Coordonatori:

Adam Manuela Elena - bibliotecar Casa Corpului Didactic Dâmbovița

Popa Magdalena - bibliotecar Școala Gimnazială ”Vasile Cîrlova” Târgoviște

Ghid de bune practici

pentru bibliotecarii școlari,
profesorii documentariști
și
responsabilii CDI

ISBN 978-973-0-31766-4
Târgoviște
2020
0
 Prezentul ghid reunește experiențele de bună practică ale bibliotecarilor
școlari din județul Dâmbovița realizate la nivelul unității școlare în perioada
martie-mai 2020.

Colaboratori:

Bădilă Vera Dorina - bibliotecar Colegiul Național ”Nicolae Titulescu” Pucioasa

Chiriac Delia - bibliotecar Seminarul Teologic Ortodox ”Sf. Ioan Gură de Aur”

Târgoviște

Dumitra Mihaela Alexandra- bibliotecar Colegiul Economic ”Ion Ghica” Târgoviște

Gherghescu Magdalena – bibliotecar Liceul ”Voievodul Mircea” Târgoviște

Monea Dana – bibliotecar Liceul Teoretic ”Mihai Viteazul” Vișina

Mihai Liliana – bibliotecar Școala Gimnazială ”Diaconu Coresi” Târgoviște

Niculae Mirela - bibliotecar Liceul Tehnologic ”Marin Grigore Năstase” Tărtășești

Petre Carmen - bibliotecar Școala Gimnazială Specială Târgoviște

Popa Magdalena- bibliotecar Școala Gimnazială ”Vasile Cîrlova” Târgoviște

Șerban Elena Carolina – bibliotecar Școala Gimnazială Nr.1 Moreni

Zamă Ana Maria – bibliotecar Școala Gimnazială ”I. Al. Brătescu – Voinești,Târgoviște

* Experiențele prezentate angajează responsabilitatea autorilor

1
 Biblioteca online la nivelul unităților școlare din județul Dâmbovița

În contextul crizei actuale, bibliotecarii școlari din județul Dâmbovița s-

au mobilizat să ofere servicii online elevilor din învățământul preuniversitar.
În acest sens, au încercat să le vină în ajutor, atât lor cât și cadrelor didactice
desfășurând o activitate benefică și pozitivă ce a constat în resurse necesare
activității școlare, precum: colecții de cărți electronice, cataloage online cu
manuale, site-uri educaționale, webinare despre folosirea instrumentelor
online în procesul de predare-învățare etc.
Criza actuală constituie pentru bibliotecarii școlari o lecție pe care au
învățat-o singuri, neavând susținere clară în această direcție.
Au lucrat împreună cu cadrele didactice și au fost alături de elevi,
reinventând relația cu aceștia. Prin jocuri online, ateliere hand-made, vizionări
de filme românești, teatru radiofonic, lecturi atractive, călătorii virtuale în
biblioteci celebre și muzee din întreaga lume, informații și modele de teste
pentru elevii care se pregătesc de Evaluarea Națională au arătat că indiferent
de situație biblioteca școlară rămâne un sprijin real în procesul de învățământ.
Facilitarea accesului la informații din surse de încredere pentru elevii
claselor IX-XII a fost realizată de bibliotecarii care își exercită funcția în licee
cu responsabilitate și seriozitate. În scopul sprijinirii studiului individual și
pregătirii pentru examenul de Bacalaureat au oferit elevilor asistență la
distanță în găsirea unor informații corecte, cursuri interactive, meditații online
și alte materiale suport.
Pentru a răspunde tuturor cerințelor din această perioadă, bibliotecarii
școlari din județul nostru au participat la cursuri, simpozioane și conferințe
desfășurate online, au realizat reviste și au publicat lucrări în reviste de
specialitate. Multitudinea activităților desfășurate în acest mediu și varietatea
aplicațiilor folosite arată astfel viziunea bibliotecarilor școlari, deschiderea

2
acestora către nou. Prin căutarea tuturor oportunităților ei au continuat
desfășurarea acțiunilor cuprinse în planul managerial anual, dar și
desfășurarea altor activități menite să sprijine procesul instructiv- educativ al
elevilor.

Instrumente virtuale folosite:

- Aplicația WhatsApp
- Aplicația Zoom
- Aplicația Chartter Pix
- Facebook
- You tube
- Yahoo mail
- Platforma Adservio
- Platforma Google Classroom

Lectura electronică

Lectura pe calculator, laptop, telefonul mobil sau tabletă oferă acces

rapid la informație și reduce spațiul pentru colecția de cărți. În această
perioada de criză, internetul pune la dispoziție tuturor (elevi, părinți, cadre
didactice ), prin diverse site-uri, mii de cărți în format electronic pe categorii:
cărți pentru copii, cărți cu povești, cărți de colorat, manuale, beletristică, cărți
de specialitate atât în limba română cât și în limbile de largă circulație din
toate domeniile de activitate. Acestea pot fi citite și descărcate gratuit.

