UNIVERSITATEA CRETIN DIMITRIE CANTEMIR

FACULTATEA DE ISTORIE
ANUL II FR

BIBLIOLOGIE
Lector univ. dr.
Brncoveanu Camelia

BUCURETI
2012
1

CUPRINS

INTRODUCERE ......................................................................................................................................

I Cartea- suport de comunicare superioar i factor de creaie spiritual

1.1. Introducere..................................................................................................................................
1.2. Obiectivele i componentele unitii de nvare.............................................................................
1.3. Coninut..........................................................................................................................................
1.3.1. Disponibilitile creative ale crii ................................................................................
1.3.2. Factorii stimulrii lecturii................................................................................................
1.3.3. Fetiizarea crii i a lecturii..............................................................................................
1.4. ndrumtor pentru autoverificare..................................................................................................

II Componentele bibliologiei. Legtura dintre carte i istorie

2.1. Introducere......................................................................................................................................
2.2. Obiectivele i componentele unitii de nvare............................................................................
2.3. Coninut.........................................................................................................................................
2.3.1. Disciplinele bibliologiei...................................................................................................
2.3.2. Legturile dintre tiinele crii i istorie..............................................................................
2.4. ndrumtor pentru autoverificare.......................................................................................................

III Scrierea

3.1. Introducere......................................................................................................................................
3.2. Obiectivele i componentele unitii de nvare........................................................................
3.3. Coninut.......................................................................................................................................
2

3.3.1. Arta simbolizrii..................................................................................................................

3.3.2. Alfabetul- pictura vocii..............................................................................................
3.3.3. Perspectivele scrierii i ale crii tradiionale n era imaginii............................................
3.4. ndrumtor pentru autoverificare...............................................................................................

IV Apariia i evoluia crii n istorie

4.1. Introducere..........................................................................................................................
4.2. Obiectivele i componentele unitii de nvare.............................................................
4.3. Coninut..........................................................................................................................
4.3.1. Accepiunea de carte............................................................................................
4.3.2. Trsturile de coninut ale scrierii......................................................................
4.4. ndrumtor pentru autoverificare..........................................................................................

V Tiparul modern

5.1. Introducere............................................................................................................................
5.2. Obiectivele i componentele unitii de nvare ...................................................................
5.3. Coninut.................................................................................................................................
5.3.1. Antecedentele imprimrii cu litere mobile din metal..................................................
5.3.2. Rolul inveniei lui Gutenberg n evoluia modern a lumii..........................................
5.4. ndrumtor pentru autoverificare................................................................................................

VI De la biblioteca real la biblioteca viitorului

6.1. Introducere................................................................................................................................
6.2. Obiectivele i componentele unitii de nvare....................................................................
6.3. Coninut..............................................................................................................................
6.3.1. Biblioteca electronic...................................................................................
6.3.2. Biblioteca virtual.....................................................................................................
6.3.3. Cartea electronic................................................................................................
6.4. ndrumtor pentru autoverificare............................................................................................
3

INTRODUCERE

Bibliologia aparine disciplinelor tradiionale din nvmntul istoric i, n genere, umanistic de

nivel superior. Ea se afl ntr-un raport de complementaritate strict cu Arhivistica, Istoriografia i cu alte
discipline conexe. Coninutul propriu-zis al domeniului bibliologic se interfereaz cu istoria nsi, care,
este o necontenit desfurare i dezvoltare a culturii i civilizaiei umane.
Comunicarea cultur- civilizaie induce constatarea c la baza dinamicii istoriei lucreaz un
germene spiritual, o component primordial a culturii- ideea, n determinrile ei anume.
Putem spune c istoria umanitii este, n substana ei, istoria informaiei i a ideii, a impactului lor
mai mult sau mai puin manifest, dar funciar asupra mersului societii.
Civilizaia este aceea care l-a deosebit i l-a desprit pe om de restul regnului animal, iar procesul
s-a produs prin mijlocirea organelor artificiale pe care le-a adugat corpului su
ntre cultur i civilizaie nu exist neaprat o legtur ca de la cauz la efect. Putem fi cul i, putem
crea cultur izolai, fr a recurge la vreun mijloc al civilizaiei moderne, sau putem beneficia de toate
miracolele i comoditile civilizaiei fr a poseda un minimum de cultur.
Gnditori dintre cei mai ilutri vorbesc astzi de o relativ tineree a culturii europene.
Indiferent de stadiul atins, culturile i au valorile i fertilizrile lor n istorie. Ele nu pot fi
categorisite n superioare i inferioare, n bune i rele. Raportul este de alteritate. Exist numai cultur.
Altfel, ar nsemna s renviem teoria celor dou culturi i s cdem n capcana noului limbaj de lemn.
Procesele i evoluiile din lumea contemporan, marcate de ascensiunea ameitoare a tehnicilor
informaiei, de amplitudinea i dinamismul comunicrii, vin s afirme o nou viziune, un alt tip de
mentalitate asupra bibliotecii, implicit asupra disciplinelor bibliologice.
Prin funciile pe care le asum, instituia crii devine principalul polarizator de informaie i
centrul vital al transferului de cunotine i informaii pe toate direciile i nevoile societii. Ea nu mai este
loc de frecventare intermitent, ci se impune ca a doua natur a intelectualului, a specialistului, a omului
informaional, care, altminteri, risc s i piard identitatea spiritual modern.
Domeniul bibliologic presupune permanente adecvri i actualizri n exercitare i, n cazul nostru,
n predare.
elul urmrit n tratarea ntregii materii a fost ntemeierea ideii c orice demers bibliologic
ncorporeaz cultur i este propriu-zis cultur, c, la rndul ei, cultura i poate mplini vocaia, funcia
modelatoare dac promovarea ei este de cuprindere, dinamic, ordonat i ordonatoare a spiritului, aa cum
nsi este

Obiectivele cursului

Cursul de bibliologie urmrete reconsiderarea viziunii despre funcionalitatea i dinamismul

bibliotecii ca spaiu al formrii i comunicrii n condiiile provocrilor epocii informaionale. Totodat,
urmrete modelarea deprinderii studenilor de a recurge la bibliotec, pentru a nva, avnd la baz
cartea, ca surs de informare i culturalitate.
Studenii vor fi n msur s-i formeze o viziune modern despre raporturile dintre revoluiile
informaionale i geneza unor procese istorice fundamentale.

Competene conferite

Dup parcurgerea acestui curs, studentul va dobndi urmtoarele competene generale i specifice:
1. Cunoatere i nelegere (cunoaterea i utilizarea adecvat a noiunilor specifice disciplinei)
identificarea de termeni, relaii n cadrul disciplinelor istorice;
utilizarea corect a termenilor de specialitate din domeniul istoric;
definirea / nominalizarea de concepte ce apar pe parcursul activitii;
capacitatea de adaptare la noi situaii aprute pe parcursul desfurrii activitii.
2. Explicare i interpretare (explicarea i interpretarea unor idei, proiecte, procese, precum i a
coninuturilor teoretice i practice ale disciplinei):
problematica generat de feluritele proiecii n legtur cu destinul scrierii, al crii i al bibliotecii
n era infomaional;
perspectivele fiecrei tiine care ine de matca bibliologiei de a-i ncorpora cuceririle
informaticii;
problematica informrii bibliografice, a documentrii tiinifice, a utilizrii mijloacelor i
tehnicilor de ultim modernitate, care s fac din bibliotec nu numai un deintor i un distribuitor de
documente, ci, n acelai timp, un centru furnizor de informaie.
3. Instrumental-aplicative (proiectarea, conducerea i evaluarea activitilor practice specifice;
utilizarea unor metode, tehnici i instrumente de investigare i de aplicare)
capacitatea de a transpune n practic cunotiinele dobndite n cadrul cursului;
5

 abiliti de cercetare, creativitate n acest domeniu;

capacitatea de a concepe proiecte i de a le derula activiti de specialitate.

4. Atitudinale (manifestarea unei atitudini pozitive i responsabile fa de domeniul tiinific /

cultivarea unui mediu tiinific centrat pe valori i relaii democratice / promovarea unui sistem de valori
culturale, morale i civice / valorificarea optim i creativ a propriului potenial n activitile tiinifice /
implicarea n dezvoltarea instituional i n promovarea inovaiilor tiinifice / angajarea n relaii de
parteneriat cu alte persoane / instituii cu responsabiliti similare / participarea la propria dezvoltare
profesional )
reacia pozitiv la sugestii, cerine, sarcini didactice;
implicarea n activiti tiinifice n legtur cu disciplina bibliologie;
acceptarea unei valori atribuite unui obiect, fenomen, comportament etc. conform legislaiei n
vigoare;
abilitatea de a colabora cu specialitii din alte domenii.

