UNIȚI ÎN DIVERSITATE

Școala Gimnazială „Nicolae Iorga”-Sibiu

Prof. Adriana Costea

Proiectul își propune să dezvolte interesul elevilor pentru cunoașterea si ințelegerea

valorilor europene, pentru comunicare, dezbatere, munca in echipă, stimularea participării
civice si a creativității, dezvoltarea gândirii critice, dar și a interdisciplinarității.

Cu cât participarea elevului la actul de educație este mai consistentă, cu atât el creează
mai mult și reproduce mai puțin ceea ce a aflat de la un profesor, cu atât va fi mai pregatit să
trăiască in lumea reală, mai conștient de propriul potențial și mai dinamic.

Activitatea a fost gândită ca una de consolidare a cunoştintelor, desfăşurată la sfârşit

de semestru, în Centrul de Documentare şi Informare al școlii , prevăzut cu sală de lectură,
sală de documentare / internet și videotecă.

Tema proiectului: Uniți în diversitate

Nivelul pentru care este realizat: clasa a VIII-a
Tipul lecţiei: consolidare de cunoştinţe
Timp de lucru:
 Doua ore de cultura civică
 O ora de limba engleza

Concepte / valori utilizate în lecţie:
 Comunitate internaţională
 Uniunea Europeană
 Unitate
 Diversitate
 Identitate naţională

Competenţe specifice urmărite în activitatea cu elevii:

 Cunoaşterea valorilor fundamentale ale democraţiei
 Selectarea cu atenţie a informaţiilor si valorificarea lor
 Manifestarea capacităţilor empatice
 Formarea unor deprinderi şi compeţente de dialog, acţiune, cooperare
 Identificarea de asemănări şi deosebiri la nivelul Uniunii Europene
Resurse necesare:
 Materiale:
 Fişe de lucru
 Cărţi
 Internet
  Harta Europei
 Cartoane
 Foarfeci
 Timp:
 Două ore de curs cultură civică
 oră de curs limba engleză
 Uman:
 Clasa de elevi
 Orele se vor desfăşura în Centrul de Informare şi Documentare, prevăzut cu
sală de lectură, sală de documentare internet şi videotecă.
Strategii didactice:
 Prima oră cultură civică / limba engleză:
 Conversaţia euristică
 Explicaţia
 Studiu de caz
 Turul galeriei
 A doua oră:
 Explicaţia
 Conversaţia euristică
 Puzzle
Anexe:
 Fişe de lucru cu statele membre ale Uniunii Europene, redactate atât în limba
română, cât şi în limba engleză.
 Informatii generale despre Uniunea Europeana
 Puzzle
 Eseul de 5 minute
Organizarea clasei:
Activitatea se va desfăşura la sfârşitul semestrului, fiind concepută ca o consolidare a
cunoştinţelor şi interdisciplinaritate.

Locul de desfăşurare: Centrul de Documentare şi Informare

Elevii vor lucra atât în sala de lectură, cât şi în sala de documentare internet.

Prima ora:
 Profesorul anunţa tema: Uniți în diversitate.
 Profesorul dialogheaza cu elevii pe tema Uniunii Europene şi a conceptelor şi
valorilor utilizate în lecţie:
 Comunitate internaţională
 Uniunea Europeana
 Unitate
 Diversitate
 Identitate naţională
 Fiecare elev va extrage dintr-un bol numele statului membru al Uniunii
Europene.
 Sarcina de lucru: elevii vor căuta informații pentru statul extras, pe următoarea
structură:
 Anul aderării la Uniunea Europeană
 Suprafaţa
 Populaţia
  Forma de guvernământ
 Ziua naţională
 Capitala
 Limba oficială
 Moneda
 Imnul naţional
 Jocuri tradiţionale
 Personalităţi marcante
 Monumente representative
 Formula de salut
 Stereotip al populaţiei
 Mâncăruri tradiţionale
 Băuturi tradiţionale
 Obiceiuri şi tradiţii
 Costum tradiţional
 Urmează etapa de studiu, cănd elevii vor căuta cerinţele proiectului.
 La sfârşitul orei se va realiza o galerie, unde fiecare elev îşi va expune
lucrarea. Împreună cu colegii, vor discuta diferite aspecte ale lucrărilor.
 Acelaşi lucru se va întâmpla şi la ora de limba engleză, informaţiile fiind scrise
în această limbă.
Ora a doua:
 Elevii vor exprima păreri, opinii şi concluzii cu privire la diversitatea statelor
Uniunii Europene şi necesitatea menţinerii identităţii naţionale .
 Elevii, împreună cu profesorul, desprind elementele comune ale statelor
Uniunii Europene şi argumentează în ce constă unitatea statelor membre.
 Harta Europei
 Realizarea unui puzzle

Stabilirea feed-back-ului:
Eseu de 5 minute, în care elevii isi exprimă opiniile despre modul de desfăşurare al
proiectului, dificultăţile întâmpinate, aspectele pozitive, dar şi cele negative.

Bibliografie:
 Programa şcolară de cultură civică, pentru clasa a VIII-a, Bucureşti 2009.
 Profesor European. Colecţie de bune practici, editată de Delegaţia Comisiei
Europene în România, 2006.
 http://ro.wikipedia.org
 http://www.google.ro
 http://translate.google.com