3
 Resurse pentru citit cărți electronice:

Ms.book.pro cărți de literatură, filosofie, psihologie, istorie, artă (în

limba română, limba engleză);

Cartibunegratis platformă care lucrează cu mai multe librării online;

Biblior.net bibliotecă virtuală cu cărți românești, autointitulată
”biblioteca românească de internet” (literatura română
clasică, istoria literaturii române), are aproximativ 50 de
lucrări aparținând unor autori români consacrați: I.L.
Caragiale, M. Eminescu, Ion Barbu, B. P. Hașdeu, Petre
Ispirescu etc. ;
Cartiaudio.eu literatura română și universală (clasicii literaturii);

Lectura-audio literatura română și universală (clasică, contemporană);

1cartepesaptamana.ro cărți ecranizate, de dezvoltare personală, anteprenoriat,
relații interpersonale etc.)
Cartidigitalarena.ro cărți din toate domeniile, materiale educative
capodopere ale literaturii române, cărți pentru copii și
tineret;
Planetebook.com 80 de cărți de literatură renumite care pot fi citite de pe
calculator sau de pe tabletă (în limba engleză);
Ebooks.com cărți din toate domeniile (limba engleză);
Freekidsbooks.org cărți pentru copii (lmba engleză);
Readcentral.com peste 5000 de cărți gratuite;
101books.ru cărți din toate domeniile (limba română);
Cartepedia.ro cărți din toate domeniile (limba română);
Bestseller.md cărți de literatură română, capodopere ale
literaturii universal;
Scoala.bibliotecapemobil.ro bibliotecă școlară;

Audiocarti.eu se pot asculta opere românești și străine;

Liternet.ro romane, scenarii, poezii, cărți pentru copii (în limbile:

română, franceză, engleză, maghiară etc.), jurnalistică, pot
fi publicate propriile opere literare;
Liternet.ro romane, scenarii, poezii, cărți pentru copii (în limbile:
română, franceză, engleză, maghiară etc.), jurnalistică, pot
fi publicate propriile opere literare;

Dozazilnica.ro noi apariții editorial, fragmente din romane contemporane;

Agonia.ro bibliotecă virtuală românească cu lucrări d literatura

română și universală (eseu, poezie, proză, citate) –
literatură clasică și contemporană;

4
 BIBLIOTECA ONLINE - Experiența 1

Numele și prenumele bibliotecarului: BĂDILĂ VERA DORINA

Unitatea de învățământ:COLEGIUL NAȚIONAL NICOLAE TITULESCU PUCIOASA
Clasa/grupul la care s-a aplicat/ identificat buna practică, alte situații/exemple în care
s-a aplicat buna practică: ELEVILOR DE LA CLASELE V-VIII, CADRELOR
DIDACTICE, ELEVILOR VOLUNTARI SNAC

 Ce consider că poate fi o bună practică?

Denumirea modelului -Participarea la conferințele: ”Bibliotecile Românești în

de bună practică Vremea Pandemiei” și ”Greșeli frecvente în educația
copiiilor”.
- Participarea la cursul de formare online ”Utilizarea
mediilor virtuale de comunicare (platforme de învățare
sincronă și asincronă)”.
- Trimiterea de link-uri utile profesorilor și elevilor pe
grupuri WhatsApp și e-mail.
- ntocmirea Revistei Bibliografice: ”Scriitorii lunii
aprilie”, ”Scriitorii lunii mai”.
- Distribuirea de materiale,linkuri, cataloage de pe
platforma Adservio cu manuale școlare si cărți
(beletristică) în format pdf pe Facebook.
Descrierea modelului - E-mail,
de bună practică - Aplicația WhatsApp,
- Platforma Adservio,
- Platforma Google classroom,
- Aplicația ZOOM,
- Facebook,
- You tube
 De ce cred că este o bună practică?

Beneficii pentru elevi Aflarea unor informații sau sugestii de site-uri utile cadrelor
didactice și elevilor
Reflecțiile mele/ Lecții Însușirea abilităților de folosire a platformei Adservio, Google
învățate classroom și a aplicației Zoom

5
 Dovezi (fotografii, mărturisiri ale elevilor, produse obținute etc.)

6
7
 BIBLIOTECA ONLINE-Experiența 2

Numele și prenumele bibliotecarului: CHIRIAC DELIA ELENA

Unitatea de învățământ: SEMINARUL TEOLOGIC ORTODOX ”SF.IOAN GURA
DE AUR” TÂRGOVIȘTE
Clasa/grupul la care s-a aplicat/ identificat buna practică, alte situații/exemple în
care s-a aplicat buna practică: clasele V-XII

 Ce consider că poate fi o bună practică?

Denumirea modelului Platform Classrom
de bună practică
Descrierea modelului La nivelul învațământului liceal am creat pe Platform Classrom curs
de bună practică ”Cartea și biblioteca” unde postez diverse documente pentru elevi:
metodologii legate de examenele finale de bacalaureat și evaluare
natională
 De ce cred că este o bună practică?
Beneficii pentru elevi - Interes pentru inițierea pe platformele educaționale si aplicații
tehnologice
- Lecții mai atractive pentru elevi.
Reflecțiile mele/ Lecții Participare la cursul de formare privind utlizarea mediilor virtuale de
învățate comunicare, desfasurat de CCD Dâmbovița în perioada 5-7 mai 2020,
unde am învatat să accesez platfomele educaționale.