Resurse i mijloace de lucru

Cursul dispune de manual scris, supus studiului individual al studenilor, precum i de material
publicat pe Internet sub form de sinteze, teste de autoevaluare, studii de caz, aplicaii, necesare ntregirii
cunotinelor practice i teoretice n domeniul studiat. n timpul convocrilor, n prezentarea cursului sunt
folosite echipamente audio-vizuale, metode interactive, de antrenare a studenilor n vederea aprofundrii
noiunilor predate.

Activiti tutoriale:
1.
2.
3.
4.
5.

Scrierea sintetic- pictograma(1 or).

Tipuri de biblioteci(1 or).
Imprimare cu litere mobile din metal (1 or).
Limitele crii electronice (1 or).
Tipuri de cataloage(1 or).

Structura cursului
Cursul este compus din 6 uniti:
Unitatea de nvare 1.

Cartea- suport de comunicare superioar i factor de

creaie spiritual (4 ore);

Unitatea de nvare 2.

Componentele bibliologiei . Legtura dintre carte i

istorie(4 ore);

Unitatea de nvare 3.

Scrierea(6 ore);

Unitatea de nvare 4.

Apariia i evoluia crii n istorie(4 ore);

Unitatea de nvare 5.

Tiparul modern(4 ore);

Unitatea de nvare 6.

De la biblioteca real la biblioteca viitorului(6 ore).

Teme de control (TC)

Desfurarea temelor de control se va derula conform calendarului disciplinei i acestea vor avea
urmtoarele subiecte:
1.
2.
3.
4.

Televiziunea- Internet- Carte (2 ore);

Gnduri originale ale studenilor despre carte i biblioteca zilelor noastre (2 ore);
Cri de istorie care lipsesc sau care pot lipsi din interesul actual de lectur (2 ore).
Practici ostile crii i bibliotecii(2 ore)

Bibliografie obligatorie:

Nicolae Rau, Bibliologie general, Ed. ProUniversitaria, Bucureti, 2006.

Robert Corovaru, Ghid de resurse Internet pentru biblioteci i bibliotecari , Ed. A.B.I.R., Bucureti,
2002.

Metoda de evaluare:
7

Examenul final se susine sub form scris, inndu-se cont de participarea studenilor la
activitile tutoriale(lucrri practice de laborator, referate) i rezultatul la temele de control .

I.CARTEA- suport de comunicare superioar i factor de creaie

spiritual

1.1. Introducere.
1.2. Obiectivele i competenele unitii de nvare.
1.3. Coninutul
1.3.1. Disponibilitile creative ale crii.
1.3.1. Factorii stimulrii lecturii.
1.3.2. Fetiizarea crii i a lecturii.
1.4. ndrumtor pentru autoverificare.

1.1. Introducere

Pentru a fi pe trmul cunoaterii i a rspunde la

interogaiile vieii, omul, ca existen particular, trebuie s se
iniieze i s parcurg toate treptele anterioare ale culturii,
altfel rmne un produs nencheiat i artificial al timpului su.
Puterea crii vine, mai nti, din calitatea ei de cel mai de
seam depozit al gndirii omeneti.
Toate compartimentele care concur la manifestarea
omului n propia natur simt nevoia de carte. Ea st la baza
iniierii i calificrii profesionale, a orientrii i dezvoltrii
cercetrii tiinifice, iar apoi nsoete continua meninere i
desvrire a competenei, ajutndu-ne s facem fa vitezei
teribile cu care se dezvolt cunotinele i s ne extindem
orizontul de via.

1.2. Obiectivele i competenele unitii de

nvare
Obiectivele unitii de nvare:
dezvolt simul pentru adevr, care este unul dintre
fundamentele culturii;
cartea cultiv meritul, valoarea i ierarhia valorilor,
ordinea firii;
cartea aduce stabilitate i echilibru;
prin carte se ndeplinete un mare drept natural al
omului- dreptul de a ti i de a ti exact, fiind, deci, un
important factor al democraiei culturii.
Competenele unitii de nvare:
_ identificarea de termeni, relaii n cadrul disciplinelor
istorice;
_ utilizarea corect a termenilor de specialitate din domeniul
istoric;
_ este un mijloc de a ne face contemporani cu toate epocile,
ngduind s ne ntoarcem acolo unde altminteri nu am putea
accede, respectiv n istorie, s rezumm ntreaga existen
anterioar a omului, s o examinm i s o interpretm;
_ alturi de document, de cartea cu caracter tiinific, opera de
ficiune, literatura beletristic, cartea acioneaz la rndul ei,
ca factor de contientizare asupra istoriei.

Timpul alocat unitii de nvare:

Pentru, Cartea- suport de comunicare superioar i factor

de creaie spiritual, timpul alocat este de 4 ore.

1.3. Coninutul unitii de nvare

n accepiunea ei modern, creativitatea este definit

drept aptitudinea i tendina de a crea, de a forma proiecte
originale, de a imagina i a realiza opere personale.
Este , n aceeai msur, creativitate, ntregul fond de
reprezentri, de idei i asociaii de idei, care se formeaz n
cursul comunicrii cu cartea.
Nu puini nvai au detaat relaia de valoare ce se
stabilete ntre cititor i carte ca o oper de creaie intelectual
de prim ordin, funcia creativ a lecturii, aceast oper de
transformare a substanei crilor.
A citi bine nseamn a parcurge un text cu aceeai energie
i cu aceeai vibraie cu care a fost scris i a te confrunta cu
sensurile ei, deci a te implica n mod critic i creativ. Cartea
numai astfel se mplinete, prin producerea actului de
spiritualitate.
Dar cartea nu induce noutate, creaie de idei doar la prima
ntlnire cu ea. Oricnd revenim la filele sale, vom regsi, n
toate privinele, noi teritorii ideatice.
Disponibilitatea creativ a crii se vitalizeaz cu fiecare
om i cu fiecare generaie.
Fiindc noi evolum, ne schimbm, Heraclit spune
cOmul de idei nu este omul de azi, iar cel de azi nu va fi
cel de mine . A reciti este ca i cum ai parcurge un text
rennoit, care-i ofer acum noi satisfacii, noi orizonturi i noi
valori.
Astzi se citete intens, fie pentru necesiti profesionale,
pentru examene, fie pentru trecerea timpului, iar o categorie
anume de crturari vede n carte un mijloc de alimentare
spiritual continu.
Totui, pe ansamblul ei, epoca noastr nu confirm o
cluzire a societilor, a indivizilor n lumina reperelor
culturii. Iar aceasta are efecte importante i ireversibile ct
privete exprimarea i exercitarea omului n contemporanitatea
10

sa.
Exist, pe scara valorilor, mai multe feluri de a ti, de a
cunoate: la nivel superior, la nivel obinuit i
pseudocunoaterea.
De aceea, o superioritate intrinsec a cunoaterii i
cunotinei, formarea individului cultural i a elitei culturale
se impun necondiionat , iar relaia tiin-societate se cere a fi
neleas i fructificat ca o valoare tot mai profund i mai
activ a colectivitii umane.
Omul trebuie nlat sau renlat la demnitatea mplinirii
spiritului, ca suprem modalitate a fiinrii, oricare ar fi
condiiile i mediul de via.
Nu se citete astzi mult n Occident, dar nu s-a citit mult
nici n Romnia de dinainte sau dup al doilea rzboi mondial.
Condiii diferite au condus la acelai efect, fiindc omul
luntric era i este acelai, cu aceeai fals reprezentare a
finalitii vieii, a fericirii n marginile satisfacerii plcerilor
pe care le procur bunurile materiale, pe cnd valorile
spiritului sunt privite , n genere, ca ceva nu neaprat
trebuincios i productiv, ci ca un decor, pur i simplu.
Anumite adevruri trebuie s fie, astfel, mereu
redescoperite i promovate.n rndul lor se afl i acela c
utilizarea sistematic a crii devine unul dintre cele mai
benefice mijloace ale fericirii, ntruct conduce spre
nelepciune, iar din nelepciune se nasc cele mai nalte i
mai libere exercitri ale spiritului,deci cele mai nobile valori
ale fericirii autentice i perene.
O absolutizare a crii,mai cu seam n zilele noastre, nu
servete, ns, la nimic.
Nu toate valorile de nelepciune, experien i simire se
regsesc n cri. Pitagora n-a lsat n urma sa nici un cuvnt
scris, ca nu cumva s rmn tributar vreunuia.
Dimpotriv,dorea ca ntreg universul su de gnduri s fie
continuat i inovat de discipoli. Astzi asistm, la o nivelare,
la o aplatizare a crii n ochii usagerilor.
Exist felurite cri din categoria mare a celor
netrebuincioase. Le-am numi, pe cele improprii, inadecvate
unui individ sau unui popor.
n categoria crilor nefaste se afl cele sub raport
tiinific, cultural, artistic, purttoare de locuri comune i de
inepii, pe drept cuvnt ucigtoare de timp i de spirit.
n unele cri, sensul ditructiv, malefic se vede de la
distan. Includem n aceast categorie:
-crile ideologice;
-crile care argumenteaz falsul cu bun tiin n
politic, economie, cultur etc.;
-acele cri zise de cult;
-crile ponografice .
La rndul ei, lectura poate fi un instrument de
11

