TITLUL ACTIVITATII

LABORATORUL MINTILOR CREATIVE - PROIECTAREA DIDACTICA DIN PESPECTIVA

COMPETENTELOR CHEIE.

PROIECT DIDACTIC
PROFESOR: MENAEF – RĂDULESCU ELENA, BENCHEA NICOLETA
SCOALA: COLEGIUL NAȚIONAL ,,MIHAI EMINESCU”, CONSTANȚA
CLASA a XII-a
DISCIPLINA: LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ
Plan de învățământ aprobat prin OMEN nr. /……..,
Programa școlară istorie clasa a XII a aprobată prin OMEN Nr. 5099/09.09.2009
UNITATE DE INVATARE: PERIOADA POSTBELICĂ
TITLUL LECȚIEI: LITERATURA ASERVITĂ IDEOLOGIEI COMUNISTE
TIPUL LECTIEI: DE DOBÂNDIRE DE NOI CUNOȘTINȚE
DURATA 50 MIN

Proiectul didactic poate fi folosit la clasa a XII -a

Filiera teoretică/ Filieră tehnologică

 Competentele cheie vizate

COMUNICARE ÎN LIMBA MATERNĂ

1.1 Distingerea și interpretarea unei varietăţi de texte și mesaje receptate în diverse

situaţii de comunicare, inclusiv în contexte imprevizibile, formale şi non-formale.

1.2 Analizarea mesajelor transmise de surse istorice variate prin compararea

terminologiei folosite
Cunoștințe Abilități Atitudini

Identificarea trǎsǎturilor Căutarea, colectarea și procesarea Atitudine pozitivă pentru un dialog

literaturii aservite informației, pe baza unui text literar sau constructiv.
ideologiei comuniste; nonliterar oferit.
Interesul de a interacționa cu ceilalți
Identificarea trăsăturilor Exprimarea unor informații, opinii, idei, colegi.
ideologiei comuniste sentimente, în mesaje orale sau scrise,
Gândire critică şi flexibilă.
prin adaptarea la situația de
comunicare, inclusiv prin utilizarea
diverselor surse media
COMPETENȚĂ DIGITALĂ

1.1 Construirea unui mediu digital personal de resurse și aplicaţii digitale, relevante
pentru nevoile și interesele de învăţare.
Cunoștințe Abilități Atitudini

Folosirea tehnologiei în Căutarea, colectarea și procesarea Utilizarea responsabilă a mijloacelor

descoperirea informațiilor
și aplicaţiilor digitale,
relevante pentru nevoile și
interesele de învăţare.
informației,
Realizarea unui proiect folosind
dispozitive și aplicații digitale .
interactive.
Interesul de a interacționa cu ceilalți
colegi.
Manifestarea interesului pentru accesarea,
crearea și împărtășirea de conținuturi
digitale variate

COMPETENȚE SOCIALE ȘI CIVICE

1.1 Manifestarea unui comportament pro-activ şi responsabil care încurajează integrarea

socială şi interculturalitatea.

1.2 Proiectarea unui demers de cooperare pentru identificarea şi realizarea unor scopuri
comune.

Rezultatele învățării:

Cunoștințe Abilități Atitudini

Descoperirea relațiilor Colectarea și procesarea informației și Interesul pentru comunicarea

dintre textele studiate și
contextul istoric, social și
cultural în care au apărut
acestea.
extragerea elementelor culturale care să
evidențieze scopul literaturii aservite
ideologiei comuniste.
interculturală.
Colaborarea cu ceilalți colegi.
Acceptarea reprezentărilor multiple asupra
istoriei, culturii, vieţii sociale
 COMPETENTE DERIVATE:

La sfârşitul orei, elevii vor fi capabili să:

C1: să precizeze relațiile dintre textele studiate și contextul istoric, social și cultural în
care au apărut acestea;

C2: să recunoascǎ trǎsǎturile literaturii aservite ideologiei comuniste;

C3: să formuleze interpretǎri personale, prin raportări la propria sensibilitate;

C4: să manifeste o atitudine critică față de modelul cultural din perioada comunistă;

C5: să compare sistemul de valori culturale din istoria recentă în contexte variate.

a. Metode și procedee: problematizarea, conversaţia, discuţia colectivă şi

dezbaterea, explicaţia, învăţarea prin descoperire, învăţarea prin cooperare,
expunerea, exerciţiul;
b. Mijloace de învăţământ: fişe de lucru, laptop, videoproiector, grafice (desene,
ilustraţii) care surprind imagini, citate sau simboluri relevante, tablă, caiete;
c. Forma de organizare: activitatea frontală, activitatea individuală şi activitatea
pe grupe.
d. Resurse și managementul timpului: - spaţiu de lucru: sala de clasǎ
- resurse umane: elevii clasei a XII-a
- capacităţi normale de învăţare ale elevilor
- cunoştinţele lor anterioare;
- timpul: 50 de min
e. Evaluarea: - evaluare oralǎ (aprecieri verbale)

- observarea sistematicǎ a elevilor

f. Bibliografie:

1. Programa de limba şi literatura românǎ pentru clasele IX-XII. Aria curriculară:

limbǎ şi comunicare, Bucureşti, 2006;
2. Programa școlară istorie pentru clasa a XII a, aria curriculară : Om și societate,
București, 2009
3. Costache, Adrian, Ionițǎ, Florin, Lascǎr, M. N., Sǎvoiu Adrian; Limba şi literatura
românǎ,: manual pentru clasa a XII-a, Editura ART, Bucureşti, 2008
4. Parfene, Constantin (1999): Metodica studierii limbii şi literaturii române în
şcoală, Editura Polirom, Iaşi;
5. Boia, Lucian, Miturile comunismului românesc, București, Editura Nemira, 1998;
 6. Negrici, Eugen, Literatura română sub comunism. Proza. Poezia, București,
Editura Fundației Pro, 2002.
7. Ioan, Scurtu ,coord., Istorie. Manual pentru clasa a XII-a, Editura Gimnasium,
București, 2007.