 Dovezi (fotografii, mărturisiri ale elevilor, produse obținute etc.)

Platform classroom

8
 BIBLIOTECA ONLINE-Experiența 3

Numele și prenumele bibliotecarului: DUMITRA MIHAELA-ALEXANDRA

Unitatea de învățământ: COLEGIUL ECONOMIC ”ION GHICA” TÂRGOVIȘTE
Clasa/grupul la care s-a aplicat/identificat buna practică, alte situații/exemple în care
s-a aplicat buna practică: clasele a- IX - XIII-a
 Ce consider căpoate fi o bunăpractică?
Denumirea Platformă G-Suite-Classroom
modelului
de bună
practică
Descriere La Colegiul Economic ”Ion Ghica” din Târgoviște elevii și profesorii au
amodelului cont creat pe platformele: Classroom, Zoom.us cât și pe Facebook. Colaborez
de bună cu profesorii din școală, în scopul realizării activității didactice online. Pe
practică aceste medii de informare postez diverse materiale: cărți online, cărți in format
pdf, ecranizare romane românești, teatru radiofonic, accesare online la muzee,
meditatii online pentru elevii care se pregatesc pentru examenul de bacalaureat,
materiale suport pentru elevii care susțin examenul de bacalaureat.
 De ce cred că este o bună practică?
Beneficii  Profesorii bibliotecarul și elevii se adaptează, colaborează, depun un
pentru efort colectiv;
elevi
 Educația online este flexibilă și accesibilă;

 Prezintă ușurința de acces fără deplasare;

 Are auto-direcție și contact în timp real;

 Este independentă de locație;

 Este o metodă atractivă de învățare;

 Dezvoltă gândirea critică și creativitatea;

 Dezvoltă abilitățile digitale;

 Permite feedback.

Lecții Participarea la programul de formare ”Utilizarea mediilor virtuale de

învățate comunicare (platforme de învățare sincronă și asincronă)”, desfășurat de CCD
Dambovița, în perioada 5-7 mai 2020.

9
 Dovezi (fotografii, mărturisiri ale elevilor, produse obținute etc.)
Exemple de adrese online:

 O selecție de cărți gratuite, în format

PDF, https://humanitas.ro/humanitas/colectii/biblioteca-virtuala
 Biblioteca Județeană Bihor prezintă cărți din fondul
bibliotecii, https://www.bibliobihor.ro/?fid=10&sid=2&news=747&m=3&r=1
 Meditaţii online pentru liceenii din mediul rural care se pregătesc de
BAC, https://www.romaniapozitiva.ro/romania-pozitiva/educatia-in-vreme-
de-covid19-meditatii-online-pentru-liceenii-din-mediul-rural-care-se-
pregatesc-de-bac/
 Lectii de istorie si engleza
https://www.facebook.com/1009024359165053/posts/3062335947167207/
 Arhivă de povești, teatru radiofonic, https://gokid.ro/300-povesti-audio-
frumoase-teatru-radiofonic/ ;
 Teatru radiofonic (copii, tineri,
adulți), https://www.youtube.com/channel/UCQNZKUt4Q2RNEtjeIQODWzQ/
videos ;
 Teatrul
Bulandra, https://www.bulandra.ro / https://www.facebook.com/bulandra/
photos/a.10152763017951243/10157365298336243/?type=3&theater
 Teatrul Național din
Iași, https://artsandculture.google.com/explorehttps://www.teatrulnationali
asi.ro/noutati/PĂDUREA----VIZIONARE-ONLINE--612.html
 Teatrul Național din
Cluj, http://www.teatrulnationalcluj.ro/?fbclid=IwAR03jqM-
CaHga3VfOWIzVW_NPsc-oFZRNYXI5G-uK7hxg1PyDwhQ1lyI_68
 Tururi virtuale în peste 500 de instituții de artă din
lume, https://artsandculture.google.com/explore
 Lista muzeelor din România cu tur virtual și imagini panoramice / Lista
muzeelor cu bunuri culturale mobile digitalizate
3D, http://www.cimec.ro/muzee/muzee-cu-tur-virtual.html
 British Museum, https://britishmuseum.withgoogle.com/
 Muzeul Guggenheim, https://artsandculture.google.com/partner/solomon-
r-guggenheim-museum
 Muzeul Rijksmuseum din
Amsterdam, https://artsandculture.google.com/partner/rijksmuseum
 Museul d’Orsay, Paris https://artsandculture.google.com/partner/musee-
dorsay-paris
 Galeriile Uffizi, Florența, https://www.uffizi.it/en
 Muzeul Benaki, Atena, https://www.benaki.org/index.php?lang=en
 National Palace Museum,
Taiwan, https://tech2.npm.edu.tw/720vr/museumen/views.html
 MoMA, Muzeul de artă modernă, New
York, https://artsandculture.google.com/partner/moma-the-museum-of-
modern-art