alimentare spiritual ori un act inutil, de pierdere a timpului

sau de perveztire a minii i a sufletului.
Pe msur ce naintm n vrst, lectura devine mai
selectiv i mai concentrat. Se consider, n genere, c
sistemul de referin i de asimilare al unui intelectual se
ncheag pn la 40 de ani. De aici ncolo, ne dezvoltm
fondul de informaii, dar, mai ales, citim ca s nelegem
mereu mai profund. ntr-un atare proces, cartea bun va
elimina, va marginaliza cartea proast, fcnd din cititor un
specialist i un intelectual veritabil al timpului su.

,
1.4. ndrumar pentru autoverificare

Sinteza unitii de nvare 1

Ca instrument de comunicare ntre membrii unei colectiviti, cartea poate induce o

comunitate de sensuri i de semnificaii, o cultur comun, contribuind pe aceast cale la
cristalizarea identitii respectivei colectiviti. Sub forma sa de univers spiritual nchegat i
armonizat, n care fiecare valoare i ocup locul su, asemenea stelelor pe firmament, cartea
st la baza existenei istorice a unor popoare.
Aceste cri de baz ale umanitii au deschis, au determinat i determin mari
orizonturi pentru ndrumarea pailor omului, pentru ptrunderea filosofic i etic a vieii,
pentru adecvarea aciunii lui potrivit cu oportunitile istoriei.
Graie crii, omul se desprinde din comunicarea joas, derizorie i diluant, proprie
minimului zilei, i urc spre zenitul esenelor , acea stare care alimenteaz intelectul, spiritul,
fcndu-le s-i adauge perenitatea.
Prin carte, se reveleaz cel mai elocvent proiecia omului n idealitate, se manifest
spiritul i distincia lui, care sunt artistice, tiinifice, culturale.

Concepte i termeni de reinut

12

cri nocive;
cri facile;
fetiizarea crii;
falsul;
spiritual burii;
eflorescena spiritul.

ntrebri de control i teme de dezbatere

1. n ce const puterea crii?...................................................................................................
.................................................................................................................................................
2. Care sunt crile de baz ale umanitii?.......................................................................
......................................................................................................................................
3. Factorii stimulrii sau ai descurajrii lecturii........................................................................
................................................................................................................................................
4. Cartea este un instrument al comunicrii?.......................................................................
........................................................................................................................................
5. Unde figureaz fraza:Zeii es nenorociri oamenilor pentru ca generaiile
viitoare s aib ce cnta ?..............................................................................................
.......................................................................................................................................

13

Teste de evaluare/autoevaluare

A.
1. Cine afirm despre carte c este un izvor nesecat de energie mental?................................
........................................
...........................................................................................................
2. Gnduri despre carte..............................................................................................................
..............................................................................................................................................
..........................................................................................................
B.
1. Cartea i mass- media.............................................................................................................
................................................................................................................................................
............................................................................................................
2. Care este destinul civilizaiei scrisului, al crii n era informaional ? ................................
.................................................................................................................................................
.........................................................................................................

C.
1. Funcia crii n comunicarea de tip superior i n creativitatea spiritual...............................
..................................................................................................................................................
........................................................................................................
2. Disponibilitile creative ale crii...........................................................................................
.................................................................................................................................................
.......................................................................................................

14

Bibliografie obligatorie

1. Clinescu George, Cum se citete o carte: Ziarul i revista n lupta pentru cultur; Despre
plictiseal sau de ce nu se citesc crile; N-ai carte, ai parte; De ce nu se citete?, Ed.
Minerva, Bucureti, 1988.
2. Cornea Paul, Introducere n teoria lecturii, Ed. Polirom, Iai, 1998.
3. Dinu Mihai, Comunicarea: repere fundamentale, Ed. tiinific, Bucureti, 1997.
4. Nedelcea Tudor, Cartea i circulaia ei, Ed. Fundaiei Scrisul Romnesc, Craiova,
2005.

15

II. Componentele bibliologiei. Legtura dintre carte i istorie

2.1. Introducere.
2.2. Obiectivele i competenele unitii de nvare.
2.3. Coninutul
2.3.1. Disciplinele bibliologiei.
2.3.2. Legturile dintre tiinele crii i istorie.
2.4. ndrumtor pentru autoverificare.

2.1. Introducere

Un domeniu al cunoaterii, o tiin pot fi definite att de

la coninutul cercetat, ct i de la punctul de vedere din care
coninutul respectiv este considerat.
Puterea crii vine, mai nti, din calitatea ei de cel mai de
seam depozit al gndirii omeneti.
Bibliologia se definete ca tiin a timpurilor moderne,
fiind opera unor erudii, n accepiunea clasic a termenului.
Noiunea de bibliologie se ntlnete pentru prima dat la
1800, ntr-un proiect de curs universitar al francezului Louis
Coste.

16

2.2. Obiectivele i competenele unitii de

nvare

Obiectivele unitii de nvare:

dezvolt simul pentru adevr, care este unul dintre
fundamentele culturii;
studiul dimensiunii istorice a crii;
studiul locului i valorii crii n cultura
umanitii(istoria scrisului, a tiparului i a bibliotecilor);
studiul teoriei, metodologiei i tehnica organizrii
crilor n biblioteci n vederea fructificrii coninutului lor de
informaii(biblioteconomia, bibliografia, bibliofilia, tehnica
muncii intelectuale).
Competenele unitii de nvare:
_ identificarea de termeni, relaii n cadrul disciplinelor
istorice;
_ utilizarea corect a termenilor de specialitate din domeniul
istoric;
_ este un mijloc de a ne face contemporani cu toate epocile,
ngduind s ne ntoarcem acolo unde altminteri nu am putea
accede, respectiv n istorie, s rezumm ntreaga existen
anterioar a omului, s o examinm i s o interpretm;
_ reguli de organizare i gestionare a bibliotecilor.

Timpul alocat unitii de nvare:

Pentru, Componentele bibliologiei. Legtura dintre carte

i istorie , timpul alocat este de 4 ore.
17

2.3. Coninutul unitii de nvare

Interesul fa de carte ca fenomen al vieii sociale a

condus la cercetarea acesteia dintr-o multitudine de unghiuri,
viznd istoria, producia i rspndirea ei, descrierea ,
conservarea i valorificarea coninutului documentelor
tradiionale i moderne ale bibliotecii.
n fapt, aceasta este o prob a disponibilitilor crii ca
oper a spiritului.
A aprut, astfel, o tiin multilateral a criibibliologia, care poate fi definit ca tiina crii sub toate
aspectele, ca ansamblul disciplinelor ce situeaz n centrul de
interes cartea sau ca matca de care aparin i la care se
raporteaz toate disciplinele crii.
Mai exact, nelegem prin bibliologie totalitatea
disciplinelor care au ca obiect studiul dimensiunii istorice a
crii, a locului, metodologia i tehnica organizrii crilor n
biblioteci etc.
Termenul bibliolgie i are obria n vechea greac,
limba unei creaii a spiritului de o prfunzime care impune i
fertilizeaz pn astzi culturile europene.
Deci, bibliologia nseamn vorbire despre cri, domeniu
al spiritului care va lua curnd o dezvoltare specific i se va fi
ilustrat att prin organicitatea tiinific i amplitudinea operei
de promovare a crii, ct i prin creaia tiinific proprie cu
care va spori trmul culturii umanistice.
Noii pai n adncirea sensului de bibliologie vor fi
vizibili ctre sfritul secolului trecut. Paul Otlet, fondatorul
Institutului Internaional de Bibliografie de la Bruxelles, va
folosi primul noiunea de tiinele bibliologice.
n cultura romneasc, cea dinti nregistrare a termenului
bibliologie aparine lui B.P.Hadeu, care-l utilizeaz n revista
ieean Din Moldova(1862-1863), cu un neles mrginit, ns,
la biblografie.
n nvmntul universitar, bibliologia ptrunde tot n a
doua jumtate a secolului trecut. Momentul de debut, anul
1880, aparine vestitei Ecole Nationale des Chartes din Paris.
18

