S7-Metodologia cercetării educaționale

Nume Ghiță Andreea Teodora

Data 10.04.2022

FIȘA DE LUCRU 7

Realizați o grila de observare a comportamentului elevilor la activită țile pe care dori ți să le cerceta ți în
proiectul de cercetare.

Stabiliți scopul observației.

Identificați indicatorii comportamentali care urmează să fie observa ți.
Analiza datelor observatiei poate urma unul sau mai multe din urmatoarele criterii:
1. Criteriul cronologic;
2. Evenimentele - cheie - când sunt prezentate si interpretate evenimentele majore fara a se tine cont
de ordinea în care au avut loc;
3. Contextul - fiecare loc în care a avut loc observatia, constituind un studiu de caz de care se va tine
cont în analiza;
4. Persoanele - indivizii sau grupurile de persoane devin unitate de analiza;
5. Procesele - datele observatiei sunt organizate astfel încât sa descrie procese relevante pentru
cercetare. Ex: luarea de decizii, comunicarea, rezolvarea de probleme;
6. Problema - cheie, când rezultatele observatiei au rolul de a face lumina cu privire la anumite
aspecte. Ex: cum se adapteaza elevii la noul sistem curricular.
Analizând răspunsurile elevilor, motivele s-au putut grupa în următoarele categorii: 1. interese cognitive; 2.
succesul şcolar; 3. aspiraţii profesionale; 4. aptitudini; 5. altele, în cazul preferinţelor. În cazul
nepreferinţelor au alte categorii de motive: 1. dezinteres faţă de obiect; 2. insuccesul şcolar; 3. absenţa
aptitudinilor; 4. altele.
În răspunsurile la chestionar şi în discuţiile cu elevii au motivat situaţii, fie prin satisfacţia deosebită pe care
le-o dă rezolvarea problemelor, fie prin dorinţa de a cunoaşte matematica indiferent de rezultate. Din cei 22
de elevi chestionaţi, 4 preferă matematica şi doar 4 care nu o preferă şi tot 2 dintre ei au pus pe locul doi
istoria iar cei care nu o preferă sunt 2 dintre elevi. Prin natura ei istoria este mai apropiată de specificul
vârstei. Limba română ocupă locul trei fiind preferată de 6 elevi, iar numărul celor care nu o preferă este 2.