10
 Muzeele
Vaticanului, http://www.museivaticani.va/content/museivaticani/en/collezio
ni/musei/tour-virtuali-elenco.html
 Momente de umor
românesc, https://www.youtube.com/user/cevamarunt/videos

11
 BIBLIOTECA ONLINE-Experiența 4

Numele și prenumele bibliotecarului: GHERGHESCU MAGDALENA

Unitatea de învățământ: LICEUL ,,VOIEVODUL MIRCEA”-TÂRGOVIȘTE
Clasa/grupul la care s-a aplicat/ identificat buna practică, alte situații/exemple în care
s-a aplicat buna practică: clasele IX-XII
 Ce consider că poate fi o bună practică?
Denumirea modelului 1.Participare Webinarii Ora de Net "Știrile false"
de bună practică 2.Internetul- prieten și la …lecții!
3.Cursuri utile

Descrierea modelului 1.Pentru a preveni dezinformarea, organizația ”Salvați Copiii”

de bună practică lansează inițiativa “Știrile false pe înțelesul tuturor”, punând la
dispoziția copiilor, părinților și profesorilor materiale informative,
recomandări și sfaturi direct de la specialiști.

2. Am postat pe grupurile formate de informaticianul liceului

diverse materiale suport pentru elevii ce vor susține examenul de
bacalaureat (cursuri online interactive Microsoft Office, meditatii
online), linkuri unde pot accesa gratuit cărți online sau ecranizarea
unor romane, cât și tururi virtuale ale unor muzee sau biblioteci
renumite.

3.Participare la programul de formare ”Utilizarea mediilor virtuale de

comunicare (platforme de învățare sincronă și asincronă), desfășurat de
CCD-Dâmbovița în perioada 5-7 mai 2020.
 De ce cred că este o bună practică?
Beneficii pentru elevi 1.Este foarte important să învețe care sunt sursele de informare în care
poți avea încredere.
2.Metode facile de învățare.
3.Platforme deja cunoscute, deci ușor de folosit.
Reflecțiile mele/ Lecții 1.Perioada pandemiei, pe lângă multiplele implicații la nivel
învățate psihologic și social, a creat contextul unei intensificări a unui
fenomen deja răspândit, acela al știrilor false, cu un puternic efect
negativ asupra copiilor și tinerilor.Validarea corectitudinii unei
informații este foarte importantă.

2.Elevii învață să folosească internetul constructiv.

3.Mediile virtuale de comunicare sunt multiple, putînd alege pe cel care

se potrivește activității din acel moment.

12
  Dovezi (fotografii, mărturisiri ale elevilor, produse obținute etc.)
1. Fenomenul știrilor false, ce a suferit o intensificare în perioada pandemiei, are un efect negativ asupra
copiilor și tinerilor.
Află mai multe aici: https://bit.ly/2yWFJX6
O analiză efectuată de Salvați Copiii arată că:
jumătate dintre copii și adolescenți verifică rar, uneori sau deloc valoarea de adevăr a informațiilor
citite pe internet
doar un procent mic dintre copii afirmă că verifică informația din surse oficiale (11%)
aproape jumătate dintre ei sunt expuși anxietății și panicii
2. https://www.youtube.com/watch?v=9PzxG_HQ37o

https://www.giz.ro/inter…/carti-de-citit-online-gratis-3540/
https://playtech.ro/stiri/mihai-eminescu-intreaga-opera-aplicatia-e-in-sfarsit-disponibila-
7780?fbclid=IwAR2scoF9vyLISkuQgp2ezpOwGMFbGcUb9R25gpQnUESXswnpTa4gxJi5_c8
https://www.youtube.com/watch?v=hPkyBJsuUkY
UTM. Pregătiri online pentru BAC. Matematica | UTM
utm.md › blog › 2020/03/14 › pregatiri-online-pentru-bac-matematica

Elevii sunt încântați de activitatea desfășurată și transmit feed-back pozitiv.

13
 BIBLIOTECA ONLINE-Experiența 5
Numele și prenumele bibliotecarului/prof. documentarist: MIHAI LILIANA
Unitatea de învățământ: ȘCOALA GIMNAZIALĂ DIACONU CORESI FIENI
Clasa/grupul/situația la care s-a aplicat/ identificat buna practică: elevii claselor I-VI

 Ce consider că poate fi o bună practică?

