Activitate 2.4.a.

Sinteză pentru activități metodice

Diapozitiv 1
Metoda didactică reprezintă calea de urmat în vederea atingerii obiectivelor propuse.
Atunci când alegem metodele didactice, trebuie să ținem cont de specificul clasei de
elevi, particularitățile de vârstă , de competențele urmărite, de conținuturi, de mijloacele
didactice de care dispunem, dar și de calitățile noastre, de experiența noastră didactică.
Trebuie să existe o corelație între metode-mijloace- competențe de atins/evaluat -conținuturi.
De asemeni, trebuie evitate posibilele clisee didactice (Ex rezumarea studierii
programei la citirea listei conținuturilor, manualul sa fie considerat reper în proiectare și
predare) întrucât vor influența alegerea metodelor și implicit rezultatul demersului didactic, al
finalităților.

Diapozitiv 2
Metodele didactice pot fi : active sau pasive, moderne sau tradiționale.
Tendințele actuale ale învățământului, orientarea spre competențe, nu pe conținuturi,
în vederea atingerii profilului de formare al absolventului, impun utilizarea unor metode
active, elevul devenind astfel ”actorul” pincipal în procesul de predare – învățare, factor activ
în propria învățare,.
Dintre metodele activ-participative,amintim : Jocul didactic; Știu/vreau să știu/Am
învățat; Sinelg; Jurnalul dublu; Cubul, Organizatorul grafic, Gândiți,/lucrați în
perechi/Comunicați; Mozaicul, Rețeaua de discuții, Cvintetul,Linia Valorilor, Turul
Galeriei, Dezbaterea etc
Utilizarea metodelor moderne, activ-participative stimulează:
- Argumentarea unei opinii
- Cooperare în rezolvarea sarcinilor și problemelor de lucru(învățare)
- Spiritul de înițiativă
- Asumarea riscurilor
- Implicare personală
- Gândirea liberă, creativă, critică.

” Nu există metode bune sau rele, ci metode adecvate, bine sau prost utilizate” (I. Cerghit)

„Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți” - CRED

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020