EXEMPLU INTERESANT-demers didactic

Sistemul educațional actual s- a orientat spre a pune accent pe ”ce știi sa faci cu ceea ce știi”, adică
pe competențe.
La nivelul Uniunii Europene s-au definit 8 competen țe-cheie : comunicarea în limba maternal;
comunicare într-o limba straina; competen țe matematice, știin țifică și tehnologică; competen țe digitale;
a învăța să înveți; competențe sociale și civice; spirit de îni țiativă și antreprenoriat; sensibilizare și
exprimare culturală.
Tema asupra căreia ne-am oprit a fost Roma Antică. Am imaginat, pornind de la subiectul unei căr ți,
că ne trezim ca adolescent în Roma, într-o familie aristocratică și că trăim întreaga via ță în Roma.
Am gândit un demers didactic care să se întindă pe parcursul întregului capitolul ROMA ANTICĂ,
având ca punct de plecare competen țele-cheie. Încă de la începutul capitolului elevii vor fi împăr ți ți în
grupe de câte 5 elevii, fiecare grupă având sarcina de a ”aduna ” și sistematiza pe parcursul
capitolului, cu sprijinul cadrului didactic și pe baza unei bibliografii și recomandări făcute de profesor,
informații, imagini etc referitoare la : 1. Viața politică a Romei (perioada republicii, Imperiului); 2. Viața
cotidiană în Roma Antică; 3. Armata romană;4. Economie și societate . Imbracăminte; 5. Arta și
arhitectura romană.Știința și tehnica. Li se va cere elevilor să realizeze un proiect de grup, sub forma
dorită de fiecare grupă în parte( afi ș,poster, pliant turistic, prezentare ppt, minidocumentar, film, joc de
rol,machetă etc), cu titlu ” O viață de om în Roma antică”. Li se va cere elevilor, ca atunci cand
realizează proiectul să-și imagineze că atunci cand se trezesc diminea ța se vor trezi într-o casă
romană, intr-o familie care se va dovedi a fi cea a strămo șilor lor și că vor trăi întreaga via ță în Roma.
Pe parcursul unității de învățare, profesorul se va folosi in procesul instructiv-educativ de manualele
digitale pt clasa a V-a, de ”povestire”, de minidocumentare, de scurte secven țe din serialul ”Roma”,
”Gladiatorul” și alte filme referitoare la Roma.
Întrucât sunt profesor la Liceul de arte Plastice, voi solicita sprijinul profesorilor de la catedra de
Design vestimentar pt a realiza câteva obiecte de îmbrăcăminte romană(sclav, aristocrat, diver și
magistrați,împărat) pentru a le prezenta elevilor sub forma unei prezentări de modă, ei fiind modelele;
iar celor de la catedra de Arhitectură, modelaj le voi solicita sprijinul pentru a-i ajuta pe elevii dornici de
realizarea unor machete cu sfaturile și materialele necesare.
Profesorul le va solicita elevilor sa- și aleagă un lider care să-i coordoneze, să se asigure că to ți
elevii din grupa respectivă își va adduce contribu ția. După colectarea și realizarea proiectului va urma
prezentarea acestuia.Se vor stabili de la început criteriile de evaluare a proiectului( con ținut știin țific 6
p, aspect- 1 p, prezentare-2p). Prezentarea proiectelor se va face la finalul capitolului, intr-o oră de
recapitulare a cunoștințelor. Grupele vor expune proiectele într-un Tur al Galeriei, asigurand și tehnica
necesară prezentării eventualelor filmule țe, prezentări PPT. Elevilor li se va cere să închidă ochii și să
își imagineze ca vor călătorii în timp! Fiecare grupă î și va prezenta proiectul .

Prin intermediul acestui demers didactic vom putea atinge toate cel opt competen țe-cheie.
1. comunicare în limba maternă o voi putea dezvolta prin comunicarea permanentă cu elevi,
comunicarea dintre membrii grupului necesara realizării proiectului și prin activitatea de
eleborare și prezentare a proiectului.
2. comunicare în limbi străine -prin prezentarea unor citate in lb latină și a unor scurte
documentare în lb engleză
 3. competenţe matematice,competențe de bază în ştiinţe şi tehnologii- prin axe cronologice,
realizare machetelor, rolul artei și știin țelor romane
4. competența digitală- prin utilizarea PC, a telefonului, realizarea prezentarilor PPt, a filmule țelor
5. a învăța să înveți- prin selectarea, sistematizarea informa țiilor necesare proiectului
6. competenţe sociale şi civice-prin realizarea unui joc de rol : o discu ție in forum, prin alegerea
liderului echipei, prin colaborarea necesara in realizarea proiectului
7. spirit de inițiativă și antreprenoriat- elevii vor allege forma de prezentare a proiectului, vor avea
initiative în cadrul grupului ți vor putea să- și vândă produsele(machete, pliante) într-un târg al
școlii
8. sensibilizare şi exprimare culturală-după prezentarea proiectelor , vizionarea turului virtual al
Romei, al minidocumentarelor din lista de mai jos, vom purta discu ții în care elvii ne vor pute a
spune ce sentimente au trait, ce anume i-a impresionat. Prin realizarea machetelor, aprecierea
artei și arhitecturii romane își dezvoltă abilită țile creative.
https://www.ted.com/talks/ray_laurence_a_glimpse_of_teenage_life_in_ancient_rome/transcript?
language=ro
https://www.youtube.com/watch?v=A09xI0pgCXI
https://www.youtube.com/watch?v=kveAOZfDA44
https://www.youtube.com/watch?v=OfwoX3vYJUA