Denumirea modelului de Aplicația WhatsApp
bună practică 1. Cine știe mai multe proverbe/citate desre carte
2. Povestind copiilor – povești audio
Descrierea modelului de WhatsApp este o aplicație foarte ușor de utilizat
bună practică Am format grupuri cu elevii claselor I-VIII
Prezentarea activităților:
1. Captarea atenției elevilor cu ajutorul unor proverbe/citate
cărora le-au fost asociate fotografii și explicații. Fiecare
elev trebuia să dea exemple de proverbe/citate. A fost o
adevărată întrecere.
2. Captarea atenției elevilor prin audierea de povești. Mi-am
înregistrat vocea citind povești pe care le-am prezentat
elevilor. După terminarea poveștii au urmat prezentarea
ideilor principale, caracterizări de personaje, morala
poveștii etc
 De ce cred că este o bună practică?
Beneficii pentru elevi - WhatsApp este o aplicație foarte ușor de folosit: poate fi
accesată de pe computer, laptop, tabletă, telefon
- Activitățile au fost distractive pentru elevi
- Elevii: au primit acces la resurse și au putut răspunde la
întrebări, au primit feedback în momentul potrivit, au putut
trimite citate, proverbe asociindu-le cu fotografii,
Reflecțiile mele/ Lecții - WhatsApp este o aplicație preferată de elevi pentru că
învățate activitățile devin diatractive cu feedback imediat;
- Se pot desfășura activități interactive și interesante pentru
elevi;
- Îi ajută pe elevi sa să se implice mai mult în procesul de
învățare;
- Am ținut legătura cu elevii zilnic, au ascultat zilnic povești
spuse de mine
- Am reușit să gestionez cu succes activitatea, să captez
atenția și să implic elevii în căutarea proverbelor;
- Activitatea online cere abilități digitale pe care încerc să le
perfecționez prin schimburi de experiențe și vizionarea de
tutorial.

14
 Dovezi (fotografii, mărturisiri ale elevilor, produse obținute etc.)

15
16
 BIBLIOTECA ONLINE-Experiența 6

Numele și prenumele bibliotecarului/responsabilului CDI: MONEA DANA

Unitatea de învățământ: LICEUL TEORETIC ” MIHAI VITEAZUL” VIȘINA
Clasa/grupul la care s-a aplicat/identificat buna practică, alte situații/exemple în care
s-a aplicat buna practică: clasele a- XII-a A, B, C
 Ce consider că poate fi o bună practică?
Denumirea MOROMETII- VIZIONARE FILM
modelului de bună
practică
Descrierea Activitatea s-a desfășurat cu elevii claselor a XII-a A, B, C.
modelului de bună Elevii au vizionat un film artistic, ecranizare după romanul
practică „Moromeții”. Elevii și-au completat cunoștiințele acumulate la ora
de limba și literatura română, fiind fascinați de informațiile
suplimentare aflate în urma vizionării filmului. Moromeții este
un film alb-negru românesc, din 1987, regizat de Stere
Gulea, după volumul I al romanului Moromeții (1955) scris de
Marin Preda.
Dupa vizionarea filmului, elevii și cadrele didactice s-au întâlnit
pe aplicația Zoom unde au avut loc dezbateri, au fost puse
întrebări etc.
Rolurile principale din film aparțin actorilor: Victor
Rebengiuc, Luminița Gheorghiu, Gina Patrichi, Dorel Vișan,
Mitică Popescu, Petre Gheorghiu și Florin Zamfirescu.
 De ce cred că este o bună practică?
Beneficii pentru - Aprofundarea cunoștințelor despre romanul Moromeții, pentru
elevi examenul de bacalaureat, familiarizarea cu personajele și viața
rurală în perioada interbelică și postbelică.

-Dezvoltarea abilităților digitale, gândirea critică și creativitatea.

-Metodă mult mai atractivă de învățare.

Reflecțiile mele/ -O experiență nouă, aceea de a lucra cu elevii online și de a

Lecții învățate explora lucruri noi.
-Participare la programul de formare ”Utilizarea mediilor virtuale
de comunicare (platforme de învățare sincronă și asincronă)”,
desfășurat de CCD Dambovița, în perioada 5-7 mai 2020, unde am
reușit să-mi îmbunătățesc cunoștințele.

17
 Dovezi (fotografii, mărturisiri ale elevilor, produse obținute etc.)

18
19
 BIBLIOTECA ONLINE-Experiența 7

Numele și prenumele bibliotecarului/responsabilului CDI: NICULAE MIRELA

Unitatea de învățământ: LICEUL TEHNOLOGIC ”MARIN GRIGORE NĂSTASE”
TĂRTĂȘEȘTI
Clasa/grupul la care s-a aplicat/identificat buna practică, alte situații/exemple în care
s-a aplicat buna practică: a- IX - XIII-a

 Ce consider că poate fi o bună practică?

Denumirea modelului de Platformă G-Suite-Classroom
bună practică
Descrierea modelului de La nivelul unității, toti elevii au cont creat pe platforma
bună practică Classroom, cât și eu ca bibliotecar am creat pentru fiecare
clasă curs CDI-bibliotecă, unde postez diverse materiale,
pentru a veni în sprijinul elevilor dornici de a studia si de a
descoperi lucruri interesante cât și necesare dezvoltării
acestora, cum ar fi: cărți online, acces gratuit online la
muzee, cursuri online interactive Microsoft Office, ateliere
online hand-made, meditatii online pentru elevii care se
pregatesc pentru examenul de bacalaureat, postarea unor
materiale suport pentru elevii care susțin examenul de
bacalaureat, ecranizarea unor celebre romane românești etc.
Îndrumarea și colaborarea cu maistrii din unitate, în
vederea realizării activității didactice online, cât și a
elevilor în vederea accesării platformei.
 De ce cred că este o bună practică?
Beneficii pentru elevi -Dezvoltarea abilităților digitale, gândirea critică și
creativitatea.