La noi, nvmntul universitar bibliologic este de dat

mai trzie. Un curs de biblioteconomie se deschide petru ntia
oar n 1925-1926, la coala de Arhivistic din Bucureti,
opera lui Alexandru Sadi- Ionescu.
Mai toate componentele bibliologiei poart n sine un
miez de istorie sau sunt propriu- zis istorie.
Avem, n interiorul bibliologiei, discipline istorice de sine
stttoare, cum sunt: Istoria scrisului, Istoria crii, Istoria
bibliotecilor, Bibliografia ca aspect al culturii, deci al
istoriei cercetrii tiinifice.
Patrimoniul de baz al bibliotecii- cartea- s-a implicat n
decursul timpului i a nrurit mersul societii, vdindu-se a fi
motor al progresului istoric.
n unele momente ale istoriei, cartea a indus o comunitate
de sensuri i semnificaii, o cultur comun care s-au
sedimentat i au contribuit la cristalizarea respectivelor
colectiviti umane.
Cultura cretin, bazat pe carte, este ntiul releu ntre
miliarde de fiine ale Planetei i marele resort al aciunii lor
n istorie.
Cartea a fost i rmne factor de influenare, de accelerare
i chiar de direcionare a unor epoci, dar i de confruntare n
societate i ntre culturi.
Crile sunt pietre succesive de hotar ale progresului
spiritual, ale progresului istoric.
Este de o mare importan pentru istorie acea virtute a
crii care face s ne transpunem ntr-un alt timp istoric i ne
obinuiete s ne apropiem trecutul, s-l aducem n actualitate.
O component de prim plan a culturii- scriereamarcheaz, la rndul ei, mari momente istorice i studiul
acesteia prin prisma bibliologic aduce clarificri istorice de
fond.
Datorit textelor scrise, omul a ieit din preistorie. Din
momentul apariiei i utilizrii scrierii, omul a devenit subiect
cunosctor, iar realitatea obiect al cunoaterii. De atunci,
omul a putut s ptrund tot mai mult tainele Universului i s
la trasmit n istorie.
Apariia alfabetului marcheaz, la rndul su, o revoluie
n istorie. A fost asemuit cu rolul jucat de roat n dezvoltarea
civilizaiei Planetei.
Tiparul- a treia revoluie informaional dup apariia
limbajului articulat i respectiv, a scrierii- a gestat era
informaional, deci a patra revoluie informaional.
Infuzarea cultului pentru carte, imprimat acum prin
tehnici industriale, pentru ct mai mult informaie, a fost
decisiv n procesul naterii i evoluiei omului informaional.
Bibliografia i are funcia ei n cunoaterea istoric.
Orice demers tiinific pe baz de texte ncepe cu bibliografia.
ntruct ofer informaii n domeniul spiritual, bibliografia
19

devine, n acelai timp, reper de istorie a culturii n cele mai

diverse compartimente i manifestri ale acesteia.
Studiul bibliologic inspir i pretinde rigoare, att de
necesar istoricului. Aceast rigoare se dobndete din spiritul
crii, din exigenele i precizia pe care o pretind tehnicile
calificate ale muncii de bibliotec.

2.4. ndrumar pentru autoverificare

Sinteza unitii de nvare 2

Biblioteca i istoria sunt dou componente de mare extensiune ale culturii, care se
nrudesc i nu o dat se interfereaz. ntr-o bun msur, bibliologia reflect, din unghiul i cu
metodele proprii, ceea ce istoria face din perspectiva i cu mijloacele sale. Iar istoria comport
n nsi fibra ei ceea ce numim cultur, care desemneaz un stil de existen, adic tot ceea ce
definete i reprezint o societate sub raportul valorilor spiritule.
n fapt, istoria omenirii este istoria celor dou plsmuiri ale omului: cultura i
civilizaia, a comunicrii imediate sau la distan ntre ele.
i bibliologia, i istoria opereaz cu documente scrise. Foarte adesea documentele
bibliotecii sunt nu numai un adjuvant al mrturiilor de arhiv, ci se situeaz chiar la nivelul
lor, prin aria i prin potenialul informativ- documentar.
Bibliologia identific, organizeaz i pune n valoare documentele sale specifice,
cartea, publicaiile, periodice etc., iar istoria le cerceteaz i le fructific tiinific.
Acolo unde documentul istoric lipsete, ori este insuficient sub raport informativ,
cartea devine document unicat, chiar dac nu este inedit.

Concepte i termeni de reinut

biblioteconomia;
bibliografia;
20

 bibliofilia;
bibliatrie;
bibliofilm;
tiparni .

ntrebri de control i teme de dezbatere

1. Care sunt cele cinci legi ale biblioteconomiei ?.........................................................

...................................................................................................................................
2. Cu ce se ocup bibliografia ?.....................................................................................
.......................................................................................................................................
3. Alte componente ale familiei biblio........................................................................
.......................................................................................................................................
4. Legtura dintre bibliologie i istorie..............................................................................
.......................................................................................................................................

21

Teste de evaluare/autoevaluare

A.
1. Definii bibliografia.................................................................................................
.................................................................................................................................
......................................................................................
2. Este bibliofilia ramur a bibliologiei?.....................................................................
.................................................................................................................................
....................................................................................

B.
1. De cnd exist bibliofili ?...........................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................
2.

Menionai cteva componente ale familiei biblio....................................................

.....................................................................................................................................
......................................................................................

C.
1. Ce este biblioclastul sau bibliofobul ? ........................................................................
......................................................................................................................................
.......................................................................................
2. Ce anume identific bibliologia ?.................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................

22

Bibliografie obligatorie

1. Bulu Gheorghe, Petrescu Victor, Galeria bibliologilor romni: portrete, Ed.

Bibliotheca,Trgovite, 2003.
2. Gergescu- Tistu N., Orientri bibliologice, Librria Universitar I.Crbu, Bucureti,
1938.
3. Iliescu Ion, Bibliofilie: carte pentru iubirea crilor romneti , Ed. Mirton,
Timioara, 2001.
4. Regneal Mircea, Dicionar explicativ de biblioteconomie i tiina informrii, vol. 1,
Federaia Asociaiilor Bibliotecilor din Romnia, Bucureti, 2001.

23

III. Scrierea

3.1. Introducere.
3.2. Obiectivele i competenele unitii de nvare.
3.3. Coninutul
3.3.1. Arta simbolizrii.
3.3.2. Alfabetul- pictura vocii
3.3.3. Perspectivele scrierii i ale crii tradiionale n era imaginii
3.4. ndrumtor pentru autoverificare.

3.1. Introducere

Evoluia modalitilor de comunicare s-a rsfrnt n cea

mai larg msur asupra dezvoltrii omului n istorie. Dup
cum tim, umanitatea a trecut de la comunicarea din
societatea primitiv, materializat prin sunet, culori, gestic,
desen, la cuvntul scris, cci ndat ce a nceput s vorbeasc,
omul a simit nevoia s arate ochilor ceea ce vorbele spuneau
urechii.
Istoria scrierii ncepe la scurt vreme dup nceputul
istoriei vorbirii.
Invenia scierii, ca rezultat al utilizrii constante a
diferitelor semne pentru reprezentarea acelorai idei, a fost o
cotitur uria sub acest raport.
Gravat, pictat, sculptat sau imprimat, ea fixeaz
comunicarea ca pe un act de memorie stabil, exact i
repetabil, lrgind posibilitile de transfer informaional de la
o generaie la alta.
Scrierea delimiteaz istoria de preistorie ntruct
24

nmagazineaz cultur, experien, le conserv, permind

acumularea i dezvoltarea lor.

