Activitate 2.6.b.

- Programa școlară pentru disciplina opțională

” MINECRAFT ȘI ISTORIE”

Unitatea de învățământ: LICEUL DE ARTE PLASTICE TIMIȘOARA

Titlu opțional: MINECRAFT ȘI ISORIE
Tipul de opțional: Opțional ca disciplină nouă
Clasa: a VII-a
Durata: 1 an școlar (2021-2022)
Nr. ore/săptămână: 1 oră/săptămână
Propunător: prof. Radu Paula Alina

NOTA DE PREZENTARE:

Tehnologia face parte din viața noastră de zi cu zi, și este important să înțelegem cu
toții cum funcționează. Opționalul ” Minecraft și Istorie” își propune învățarea Istoriei
folosindu-ne de programare, de calculator și vine în sprijinul disciplinei de bază, abordând
teme noi și/sau aprofundându-le pe cele din programa de trunchi comun.
Abordând această temă pentru curriculum, am considerat că ar creşte interesul elevilor
pentru studierea istoriei, datorită modalităților propuse pentru studierea Istorie(joc pe
calculator, programare); elevii ar folosi diferite surse de informare pentru rezolvarea
sarcinilor de lucru, ar utiliza calculatorul pentru a realiza activitățiile, a se documenta, a
realiza și prezenta temele/portofoliile. Activităţile desfăşurate în cadrul acestui opţional
contribuie la dezvoltarea gândirii critice, a creativității, a imaginaţiei, inventivităţii,
spontaneităţii, ar dezvolta deprinderile digitale, capacitatea de investigatie. Prin aceste
activităţi se creează un cadru favorabil exprimării personalităţii fiecărui elev şi stimulării
spiritului de echipă.
În cadrul acestui opțional, conținuturile sunt abordate interdisciplinar, pornindu-se de
la competenle dobândite în anii anteriori de către elevi și încercând dezvoltarea unor
competențe noi pe parcursul anului școlar care duc la conturarea profilului de formare al
absolventului, un profil de formare European.
Competențele specifice propuse sunt asociate cu conținuturi interesante, atractive
pentru elevi și strategii didactice activizante, interactive. Aceste conținuturi se referă la marile
evenimente ale secolului XX, la subiecte controversate, la marile ”probleme” ale lumii
contemporane.

„Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți” - CRED

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020
 COMPETENŢE GENERALE
1. Dezvoltarea Autonomiei
2. Disciplina sau Autodisciplina
3. Mentalitatea de antreprenoriat
4. Gândirea de designer

COMPETENŢE SPECIFICE ŞI ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

1. Dezvoltarea autonomiei

Competenţe specifice Activităţi de învăţare

- folosindu-se de diverse surse de informații
(tutoriale de exemplu), elevii vor învăța să
folosească Minecraft aplicând pe o situație-
1.1. Dezvoltarea gandirii critice prin analiza
problemă
unor surse istorice
- realizarea unei dezbateri pe o temă
”sensibilă” a lumii contemporane pornind de
la surse istorice
-  realizarea unor dezbateri de grup pe o temă
”sensibilă” a lumii contemporane utilizând
1.2.  Explorarea surselor istorice prin
sursele istorice
utilizarea instrumentelor specifice gândirii
- prezentarea relaţiilor de cauzalitate în
critice
evoluţia evenimentelor/proceselor istorice

- realizarea unor proiecte individuale sau de

1.3.Asumarea de roluri si responsabilitati in
grup pe o temă dată ( Al Doilea Război
cadrul unor grupuri de lucru prin realizarea de
Mondial, Războiul Rece, Diversitatea lumii
proiecte individuale sau de grup, utilizand
contemporane) utilizând minecraft și TIC
Minecraft si TIC

2. Disciplina sau Autodisciplina

Competenţe specifice Activităţi de învăţare

- întocmirea unor fişe de observaţie
- realizarea planului unei investigații pe o
2.1. Realizarea de investigații pe temă date
temă data și prezentarea rezultatului acesteia
utilizând Minecraft
2.2.Aplicarea unor tehnici de muncă-realizarea unor proiecte de grup(joculete
intelectuală care valorizează cooperarea,Minecraft, afișe) care impugn respectarea unor
disciplina şi perseverența reguli, termene etc

„Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți” - CRED

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020
3.     Crearea/dezvoltarea unei mentalități de antreprenor

Competenţe specifice Activităţi de învăţare

- realizarea unor proiecte individuale sau de
grup pe o temă data și prezentarea ei utilizând
3.1..Asumarea de roluri si responsabilitati in
Minecraft și mijloacele multimedia
cadrul unor grupuri de lucru prin realizarea de
- realizarea unor jocuri scurte referitoare la o
proiecte individuale sau de grup, utilizand
temă dată ( Bătălie, personalitate, criză,
Minecraft si TIC
eveniment sau fapt istoric

-identificarea unor situații problemă ale lumii

contemporane analizând critic sursele istorice
3.2.  Explorarea surselor istorice și multimedia
-identificarea soluțiilor sau oportunităților
pentru a identifica /rezolva situații problema
pentru rezolvarea unor problemă sau situații
problemă și valorificarea lor