-Interes dedicat inițierii pe platformele educaționale și

aplicații tehnologice.

-Feedback la activitatea online.

-Metodă mult mai atractivă de învățare.

Reflecțiile mele/ Lecții -Metodă eficientă de organizare a muncii.

învățate -Participare la programul de formare privind utilizarea
mediilor virtuale de comunicare (platforme de învățare
sincronă și asincronă), desfășurat de CCD Dambovița, în
perioada 5-7 mai 2020, unde am reușit să-mi îmbunătățesc
cunoștințele.

20
 Dovezi (fotografii, mărturisiri ale elevilor, produse obținute etc.)

21
22
 BIBLIOTECA ONLINE-Experiența 8

Numele și prenumele bibliotecarului: PETRE CARMEN

Unitatea de învățământ: ȘCOALA GIMNAZIALĂ SPECIALĂ TÂRGOVIȘTE
Clasa/grupul la care s-a aplicat/identificat buna practică, alte situații/exemple în care
s-a aplicat buna practică: toate clasele primare si gimnaziale

 Ce consider căpoate fi o bună practică?

Denumirea Desfașurarea unor activități cu ocazia sărbătoririi Zilei de 9 Mai:
modelului de bună “Călătorii prin Europa” și a Zilei Internaționale a familiei: “Eu și
practică familia mea ”
Descrierea Trimiterea pe WhatsApp a unor link-uri cu desene animate, fișe de
modelului de bună colorat, cântece tematice, video-uri educative, jocuri interactive si
practică povești pentru clasele primare și gimnaziale conform gradului de
CES, prin intermediul cadrelor didactice.
 De ce cred că este o bună practică?
Beneficii pentru - Dezvoltarea abilităților de comunicare și creativitate,
elevi - Mijloace de cunoaștere și destindere pentru elevii cu CES.
Reflecțiile mele/ - Dezvoltarea abilităților de lucru online, consolidarea
Lecții învățate relației cu personalul didactic și cu elevii.
- În vederea dezvoltării abilităților elevilor cu CES este mult
mai importantă si eficientă interacțiunea de tip față-în-față.

 Dovezi (fotografii, mărturisiri ale elevilor, produse obținute etc.)

23
24
 BIBLIOTECA ONLINE-Experiența 9
Numele și prenumele bibliotecarului: POPA MAGDALENA
Unitatea de învățământ: ȘCOALA GIMNAZIALĂ ”VASLE CÎRLOVA”
TÂRGOVIȘTE
Clasa/grupul la care s-a aplicat/ identificat buna practică, alte situații/exemple în care
s-a aplicat buna practică: toți elevii din învățământul primar și gimnazial

 Ce consider că poate fi o bună practică?

Denumirea modelului BIBLIOTECA ȘCOLII APROAPE DE COPII

de bună practică
Continuarea activităților bibliotecii desfășurate cu elevii școlii
în această perioadă a constituit pentru mine o reală provocare.
Descrierea modelului Pentru menținerea legăturii cu ei și realizarea activităților
de bună practică propuse inițial am creat un grup pe aplicația WatshApp denumit
”Biblioteca școlii”, în care am invitat profesorii din învățământul
primar și o parte dintre profesorii diriginți și de specialitate.
Astfel, cu ajutorul acestora am marcat câteva evenimente,
precum: ”Ziua pământului” – 22 aprilie și ”Ziua Europei” – 9
aprilie. Totodată, am lansat elevilor din clasele primare invitația la
lectură prin postarea unor povești, poezii, fabule și legende
scanate din volumele existente în fondul bibliotecii.
 De ce cred că este o bună practică?
Materialele informative concepute de mine cu ocazia celor două
Beneficii pentru elevi evenimente și postate pe grup au fost vizualizate, prin
intermediul cadrelor didactice implicate, de elevi din toate clasele.
De asemenea, invitația la lectură a fost primită cu entuziasm de
către micii cititori sau auditori
(clasele pregătitoare). Copiii au arătat deschidere și au demonstrat
că au înțeles mesajul transims prin realizarea unor desene și
colaje.
-am constatat că folosirea aplicației WatshApp este benefică;
Reflecțiile mele/ Lecții - am înțeles că este important să dispui de resurse variate, să
învățate
înveți să le aplici, să fii creativ;
- am înțeles că biblioteca școlară poate fi aproape de copii și de la
distanță, prin intermediul aplicațiilor online;
- folosirea aplicației WatshApp ca mod de abordare a condus
implicit la întărirea relației bibliotecar- profesor- elev,
- reflectând asupra situației create subliniez necesitatea unor
cursuri IT adresate bibliotecarilor școlari care să ne familiarizeze
cu aplicații ce ne pot fi de folos în activitatea noastră.