3.2. Obiectivele i competenele unitii de

nvare

Obiectivele unitii de nvare:

dezvolt simul pentru adevr, care este unul dintre

fundamentele culturii;
studiul dimensiunii istorice a scrierii;
studiul scrierii ca o modalitate de comunicare
interuman;
studiul scrierii ca mod de reprezentare a gndirii

Competenele unitii de nvare:

_ identificarea de termeni, relaii n cadrul disciplinelor

istorice;
_ utilizarea corect a termenilor de specialitate din domeniul
istoric;
_ este un mijloc de a ne face contemporani cu toate epocile,
ngduind s ne ntoarcem acolo unde altminteri nu am putea
accede, respectiv n istorie, s rezumm ntreaga existen
anterioar a omului, s o examinm i s o interpretm;
_ este o form de comunicare a unor informaii, idei i
sentimente.

25

Timpul alocat unitii de nvare:

Pentru, Scrierea , timpul alocat este de 6 ore.

3.3. Coninutul unitii de nvare

Societile , precum tim, se definesc prin trei moduri de a

fiina, ca i prin evoluiile mai mult sau mai puin rapide ale
acestora in istorie. Ele sunt: a produce, a comunica, a tri.
Scrierea, mod de comunicare universal, ni se nfieaz,
astfel, ca una dintre cele mai complexe i mai caracteristice
instrumente de reprezentare a societii omeneti.
Urmrirea diferitelor tipuri de scriere ne reveleaz un raport
de implicit determinare a scrierii cu limbile vorbite i, nu mai
puin, cu stadiul culturilor i civilizaiilor, n legtur cu care sa i dezvoltat.
Cci ce altceva este scrierea dect reprezentarea vizual,
concret i durabil a limbii vorbite.
Scrierea este o reprezentare la un alt palier calitativ a
coninutului comunicrii, un act de suprem implicare i
fertilizare a inteligenei i forei creatoare a spiritului. Atunci
cnd scriem, n noi se nate o alt personalitate.
Putem concepe, acum ,o definiie a scrierii, deopotriv sub
raportul formei i al coninutului: scrierea este modalitatea de
comunicare interuman, altfel spus de reprezentare a gndirii,
prin intermediul unui ansamblu de semne grafice
convenionale, acceptat de o colectivitate social, avnd deci
26

acelai neles pentru toi membrii acesteia i care desemneaz

sunetele sau cuvintele unei limbi.
Indicii n legtur cu momentul apariiei scrierii, ca, de altfel,
i a limbajului uman, nu avem i nici n-am putea avea.
n fapt, scrierea este rodul unei invenii voluntare, care s-a
produs de mai multe ori n istoria omului. In majoritate, cei mai
avizai experi n materie acrediteaz ideea c scrierea a aprut
ntr-o colectivitate de agricultori, care trebuia s-i numere
turmele i s in evidena bunurilor, a schimburilor de
produse, fiind, deci, legat de suprastructurile unei economii n
care comerul juca un rol important.
n genere, sistemele de scriere tind spre o abstractizare att de
mare nct s accead la calitatea de veritabile coduri de
comunicare sistemele alfabetice-, ale cror semne rup orice
legtur cu sensul cuvntului, avndu-i regulile specifice.
Inventatorii alfabetului n-au putut fi dect manufacturieri,
care i-au nvat pe alii s fixeze vocea trectoare. Ei au extras
din sistemele de scriere utilizate de acestea elementele pe care
le-au considerat cele mai raionale, adic elementele fonetice.
Inventarea alfabetului marcheaz nu doar o perfeciune a
scrierilor anterioare figurative, ci o mare revoluie n istorie,
fiind asemuit cu importana pe care avea s o joace roata n
dezvoltarea civilizaiei Planetei.
Istoria este ascensiunea omului de la sateliii artificiali i de la
alfabet la informatic. Lumea a devenit astzi o imens pagin
de carte scris la tipar, n neon sau cu mijloace electronice.
Scrierea alfabetic ia parte la emanciparea gndirii de sub
dominaia aspectelor sensibile ale lucrurilor. Prin ea se fortific
puterea de gndire i de cunotere, de generalizare i de
abstractizare. Scrierea alfabetic accelereaz viteza de
cunoatere, ceea ce imaginea nu poate realiza n aceeai
msur.
Este o realitate evident la tot pasul c lumea se afl astzi n
perioada de trecere de la cultura scrierii imprimate, care
debuteaz prin inventarea tiparniei moderne de ctre
Gutenberg, n secolul al-XV-lea, la o cultur a mesajului
imagistic i oral.
Mediile de informare scrise i audiovizuale sunt unul dintre
principalii garani ai libertilor democratice, ntruct asigur
transparena activitilor Puterii, a formaiunilor politice, a
organismelor financiare i reprezint cel mai eficace feed-back
al vieii sociale. Ele contribuie la formarea i la cofruntarea
ideilor, la cunoaterea elitelor i la promovarea spiritulitii.
Pe de alt parte, ns, noile mijloace nu solicit o dezvoltare
luntric a disponibilitilor de comunicare ale scrierii, chiar
dac sunt att de eficace forme de redare a mesajelor.
Televizorul modific radical orizontul preocuprilor, nsui
ritmul vieii, robotiznd existena. E denumit, de aceea,
narcotic electronic. Apoi, dat fiind invazia de informaii,
27

civilizaia imaginii nu-i ngduie omului o regsire a sa n

singurtatea creatoare, nu ofer tipul de intimitate i de
concentrare al crii.
Imaginile haotice cu care suntem asaltai rmn neprelucrate,
neasimilate. Putem spune c televiziunea este o avalan de
conotine punctuale, nesistematizate care nu ofer ansa unei
dezmeticiri asupra mesajului.

3.4. ndrumar pentru autoverificare

Sinteza unitii de nvare 3

Din datele nfiate, rezult c scrierea s-a aflat ntr-o continu evoluie, de la
reprezentarea figurativ la un cod alctuit din semne abstracte. Au acionat convergent n
aceast direcie, o multitudine de factori:
- condiiile economice ale societilor, care nasc interese i determin o
complexitate crescnd a activitii materiale, dar i intelectuale, genernd mereu
cerine n planul simplificrii i rapiditii scrierii.
- progresul intelectual.
- facultatea de abstractizare, care permite schematizri i simplificri de
oportunitate i eficien.
- cunoaterea structurii limbilor vorbite.

Concepte i termeni de reinut

hieroglif;
protoscrierea;
semne hieratice;
28

 semne demotice;
Ideograma;
scrierea cuneiform;
scrierea hieroglific.

ntrebri de control i teme de dezbatere

1. Ce este arta simbolizrii?.......................................................................................

.................................................................................................................................
2. Ce sunt rbojurile ?.................................................................................................
...................................................................................................................................
3. Ce sunt pictogramele ?.............................................................................................
.................................................................................................................................
4. Importana scrierii analitice(ideograma)..................................................................
...................................................................................................................................
5. Scrieri derivate din alfabetul grecesc........................................................................
.................................................................................................................................
6. Originea egipten a alfabetului fenician..................................................................
......................................................................................................................................

29

Teste de evaluare/autoevaluare

A.
1.

Analizai scrierea chinez...........................................................................................

.....................................................................................................................................
.........................................................................................
2. Analizai scrierea demotic.........................................................................................
....................................................................................................................................
.......................................................................................
B.
1.
2.

De la pictogram la scrierea cuneiform...................................................................

...................................................................................................................................
........................................................................................
Ce nseamn cuvntul gliphein ?..............................................................................
...................................................................................................................................
.......................................................................................

C.
1.

Ce tii despre protoscrierea de la Trtria ?.............................................................

.......................................................................................................................................
........................................................................................
2. Ce tii despre alfabetul latin ?..................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................

30

Bibliografie obligatorie

1. Andronescu erban, Cadmos. Scurt istorie a scrisului, Ed. tiinific, Bucureti,

1966.
2. Georgescu-Tistu N., Paralela scris- carte, Ed. tiinific, Bucureti, 1972.
3. Hering Elisabeth, Povestea scrisului, Bucureti, 1960.

31

IV. Apatiia i evoluia crii n istorie

4.1. Introducere.
4.2. Obiectivele i competenele unitii de nvare.
4.3. Coninutul
4.3.1. Accepiunea de carte.
4.3.2. Trsturile de coninut ale crii.
4.4. ndrumtor pentru autoverificare.

