresc asupra stadiului de inițiere, cum ar
fi: însușirea înțelesului istoric, dezvoltarea intelectuală stadială, formarea elementară morală
și cetățenească, întărirea gândirii logice și critice etc. Formarea materiei și a competențelor
începe în clasa a IV-a când are loc construcția unei noi entități. Fiecare lecție de istorie
parcursă aduce noi cunoștințe cu care elevul trebuie să se familiarizeze cu scopul de a-și
îmbogății potențialul intelectual. Izvoarele istorice scrise (manualul și alte surse) sau nescrise
(artefacte arheologice și etnografice, situri, machete, hărți istorice) stau la dispoziția elevilor
pentru a-i ajuta să deslușească ceea ce reprezintă istoria pentru evoluția umanității. În acest
timp elevul învață să deosebească cronologic (eră, epocă, deceniu, secol, mileniu, perioadă
istorică) și să conștientizeze procesul de transfomare prin care se ajunge la o organizare
socială diferențiată (activitate militară, clase sociale, forme de stat, viață economică și așa mai
departe).