25
 Dovezi (fotografii, mărturisiri ale elevilor, produse obținute etc.)

26
27
28
29
 BIBLIOTECA ONLINE-Experiența 10

Numele și prenumele bibliotecarului/responsabilului CDI: ȘERBAN ELENA CAROLINA

Unitatea de învățământ: ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.1 MORENI
Clasa/grupul la care s-a aplicat/ identificat buna practică, alte situații/exemple în care s-a
aplicat buna practică: cls. a IV-a

 Ce consider că poate fi o bună practică?

Denumirea modelului de Ziua Internațională a Cărții

bună practică
Descrierea modelului de
bună practică
 De ce cred că este o bună practică?
Beneficii pentru elevi
Reflecțiile mele/ Lecții
învățate
- Activitate didactică desfășurată cu ocazia ,,Zilei
Internaționale a Cărții și a drepturilor de autor”.
- Scopul: promovarea lecturii și omagierea autorilor din
toată lumea.
- Activitatea elevilor: elevii au primit online fișe de
lectură, pe care le-au completat cu cunoștințele
acumulate în urma lecturării cărților preferate. De
asemenea ei au citit cu voce tare câte un fragment din
cartea preferată, au desenat imagini din povești, au
realizat un personaj pe care l-au animat cu ajutorul
aplicației CHARTTER PIX.
- Produsele finale au fost încărcate pe WhatsApp și postate
apoi pe pagina de Facebook a școlii (cu acordul
părinților).
- Elevii au primit sarcinile cu entuziasm și le-au ralizat cu
multă plăcere.
- Activitatea a urmărit promovarea lecturii, înțelegerea
textului literar, capacitatea de a da o nouă interpretare
acestuia, stimularea curiozității elevilor, dezvoltarea
creativității, dezvoltarea abilităților în utilizarea în mod
util și creativ a unor aplicații IT.
Prin utilizarea metodelor didactice tradiționale împletite cu
metode moderne, activitatea s-a bucurat de un real succes.
Activitatea a fost una creativă dar și recreativă.

,,Copilul de astăzi este tânărul de mâine” , drept urmare eu, ca

bibliotecar, am datoria să îndrum elevii pentru a crea o societate
activă, pentru a avea tineri cu multă imaginație și creativitate,
care stăpânesc valorile morale, care să comunice cu ușurință, care
să-și dezvolte capacitatea de a învăța.

30
 Dovezi (fotografii, mărturisiri ale elevilor, produse obținute etc.)

31
 BIBLIOTECA ONLINE-Experiența 11

Numele și prenumele bibliotecarului/responsabilului CDI: ȘERBAN ELENA

CAROLINA
Unitatea de învățământ: ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.1 MORENI
Clasa/grupul la care s-a aplicat/ identificat buna practică, alte situații/exemple în care
s-a aplicat buna practică: BIBLIOTECA ONLINE- Biblioteca Sc.1 Moreni

 Ce consider că poate fi o bună practică?

Denumirea modelului de BIBLIOTECA ONLINE – Biblioteca SC.1 Moreni

bună practică
Descrierea modelului de bună Biblioteca SC.1 Moreni
practică Cu ajutorul aplicației Google Classroom am creat
biblioteca online pentru a veni în întâmpinarea elevilor,
pentru a răspunde cerințelor lor și pentru a promova lectura,
Elevii au fost invitați la bibliotecă într-un mod inedit, cu
ajutorul aplicațiilor online. Aici le-am pus la dispoziție
materiale utile în procesul instructiv-educativ și tot aici
desfășurăm și activități. Ei primesc materiale, sarcini de
rezolvat pe care, după rezolvarea lor, le încarcă pe pagina
bibliotecii.
 De ce cred că este o bună practică?

Beneficii pentru elevi Biblioteca online este la dispoziția elevilor în orice

Reflecțiile mele/ Lecții
învățate
moment. Poate fi accesată atât de pe telefon cât și de pe
computer. Ei se pot folosi de materialele puse la dispoziție,
pot comunica cu bibliotecarul sau între ei rapid, eficient și
în timp real. Se pot iniția dezbateri, discuții pe diferite
teme.
Datorită dezvoltării noilor tehnologii biblioteca virtuală a
devenit o necesitate, parte din viața fiecăruia. Biblioteca
online pune la dispoziția elevilor cărți în format digital,
materiale informative, chestionare etc. oferind acces rapid
la informație. Activitățile realizate cu elevii în biblioteca
virtuală sunt interesante, atractive și educative.

32
 Dovezi (fotografii, mărturisiri ale elevilor, produse obținute etc.)

33
 BIBLIOTECA ONLINE-Experiența 12

Numele și prenumele bibliotecarului/responsabilului CDI: ȘERBAN ELENA

CAROLINA
Unitatea de învățământ: ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.1 MORENI
Clasa/grupul la care s-a aplicat/ identificat buna practică, alte situații/exemple în care
s-a aplicat buna practică: elevi, părinți, cadre didactice, comunitate

 Ce consider că poate fi o bună practică?