ETAPELE LECȚIEI

1. Moment organizatoric: - 1`

Pregătirea materialelor necesare orei, notarea absenților, asigurarea liniştii pentru o bunǎ
desfǎşurare a orei.

2. Reactualizarea cunoştințelor: - 4’

Recapitularea informațiilor ȋnvǎțate anterior despre perioada interbelicǎ:

1.Care sunt curentele culturale și literare ce caracterizează perioada interbelică?

2.Care sunt numele sonore care marchează cultura și literatura din România
interbelică?
3. Ce ați simți dacă v-aş spune că multe dintre aceste nume au fost interzise in perioada
postbelică?

3.Captarea atenției: 5`

Pregătirea materialului audio - imnul național al Republicii Socialiste România „Trei

culori”. Se poartă discuții despre ceea ce s-a ascultat și se descoperă o primǎ trǎsǎturǎ a
epocii comuniste.

4. Enunțarea temei şi a obiectivelor: 3`

Anunțarea titlului lecției: Literatura aservitǎ ideologiei comuniste.

5.Dirijarea ȋnvǎțǎrii şi dobândirea de cunoştințe noi: 20`

1. Activitate de învățare :

Profesorul de istorie dezbate noțiunea de IDEOLOGIE COMUNISTĂ.

Profesorul selectează și prezintă elevilor un fragment de 3 min din documentarul - Ade-
văruri despre trecut: Oamenii-foarfecă - despre cenzura din timpul comunismului :
https://www.youtube.com/watch?v=mh_2y7Km0xI .
Elevii, formulează opinii diferite, referitoare la schimbările produse în societatea
românească din punct de vedere cultural, în urma transformărilor produse în plan politic.

2. Activitate de învățare :
Clasa a fost ȋmpărtitǎ trei ȋn grupuri, fiecare având de realizat sarcini de lucru diferite.
Primul grup de elevi, coordonat de profesorul de istorie, prezintǎ pe foi flipchart
trǎsǎturile ideologiei comuniste în urma investigării diverselor surse scrise/ digitale. Toți
elevii notează apoi pe caiete informațiile descoperite.
Al doilea grup de elevi , coordonat de ambii profesori, prezintǎ materiale specifice
perioadei comuniste: articole din ziar, limbajul folosit, cǎrți publicate ȋn perioada
comunistǎ, descoperite printr-o investigare a resurselor media și a unor texte literare/
non-literare. Toți elevii notează apoi pe caiete, autori și cărți publicate în perioada
comunistă, titlurile ziarelor/revistelor din perioada comunistă și expresii cu scop de
propagandă ideologică identificate în prezentare.
Al treilea grup, coordonat de profesorul de română, prezintǎ limbajul de lemn al
poeziilor comuniste, structura acestora, ascultarea unor poezii scrise şi recitate ȋn
perioada comunistǎ. Apoi se vor citi poezii compuse chiar de elevii din grup.

6. Realizarea conexiunii inverse (realizarea feedback-ului): - 10’

Se ȋmpart elevii ȋn şase perechi;

Fiecare pereche va avea ca sarcinǎ de lucru sǎ realizeze o poezie ȋnchinatǎ regimului
comunist, folosind limbajul de lemn;
Perechile ȋşi citesc materialele la care au lucrat şi ceilalți colegi urmǎresc cu atenție;
Se realizează sinteza lecţiei prin corelarea obiectivelor cu rezultatele demersului didactic,
ajungându-se la concluzia că toate aceste produse literare, ținând cont de limbajul din
care au fost realizate, continua lor difuzare la radio, la televizor, la teatru, la serviciu, pe
stradǎ, ȋn ziare, reviste şi cǎrți, au avut o influențǎ puternicǎ asupra conştiinței umane, dar
au impus şi o adevǎratǎ mitologie a comunismului.

7. Obținerea performanței (evaluarea formativǎ): - 5’

Se realizeazǎ ca sarcinǎ de lucru evaluarea unor priceperi şi deprinderi de muncǎ

individualǎ, prin antrenarea elevilor ȋn rezolvarea, ca sarcinǎ independentǎ, a
chestionarelor.

8. Tema pentru acasǎ 2’

Alcǎtuiți o compunere ȋn care sǎ prezentați societatea şi cultura comunistǎ, introducând

cuvinte şi expresii învățate astăzi.
ANEXĂ

Chestionar

1. Care credeți că a fost rolul acestei activități?

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………

2. Cum vom putea folosi ce am învățat astăzi?

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………

3. Care au fost sentimentele voastre in timpul desfășurării lecției?

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……….