4.1. Introducere

Dup ce am privit cartea din perspectiva filosofiei culturii

i a sociologiei culturii, s o cuprindem acum n identitatea ei
concret de vector- mult vreme hegemonie- al culturii i s-i
urmrim destinul n istorie pornind de la aceast condiie a ei.
n fapt, ce este o carte? De la distan, rspunsul pare
simplu, ns, observarea ei ndeaproape ne convinge de
contrariul.
Dovad sunt i definiiile care i-au fost date i care
cuprindeau, cel mai adesea, elemente pariale ori exterioare,
desemnau o faet sau alta a crii. Se ntmpl acest lucru i
n zilele noastre.
Fiecare dintre definiii surprinde proprieti specifice ale
crii i, deci, are gradul su de acoperire i de valabilitate.

32

4.2. Obiectivele i competenele unitii de

nvare

Obiectivele unitii de nvare:

dezvolt simul pentru adevr, care este unul dintre

fundamentele culturii;
studiul dimensiunii istorice a crii;
studiul crii ca o modalitate de comunicare
interuman;
studiul crii ca mod de reprezentare a gndirii;
concretizarea material a unei lucrri.

Competenele unitii de nvare:

_ identificarea de termeni, relaii n cadrul disciplinelor

istorice;
_ utilizarea corect a termenilor de specialitate din domeniul
istoric;
_ este un mijloc de a ne face contemporani cu toate epocile,
ngduind s ne ntoarcem acolo unde altminteri nu am putea
accede, respectiv n istorie, s rezumm ntreaga existen
anterioar a omului, s o examinm i s o interpretm;
_ este o form de comunicare a unor informaii, idei i
sentimente.

33

Timpul alocat unitii de nvare:

Pentru, Apariia i evoluia crii n istorie, timpul alocat

este de 4 ore.

4.3. Coninutul unitii de nvare

Definim prin carte: un numr mare de foi (manuscrise sau

tiprite), menite a fi citite, i care sunt asamblate ntr-un volum
legat sau broat; lucrare n proz sau n versuri de o oarecare
ntindere; registru n care comerciantul i nscrie operaiunile;
scriere cu un anumit subiect, tiprit i legat sau broat n
volum; diviziune mai mare dect un capitol a unei scrieri de
proporii mai mari.
Dar toate aceste definiii nu pot caracteriza pn la capt
cartea ca esen a culturii. De pild, nu orice text, nu orice
scriere, tiprit sau nu, cuprins ntr-un volum sau mai multe,
devine ipso facto carte, dac nu poart o structur cultural.
Cataloagele de magazine, de produse, listele i repertoriile,
programele de tot felul etc., chiar dac au nfiarea fizic de
carte i furnizeaz informaii dirt-un segment anume de
activitate al societii, nu aparin noiunii de carte i menirii
acesteia, care trece dincolo de asemenea elemente disparate.
Dincolo de acest mnunchi de foi inerte, cartea se
nfieaz ca o form n micare, dar pstrndu-se ca entitate,
34

ca univers de unitate i unicitate n domeniul spiritual.

Cartea se exprim unitar prin ansamblul structurilor sale,
articulate ca pri intime ale ntregului, ale aceleiai viziuni i
logici interne.
Lexiconul vede n carte un coninut unitar. Acest element
devine cheia nelegerii noiunii n discuie. Sigur c i listele,
cataloagele etc.pot forma, sub raport tematic, un tot unitar i
pot conduce la concluzii coerente. Este i cazul statisticilor de
ordin economic, comercial, financiar, apoi social, politic,
cultural etc. Dar acestea rmn, totui, elemente disparate,
chiar dac aparin aceluiai domeniu, nefiind corelate i unite
de la acelai fundament ideatic, de la aceeai arhitectur de
coninut i, deci, neputnd alctui o carte .
Cartea este orice document de mai mic sau mai mare
ntindere, tiprit, manuscris sau transpus pe suporturile
ultramoderne, electronice din zilele noastre, care abordeaz de
la logica intern a domeniului reflectat i n lumina specificului
unui gen anume de scriere ori a unei modaliti sau alteia de
reprezentare artistic un coninut unitar n virtutea unui
principiu unitar care domin i coaguleaz ntrgul material,
tinznd la detaearea de concluzii, de imagini corelate i
integrate universului spiritual abordat i mobilurilor n genere.
Cartea devine o personalitate n micare, pe care i-o confer
lectura, cititorul. Cu att mai mult este un unicat, un obiect rar
i preios cartea-manuscris, nu numai sub raportul
coninutului,ci i al elementelor exterioare, fizice care o
compun.
Cea mai veche form de carte este codexul.
Dat fiind unicitatea crii-manuscris n toate privinele,
dispariia uneia singure nsemna pierderea iremediabil a unei
opera ireparabile,i fenomenul a fost destul de frecvent n
timpurile vechi.
S amintim, cu titlu de exemplu, c mai mult de 2000 dintre
scrierile filosofilor greci menionate de Diogene Laertiu s-au
peirdut definitive.
Istoria european a crii-manuscris detaeaz printre
giuvaerurile sale o carte care, i leag existena de meleagurile
noastre i aparine, astfel, i culturii noastre.
Este vorba despre celebrul Codex Aureus, cel mai vechi
manuscris occidental aflat pe teritoriul rii noastre.
Codexul este produsul unei veritabile renateri avant la
lettre care se produce sub ocrmuirea lui Carol ce Mare .
Copierea i iluminarea crilor religioase i juridice au atins
un nivel necunoscut pn atunci, ilustrnd i pe aceast cale c
Evul Mediu n-a fost unul al obscurantismului, al eclipsei
intelectuale i artistice.

35

4.4. ndrumar pentru autoverificare

Sinteza unitii de nvare 4

Cartea- manuscris acoper un important segment al istoriei omenirii, din timpurile

strvechi pn n pragul epocii moderne, fiind cartea spiritualitii iniiale, a tradiiei
primordiale, cum o caracterizeaz Rene Guenon.
Cerinele cursului spre noile vremuri impuneau noi forme de scriere pentru ca aceasta
s devin mai rapid i mai eficient, ceea ce va nruri n mod hotrtor istoria crii.
Se resimea i nevoia unei alte organizri a crii pentru a o face mai prodigioas n
informaie i mai la ndemn.
Ea trebuia acum s-i adauge: indici, tabele, liste de abrevieri i, dincolo de aceasta,
pretindea noi meteuguri de alctire.
Primul dintre ele este cel al imprimrii i al perfecionrii decisive a tehnicilor n acest
domeniu, anunate i cerute de necesitile culturale n cretere, de folosirea hrtiei pentru
scris, de adoptarea unor modaliti de scriere mai perfecionate. Se prefigureaz, prin toate
aceste cerine i nfptuiri, apropierea orizonturilor Galaxiei Gutenberg, a tiparului modern.

Concepte i termeni de reinut

carte-manuscris;
Codex;
Lexicon;
volumen;
kilindros;
36

 pagella;
bibliopola;
vitulinum;
Pentateuhul;
paraemin;
Evangheliar.

ntrebri de control i teme de dezbatere

1. Multiple definiii ale crii.............................................................................................

.......................................................................................................................................
2. Care sunt trsturile crii?.............................................................................................
........................................................................................................................................
3. Tipuri i forme de carte veche manuscris.......................................................................
.......................................................................................................................................
4. Ce sunt manuscrisele de lux ?.......................................................................................
......................................................................................................................................
5. Ce tii despre Codex Aureus ?....................................................................................
.......................................................................................................................................
6. Ce conoatei despre enciclopedii ?............................................................................
.....................................................................................................................................

37

Teste de evaluare/autoevaluare

A.
1. Care sunt crile vechi ?................................................................................................
......................................................................................................................................
..................................................................................
2. Ce este Papirus Prisse ?................................................................................................
........................................................................................................................................
..................................................................................
B.
1. Care papirus este cel mai important dintre Crile morii ?.........................................
.......................................................................................................................................
...................................................................................
2. Crile celor trei direcii de gndire filosofic i religioas ale Chinei antice...............
.......................................................................................................................................
...................................................................................
C.
1. Ce sunt Evangheliile dup Matei i Luca ?....................................................................
.......................................................................................................................................
..................................................................................
2. Evangheliarul de la Lorch...............................................................................................
........................................................................................................................................
.................................................................................