Denumirea modelului de ,,Bibliotecarul în slujba tuturor”

bună practică
Descrierea modelului de bună
practică Biblioteca SC.1 Moreni
Prin intermediul paginii de facebook a școlii, promovez
ideea de bibliotecă dechisă informațional către elevii școlii,
cadrelor didactice, părințiilor și comunității care au
beneficiat și beneficiază de materiale utile, necesare în
procesul educațional.

 De ce cred că este o bună practică?

Beneficii pentru elevi

Elevii au avut parte de lectură online, tururi virtuale la
muzee, ecranizări după romane, modele de teste, lecții
demonstrative, concursuri, sărbătoriri sau comemorări ale
autorilor români și străini, calendarul Evaluărilor Naționale
etc.

Reflecțiile mele/ Lecții

învățate Bibliotecarul trebuie să fie implicat în procesul de instruire
și formare continuă, să promoveze politicile și interesele
instituției în care activează, să fie deschis la nou, să
studieze noi metode de îmbunătățire a activității desfășurate
și bineînțeles să implementeze noile tehnologii în domeniu.

34
 Dovezi (fotografii, mărturisiri ale elevilor, produse obținute etc.)

35
36
 BIBLIOTECA ONLINE-Experiența 13

Numele și prenumele bibliotecarului/responsabilului CDI: ȘERBAN ELENA

CAROLINA
Unitatea de învățământ: ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.1 MORENI
Clasa/grupul la care s-a aplicat/ identificat buna practică, alte situații/exemple în care
s-a aplicat buna practică: grup de elevi (cls. a V-a și a VI-a)
 Ce consider că poate fi o bună practică?
Denumirea modelului de bună The portrait of nature in literature and art (Portretul naturii în
practică literatură și artă)- Proiect eTwinning

Descrierea modelului de bună Proiect eTwinning în care sunt implicate următoarele țări:
practică Lituania, Macedonia, România și Turcia.
Este un proiect internațional ce se desfășoară online.
Pe parcursul proiectului elevii studiază literatura țării lor, scriu
poezii în limba natală și în limba engleză, fac fotografii în
natură și creează cărți illustrate.

 De ce cred că este o bună practică?

Beneficii pentru elevi Elevii își dezvoltă abilitățile TIC, competențele lingvistice,
științifice, creativitatea și relațiile interumane cu elevii din
celelalte țări participante.

Reflecțiile mele/ Lecții învățate
Proiectele eTwinning oferă tuturor actorilor din educație
oportunităţi de dezvoltare profesională continuă, online şi
gratuită.
Așadar, prin acest proiect atât eu ca bibliotecar, cât și cadrele
didactice din echipă și elevii participanți avem oportunitatea
să ne dezvoltăm capacitatea de învățare, de creare, să
cunoaștem noi persoane cu care să interacționăm și să ne
dezvoltăm capacitatea lingvistică și abilitățile TIC.

37
 Dovezi (fotografii, mărturisiri ale elevilor, produse obținute etc.)

38
39
 BIBLIOTECA ONLINE-Experiența 14

Numele și prenumele bibliotecarului: ZAMĂ ANA-MARIA

Unitatea de învățământ: ȘCOALA GIMNAZIALĂ I. AL. BRĂTESCU-VOINEȘTI
TÂRGOVIȘTE
Clasa/grupul la care s-a aplicat/ identificat buna practică, alte situații/exemple în care
s-a aplicat buna practică: clasa a IV-a, clasa a III-a, clasa I.
 Ce consider că poate fi o bună practică?
Denumirea modelului
de bună practică Gazeta de matematică, Ora de lectură – Mircea Santimbreanu –
Carnetul carnetului, Harap-Alb – poveste audio , Aventurile lui
Habarnam.

Descrierea modelului
de bună practică Am realizat scanări ale revistei Gazeta de matematică pentru
învățământul primar pe care le-am transmis cadrelor didactice prin
intermediul aplicației WhatsApp; pentru ora de lectură am scanat
”Carnetul carnetului”, precum și Aventurile lui Habarnam și am realizat
fișe de lectură pe care le-am trimis doamnei învățătoare prin e-mail să
le posteze pe platforma Google classroom; am realizat înregistrare cu
lectura Harap-Alb pe care am diseminat-o prin intermediul aplicației
WhatsApp doamnei învățătoare, pentru elevii clasei I.
Prin intermediul aplicației Facebook am distribuit recomandări de
lectură,link-uri pentru povești teatru radiofonic, resurse online pentru
biblioteci și altele.

 De ce cred că este o bună practică?

Beneficii pentru elevi
Materialele realizate le-au fost de ajutor elevilor în activitatea de
învățare.
Menținerea legăturii cu biblioteca și, implicit, cu lectura.

Reflecțiile mele/ Lecții

învățate Biblioteca a reușit să fie alături de elevi în această perioadă, să îi
stimuleze și să reprezinte sprijin de la distanță.

40
 Dovezi (fotografii, mărturisiri ale elevilor, produse obținute etc.)

41
42
43