ELABORAREA PROGRAMEI DE OPȚ IONAL LA ÎNVĂȚ ĂMÂNTUL OBLIGATORIU

Denumirea opționalului:
 ,,MICUL ECOLOGIST,,
Tipul opționalului: Opțional la nivelul ariei curriculare ,,Știinte ale naturii,,
Clasa: a III-a
Durata: 1 an (anul școlar 2020-2021)
Număr de ore/săptămână: 1 oră/săptămână
Argument:
Mediul înconjurător este perceput diferit de fiecare dintre noi, iar realizarea
acestui opțional a reieșit din dorința de a vedea din nou lumea prin ochii copiilor.
Prin studierea mediului înconjurător și prin îndrumuarea acestora asupra unui
mediu cât mai curat, se vizează trezirea curiozității și întelegea unor fapte și fenomene
reale din universul nostru.
Interesul și dragostea pentru natură sunt la majoritatea copiilor instinctive. În plus,
comportamentele și convingerile formate copiilor la o vârstă cât mai fragedă sunt cele
care se păstrează cel mai bine toată viața. Viitorul se referă la caracterul preventiv al
acțiunilor, propunându-ne cu toții să asigurăm o lume mai curată, în care copilul să știe ca
fiecare gest contează, atât al său, personal, cât și ca parte a unui grup în cadrul
comunității.
În acest context, rolul educaţiei ecologice şi de protecţie a mediului înconjurător
este evident, el se concentrează pe modelarea viitorului cetăţean capabil de a-şi forma un
punct de vedere obiectiv asupra realităţii înconjurătoare, de a-l incita la participare,
devenind astfel conştient de viitor şi de faptul că viaţa generaţiilor de mâine depinde într-
o mare măsură de opţiunile sale. Educaţia ecologică este o educaţie prin şi pentru valori,
care poate prinde forme concrete de realizare, la diferite nivele de şcolaritate, livrând
conţinuturi informaţionale în modalitate transdisciplinară, în context formal sau
nonformal.
Competențe generale/obiective cadru:
1. Formarea unei atitudini pozitive faţă de natură prin realizarea unor activităţi de educaţie
ecologică ( însușirea unor norme de comportament eco-civic).
2. Formarea şi exersarea unor abilităţi practice în scopul realizării unor obiecte funcţionale,
practic-utilitare, din materiale reciclabile sau refolosibile (stimularea imaginației și a
creativității).
Competențe specifice/obiective de referință

1.Formarea unei atitudini pozitive faţă de natură prin realizarea unor activităţi de educaţie ecologică
( însușirea unor norme de comportament eco-civic).

Obiectiv de referinţă: Să prelucreze materiale din natură în scopul realizării unor produse.
Exemple de comportamente:
◊ Să adune diferite materiale din natură;
◊ Să observe caracteristici ale materialelor din natură;
◊ Să sorteze materialele după diferite criterii;
◊ Să realizeze produse funcţionale (jucării, ornamente, obiecte de decor).

Obiectiv de referinţă: Să observe frumosul din natură şi să simtă dorinţa de a-l crea. Exemple de
comportamente:
◊ Să desfăşoare jocuri şi activităţi în natură;
◊ Să exprime prin activităţile artistico-plastice frumosul din natură;
◊ Să realizeze expoziţii cu lucrările realizate;
◊ Să creeze poveşti despre natură;
◊ Să utilizeze tehnici variate de lucru în realizarea unor lucrări originale, măşti şi costume ecologice.

2.Formarea şi exersarea unor abilităţi practice în scopul realizării unor obiecte funcţionale, practic-
utilitare, din materiale reciclabile sau refolosibile (stimularea imaginației și a creativității).

Obiectiv de referinţă: Să-şi manifeste grija faţă de mediu şi să fie capabili să ia atitudine.
Exemple de comportamente:
◊ Să antreneze părinţii în acţiunile lor;
◊ Să lucreze în echipă;
◊ Să participe la acţiuni ecologice desfăşurate la nivelul comunităţii;
◊ Să exprime atitudine critică faţă de cei ce poluează mediul.
◊ Să manifeste grijă faţă de natură.

Obiectiv de referinţă: Să exprime gânduri şi sentimente faţă de mediu.

Exemple de comportamente:
◊ Să povestească fapte pozitive din experienţa proprie cu privire la mediul lui de viaţă;
◊ Să aprecieze atitudinea pozitivă faţă de mediu.

Obiectiv de referinţă: Să aplice în contexte reale, de viaţă, regulile şi normele însuşite privind protecţia
mediului.
Exemple de comportamente:
◊ Să respecte indicatoarele/simbolurile întâlnite în mediu;
◊ Să planteze pomi şi flori şi să îngrijească spaţiile verzi;
◊ Să protejeze orice vietate, oricât de mică ar fi ea.

Activități de învățare
Activitate nr.1
Titlul activităţii: Cunoașterea mediului
Data/perioada de desfăşurare: 25 de ore, pe perioada anului școlar
Locul desfăşurării: sălile de clasă
Participanţi (elevi, cadrul didactic): 1 cadru didactiv, 30 de elevi
Descrieţi pe scurt activitatea, în cel mult 5-10 rânduri : În sala de clasă elevii vor realiza activități de
cunoaștere a mediului înconjurător și importanța lui, cum ar fi: realizarea de afișe cu titlul ,,De ce să
iubim și să ocrotim natura?,, , pliante cu informații/curiozități despre diverse plante, păsări, viețuitoare;
confecționarea unor desene/colaje cu peisaje din natură, jocuri de cultură generală despre mediul
înconjurător, concurs de desene ,,Plante și animale ocrotite,, , etc.
Activitate nr.2
Titlul activităţii: Activitate de ecologizare și amenajare a spațiului verde din curtea școlii
Data/perioada de desfăşurare: martie 2017 (9 ore)
Locul desfăşurării: în curtea școlii a fiecărei unități şcolare
Participanţi (elevi, cadre didacticei): 10 cadre didactice, 100 de elevi.
Descrieţi pe scurt activitatea: Elevii, însoțiți de cadrele didactice, vor ecologiza și planta specii de flori,
arbori și arbuști în curtea școlii.

Conținuturi
Noţiuni elementare - Relaţii cauzale şi trofice stabilite între factorii biotici şi abiotici.
Igiena mediului - Igiena habitatului localităţii.
Acţiunea omului asupra mediului înconjurător - Plante şi animale ocrotite. Protejarea plantelor şi
animalelor pe cale de dispariţie.
- Deşeurile – sursă de poluare a mediului.

Modalități de evaluare
Noțiuni elementare- tema propusă- Introducere
-Îmi pasă!
-Natura, o mare familie!
-Ce știm despre ecologizare?
-Evaluare
-tehnici/instrumente de evaluare- observarea sistematică,
-referatul,
- chestionarea orală
Ecologizarea mediului- tema propusă – Igiena habitatului localității
-Evaluare
-tehnici/instrumente de evaluare- autoevaluarea;
-observarea
-sistematică
Acțiunea omului asupra mediului înconjurător- tema propusă – Omul și natura
-Spațiul verde
-Legătura dintre om și natură
-S.O.S. Planeta Pământ!
-Evaluare
-tehnici/instrumente de evaluare- chestionarea orală
-probă practică
-referat
-portofoliu.
Bibliografie:
-https://www.edu.ro/consultare-publică-proiectele-planurilor-cadru-pentru-învățământul-liceal

-Creţu, C.(2015), Teoria şi metodologia curriculum-ului. Curs pe support electronic.

Site https://edu.ro