38

Bibliografie obligatorie

1. Georgescu-Tistu N., Scris i carte: istorie , tehnic, semnificaie, Bucureti, 1948.

2. Irod Alexandru, De la manuscris la cuvntul tiprit, Bucureti, 1985.
3. Popa Silvia, Istoria scrisului, crii, presei, bibliotecilor, Universitatea Transilvania,
Braov, 1998.

39

V. Tiparul modern

5.1. Introducere.
5.2. Obiectivele i competenele unitii de nvare.
5.3. Coninutul
5.3.1. Antecedentele imprimrii cu litere mobile din metal.
5.3.2. Rolul inveniei lui Gutenberg n evoluia modern a lumii.
5.4. ndrumtor pentru autoverificare.

5.1. Introducere

Inventarea noului mijloc modern de comunicare grafic de

ctre Gutenberg, aproape de mijlocul secolului al XV- lea ,
marcheaz pentru omenire o mare revoluie, trecerea de la
manuscris la cultura tiparului, un enorm triumf al spiritului
sistematic al crii, care s-a extins asupra tuturor
compartimentelor vieii.
Aa cum cele mai multe dintre invenii i au antecedentele
lor, unele timpurii sau foarte timpurii, tot asemenea tiparul
provine dintr-o ntreg evoluie istoric.
Drumul spre gsirea unui procedeu adecvat pentru
multiplicarea textelor i a ilustraiei pe un suport material este
cel al ntlnirii dintre cultur i civilizaie, dintre spirit i
iscusinele industriei.
40

5.2. Obiectivele i competenele unitii de

nvare

Obiectivele unitii de nvare:

dezvolt simul pentru adevr, care este unul dintre

fundamentele culturii;
studiul dimensiunii istorice a tiparului;
studiul tiparului ca o modalitate de comunicare
interuman;
tiparul a nsoit dezvoltarea umnitii de-a lungul
istoriei;
concretizarea material a unei lucrri.

Competenele unitii de nvare:

_ identificarea de termeni, relaii n cadrul disciplinelor

istorice;
_ utilizarea corect a termenilor de specialitate
din domeniul istoric;
_ este o form de comunicare a unor informaii, idei i
sentimente.

41

Timpul alocat unitii de nvare:

Pentru, Tiparul modern, timpul alocat este de 4 ore.

5.3. Coninutul unitii de nvare

Tiparul i, alturi de el, hrtia, sunt expresii ale transferului

de progres spiritual i material de la un popor la altul, deci
mijloc de universalizare a culturii i civilizaiei.
A existat tipar n Europa cu o mie de ani .e n., dar mult mai
nainte n Sumer, Egipt, India, China ori America
precolumbian, mbrcnd modaliti tehnologice diverse:
tipar- sigiliu, formele cilindrice gravate pentru imprimarea n
relief, confecionate din lut ars sau din onix, jasp, agat etc., pe
care erau figurate n negative, cu logograme i imagini,
subiecte literare, tiinifice sau administrative destinate a fi
multiplicate, apoi tiparul pe metal, tiparul monocrom sau
policrom pe pnz sau pe mtase.
Reinem, c tiparul, n formele premergtoare celui din zilele
42

noastre, a fost utilizat nainte de apariia hrtiei,care este o

invenie a Chinei din secolul al II- lea e.n., mai precis din anul
105, datorat lui Tsai Lun.
Unele cri erau imprimate cu caractere n lemn, procedeu
denumit tipar xilografic tabelar.
Cei care au inventat acest tip de imprimare au fost chinezii i
japonezii.
n Europa, primele incizii n lemn pentru imprimarea
literelor iniiale ornamentale dateaz din 1147.
O dat cu apariia tiparului industrial, comunicarea cultural,
tiinific i social cunoate o diversitate i o animare
nemaintlnit pn atunci.
ntr-un timp foarte scurt, copia de mn dispare. Ceea ce
este imprimat are durabilitate, chiar dac nu i emotivitatea
oralului.
Se lrgete considerabil aria celor care pot beneficia direct
i imediat de valorile culturii, a celor care pot avea acces la
instrucie, n formele ei cele mai variate.
Descoperirile sunt stimulate i se nmulesc, ideile circul
intens i produc nruriri. Savanii lucreaz n echipe. Nu se
ajunge automat la revoluia tiinific, pn atunci avea s mai
treac un veac.
Afirmarea unor mari micri i curente spirituale datoreaz
mult inveniei lui Gutenberg. Tiparul promoveaz spiritul
modern, umanist al Renaterii, aducnd-o la apogeu tocmai n
rile n care arta imprimrii va fi n vog.
Reforma lui Luther n-ar fi fost posibil fr tipar.
Tiparul va nregistra un nou salt spectaculos n promovarea
informaiei prin integrarea unor invenii cum sunt fotografia,
telegraful, telefonul, fonograful, radioul, cinematografia, iar
astzi mediile electronice, toate subsumate rapiditii
trasmiterii i amplitudinii rspndirii informaiei.
Este de prim interes rolul tiparului modern n fixarea
limbilor naionale, n dezvoltarea literaturilor naionale i, tot
astfel, n rspndirea tiinei de carte.
Introducerea i extinderea lui se integreaz n procesul larg
al mersului entitilor umane spre stadiul de naiune, posibil i
ca urmare a apariiei tiinei de carte de larg rspndire.
Este vorba despre o tiin de carte la nivelul majoritii
straturilor sociale i bazat pe o limb comun, n special pe o
literatur comun.
Acest proces se nfirip n secolul al XV-lea, o dat cu
inventarea tiparului. Este propagat, mai nti, de Reforma
protestant, apoi de Iluminism i atinge apogeul prin apariia
colilor standardizate i a nvmntului general din secolul al
XIX-lea i nceputul secolului al XX-lea.
Tiparul este ntiul n topul evenimentelor din ultimul
mileniu.
Singure atare considerri sunt de natur s realizeze o alt
43

dimensiune i o alt imagine a cauzelor primordiale ale

desfurrii i cristalizrilor istorice n mileniul nostru, ale
ierarhizrii valorilor n progresul modern.

5.4. ndrumar pentru autoverificare

Sinteza unitii de nvare 5

Galaxia Gutenberg a avut un rol benefic asupra anatomiei i arhitecturii crii, ale
crei dimensiuni i nfiare au cunoscut cea mai mare diversitate i au rspuns n gradul cel
mai nalt punerii n valoare prin modaliti specifice a coninutului abordat.
S-a dezvoltat o tiin i o miestrie a concretizrii materiale a crii, cu izbutiri care,
nu o dat, uimesc prin iventivitate, fucionalitate i inut artistic.
Noua nfiare a crii produse industrial materializeaz practic trecerea de la
manuscris la codexul modern.
Oricare ar fi coninutul i menirea unei cri, nu vor putea lipsi din structura ei
material componentele:
- blocul de carte;
- nitul;
- cotorul crii;
- ligamentul sau bind;
- forzatul;
- capitalband;
- scoara sau coperta;
- supracoperta.

44

Concepte i termeni de reinut

tabelar;
opitografie;
patri;
matri;
incunabulele;
epistole;
nit;
bind;
forzat;
in- folio;
rotativ;
stereotipie.

ntrebri de control i teme de dezbatere

1. Imprimarea cu litere mobile din metal.......................................................................

....................................................................................................................................
2. Momentul Gutenberg...................................................................................................
...................................................................................................................................
3. Cartea inaugurat de Galaxia Gutenberg- incunabulele.........................................
...................................................................................................................................
4. Componentele fizice ale crii moderne imprimate...................................................
.....................................................................................................................................
5. Formate de carte........................................................................................................
......................................................................................................................................

45

Teste de evaluare/autoevaluare

A.
1. Evoluia tehnicilor de imprimare..................................................................................
........................................................................................................................................
..........................................................................................
2. Care este rolul inveniei lui Gutenberg ?........................................................................
.......................................................................................................................................
..........................................................................................

B.
1. Ce este formatul direct ?................................................................................................
.......................................................................................................................................
.........................................................................................
2. Ce nseamn in- plano sau atlas ?...................................................................................
........................................................................................................................................
.........................................................................................

C.
1. Ce este capitalbandul ?...................................................................................................
........................................................................................................................................
..........................................................................................
2. Antecedentele imprimrii cu litere mobile....................................................................
.......................................................................................................................................
..............................................................................................

46

BIBLIOGRAFIE OBLIGATORIE

1. Geck Elisabeth, Gutenberg i arta tiparului, Ed. Meridiane, Bucureti, 1979.

2. Irod Alexandru, De la Gutenberg la microprocesor, Bucureti, 1982.
3. Audine Maurice, Histoire de l imprimerie, Paris, 1972.