4.     Crearea unei gândiri de tip ”designer”

Competenţe specifice Activităţi de învăţare

-  elaborarea unor eseuri/ joculețe minecraft,
video-uri pe teme date (cum ar fi fost dacă…,
găsirea finalului unei ”povești” istorice, ce ai fi
făcut dacă erai în locul unei personalități istorice
4.1. Utilizarea surselor multimedia, surselor etc) pornind de la o serie de surse indicate de
scrise în elaborarea /crearea unor ”produse profesor
noi” - reconstituirea unor evenimente pe baza unor
surse istorice
- joc de rol (în care să improvizeze) pornind de
la un material prezentat de profesor (video,
povestire, interviu etc)

CONŢINUTURI

1. Introducere în Minecraft

-scurtă istorie a Minecraft

„Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți” - CRED

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020
 - ce este și cum se folosește Minecraft

2. Lumea în război
- Primul război mondial(1914-1918)
- Al Doilea Război Mondial( 1939-1945)
- Războiul Rece
- Alte conflicte ale lumii contemporane
3. Societate și economie în lumea contemporană
-Economie si societate in perioada interbelica
-Economie si societate in perioada postbelica
- Economie si societate dupa razboiul rece
- Viata cotidiana in secolul XX si la inceputul secolului XXI
4. „ Amenintari si oportunitati ” in lumea contemporana
-Pericolul social-media/mass-media
- Terorismul
- Democratizarea stiintelor si tehnologiei
-Schimbarile climatice si poluarea
-Suprapopularea si migratia
5. Cultura si egalitatea de sanse
-Emanciparea femeii
-Muzica, filmul si celelalte arte in secolul XX
- Diversitatea lumii contemporane (Multiculturaliate si interculturalitate)

SUGESTII METODOLOGICE:

Activitățile de învățare propuse contribuie la dezvoltarea competențelor cheie și

vizează:

 Dezvoltarea gândirii critice și tehnice

 Identificarea și rezolvarea unor situații-problemă/ problemă
 stimularea curiozității elevilor
 exersarea lucrului în echipă
 utilizarea mijloacelor TIC,dezvoltarea competenței digitale
 dezvolarea limbajului specific istoriei
 dezvolatrea creativității
 dezvolatrea autonomiei
 dobândirea spiritului de initiative și antreprenoriat
 utilizarea unor activități activizante, atractive

MODALITĂȚI DE EVALUARE:
 probe practice

„Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți” - CRED

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020
  prezentare de proiecte
 portofolii
 referate/eseuri
 observarea elevilor și aprecierea muncii lor
 autoevaluare

BIBLIOGRAFIE:
Raymond Aaron, Democrație și totalitarism, Ed. All,București, 2003

Ph. Aries, G. Duby, Istoria vieții private. De la primul război mondial până în zilele noastre, vol IX,
București,Ed. Meridiane, 1997

De Jaunay, Jacques, Mari decizii ale celui de-al doilrea război mondial, vol I-II, Ed Științifică și
Enciclopedică, București, 1988

Carpentier, J., Lebrun, Fr. (coord.), Istoria Europei,Ed. Humanitas, Bucureşti, 1997

Ion Budunescu, Terorismul – fenomen global, București,Ed. Politică, 1997.

Serge Berstein, Pierre Milza, Istoria secolului XX, vol. 1-2,București, Ed. ALL, 1998

Știința și tehnica secolului XX, Oradea, Ed. Aquila’93, 2000

Muntean, A., Psihologia dezvoltării umane, editura Polirom, Iași, 2006

Arendt, Hannah, Originile totalitarismului, București, Ed Humanitas, 2006

Jean-Francois Soulet, “Istoria comparata a statelor comuniste din 1945 pana in zilele noastre”, Iasi,
Editura Polirom 1998, traducerea de Silvia Albisteanu si Ana Zbarcea

Gaillard, Jean-Michel, Rowley, Anthony, Istoria continentului European de la 1850 până la sfârșitul
secolului al XX-lea, București, Ed. Cartier, 2001

Aglietta, Michel.Macroeconomie financiară: Finanţe, creştere şi cicluri. Crizele financiare şi reglarea

monetară. Bucureşti: Coresi, 2001

Eric Hobsbawm, Secolul extremelor, Bucureşti, Ed. Lumina, 1999

Atanasiu, Mirela, Stăncilă, Lucian, Terorismul-răul din umbra al începutului de secol, București, Ed
Universității Naționale de Apărare”Carol I”, București, 2014

Jean-Claude Lescure, Fascismul şi nazismul, Iaşi : Institutul European, 2002

Site-uri Web
https://itechacademy.ro/informatii-utile-parintilor-despre-minecraft-education-edition/

https://www.nvidia.com/ro-ro/geforce/news/minecraft-with-rtx-community-creations-june-2020/

„Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți” - CRED

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020
https://www.historia.ro/sectiune/general/articol/emanciparea-femeii-si-schimbari-in-stilul-de-viata

https://www.europarl.europa.eu/news/ro/headlines/world/20200624STO81906/cauzele-migratiei-
de-ce-migreaza-oamenii

https://www.youtube.com/watch?v=GVBGlmB5g7I

https://www.youtube.com/watch?v=E35tsNoU8QM&t=3s

„Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți” - CRED

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020