47

VI. De la biblioteca real la biblioteca viitorului

6.1. Introducere.
6.2. Obiectivele i competenele unitii de nvare.
6.3. Coninutul
6.3.1. Biblioteca electronic.
6.3.2. Biblioteca virtual.
6.3.3. Cartea electronic (e- book).
6.4. ndrumtor pentru autoverificare.

6.1. Introducere

48

Ca i n alte sfere ale activitii umane, extinderea societii

informaionale induce inovaii revoluionare i n materie de
bibliotec, instituie prin excelen a producerii i transferului
de informaie.
Prin nsi natura ei, biblioteca se deschide i este adptabil
la nou, n cazul de fa la condiiile exploziei informatice, ce
avea s se vad foarte curnd.
n 1985, aprea conceptul de bibliotec electronic, prin
care se nelege o bibliotec sau un sistem de informare i
documentare care posed colecii de date electronice i care
utilizeaz proceduri informatice, automatizate pentru punerea
n valoare i pentru exploatarea acestora.
Cu alte cuvinte, este o bibliotec absolut nou, care dispune
de carte electronic i n acelai timp utilizeaz carte
electronic.

6.2. Obiectivele i competenele unitii de

nvare

Obiectivele unitii de nvare:

posibilitatea abordrii bazelor de date din alte instituii

ale crii ;
identificarea locului n care se pstraz un document i
rezervarea acestuia n vsderea unui posibil mprumut;
preluarea din alte sisteme a unor nregistrri
bibliografice i transferul lor n propriul calculator;
concretizarea material a unei lucrri.
49

Competenele unitii de nvare:

_ identificarea de termeni, relaii n cadrul disciplinelor

istorice;
_ utilizarea corect a termenilor de specialitate
din domeniul informatic;
_ este o form de comunicare a unor informaii, idei i
sentimente, prin intermediul calculatorului.
- puterea pe care o d calculatorul studentului, cadrelor
didactice- economie de spaiu, capacitate de stocare,
economie de timp etc.

Timpul alocat unitii de nvare:

Pentru, De la biblioteca real la biblioteca viitorului,

timpul alocat este de 6 ore.

6.3. Coninutul unitii de nvare

50

Funciile bibliotecii electronice se realizeaz n totalitate

prin intermediul calculatorului, respectiv: achiziia de
documente ; prelucrarea acestora; realizarea produselor i
serviciilor de informare; servirea informaional a
usagerilor.
Cataloagele sunt, practic, baze de date bibliografice,
exploatabile prin intermediul calculatorului, iar produsele de
informare sunt stocate pe medii electronice.
Biblioteca electronic asigur cooperarea i colaborarea
interbibliotecar prin schimbul de date i documente,
transferul de date electronice, mprumutul de documente la
nivel naional i pe Internet.
Este un indicator mai mult revelator c omul biologic se
pregtete s treac la realitatea virtual. Apariia ei se
datoreaz dezvoltrii web-ului i creterii numrului
utilizatorilor de Internet.
O putem defini ca ansamblul coleciilor de date
electronice existente n bibliotecile electronice conectate
ntre ele prin intermediul Internetului.
n practic, biblioteca virtual realizeaz noi amplitudini
informaionale, att pentru sistemele de informare, ct i
pentru usageri.
Ea permite crearea unui fond informaional electronic
coerent prin conectarea instituiilor cu atribuii n asigurarea
informrii i documentrii pentru diverse categorii de
usageri.
Avatajele bibliotecii virtule sunt pe ct de numeroase, pe
att de adecvate intereselor de informare ale omului
contemporan:
- nlocuiete fondul bibliotecii cu un simplu text
digitalizat, nmagazinat n computerile acastuia i accesibil
oricui;
- permite conexarea unor fragmente dintr-un text cu alte
texte la care face referire textul iniial sistemul hipertext;
- poate fi consultat rapid i concomitent de un numr
nelimitat de utilizatori;
- poate fi canal de comunicare pentru usageri ;
- spaiul virtual poate gzdui dezbateri pe diverse
probleme, consultaii rapide i asigur transmitera
instantanee, prin Internet, a textelor n dezbatere;
- Internetul poate fi folosit ca pia a crii.
Biblioteca electronic nu este o apariie din senin, ea
fiind, de fapt, o alt modalitate de exprimare, o alt
fructificare a funciilor bibliotecii reale de la care i provin
baza de documentare, informaiile despre i din documente.
51

Trecerea la societatea informaional se realizeaz

primordial prin Internet, i prin cartea electronic,
vizualizat pe dispozitive speciale de lectur.
Evident,cartea pe Internet este una electronic, ns
difer, totui, de e-book. Acesta se prezint ca un dispozitiv
Hardware care permite nmagazinarea crilor n format
electronic.
Ideea crii electronice dateaz din anii 80. n 1999, apare
pe pia sub denumirea de e-book.
Cartea electronic seamn cu cea pe care o cunotem, ca
mrime sau ca mod de manipulare, dar avnd avantajul de a
fi peren.
Filele se ntorc prin apsarea unui buton. n viitor, cartea
va fi ea nsi cititor cu voce tare, deci va fi carte audio .
Orict de fucional i de spectaculoas se arat, cartea
electronic i are ns limitele ei . Sub raportul coninutului
i al formei textului, se nregistreaz un adevrat recul.
Se tinde la dispariia frazelor de ampl respiraie, care
transpun un mod i un stil de gndire, n favoarea unor
frmiri sintetice care par un alt text.

6.4. ndrumar pentru autoverificare

Sinteza unitii de nvare 6

n vreme ce cartea clasic este perceput a avea suflet, deci a rspunde tipului
psihologic i mentalitii de cititor a omului contemporan, sensibilitii lui complexe, a
obinuinelor lui cu inuta estetic i cu mirosul ei tipografic, e-book este privit ca un obiect
rece, care informeaz rapid i face s se egaleze i s se aplatizeze totul. Este i cazul
televiziunii.
Este, apoi, nevoie de definirea unui fiier unic pentru toate tipurile de carte electronic.
Actualmente, fiecare companie productoare dezvolt un format propriu i, ca urmare,
52

numrul de titluri disponibile pentru aceste prime cri este insuficient pentru a atrage
publicul.
Dac avantajele tehnicilor informatice sunt mai mult dect evidente n cazul crii
tiinifice, alta este situaia n privina crii din domeniile umanistice.
Soluii, ca de obicei, impune viaa. Cartea i biblioteca tradiionale vor coexista cu cartea
electronic i cu biblioteca virtual, urmnd ca viitorul s decid accentele cuvenite.

Concepte i termeni de reinut

sistemul hipertext;
dispozitiv Hardware;
liber profesioniti;
mediul universitar;
cartea electronic;
fiier.

ntrebri de control i teme de dezbatere

1. Beneficii pe categorii de utilizatori..............................................................................

.....................................................................................................................................
2. Avantajele bibliotecii virtuale......................................................................................
......................................................................................................................................
3. Ce este biblioteca electronic?......................................................................................
......................................................................................................................................
4. Limitele crii electronice............................................................................................
......................................................................................................................................
5. Efectele informatizrii bibliotecii.................................................................................
.......................................................................................................................................
53

Teste de evaluare/autoevaluare

A.
1. Ce reprezint proiectul Biblioteca electronic universal ?..........................................
.........................................................................................................................................
........................................................................................
2. Ce reprezint Reeaua metropolitan a bibliotecii ?.......................................................
........................................................................................................................................
.......................................................................................
B.
1. Avantajele e-book.............................................................................................................
..........................................................................................................................................
.........................................................................................
4. Televiziune- Internet- carte (avantaje i dezavantaje)......................................................
........................................................................................................................................
......................................................................................
C.
1. Avantajele crii electronice...........................................................................................
.......................................................................................................................................
........................................................................................
2. Limitele crii electronice...............................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................
54

BIBLIOGRAFIE OBLIGATORIE

1. Bulu Gheorghe, Goia Sultana, Popa Silvia, Dicionar de comunicare i tiina

informrii, Ed. Universitii Transilvania, Braov, 2002.
2. Coravu Robert, Ghid de resurse Internet pentru biblioteci i bibliotecari, Ed.
A.B.I.R., Bucureti, 2002
3. Library automation in transitional societies: Lessons from Eastern Europe, Oxford
University Press, New York, 2000.

55