Şcoala Gimnazială Nr.

1 Pustă Avizat,

Județul Sălaj Director,

prof.DUMITRU ALINA- MARIA
An şcolar: 2013-2014

MOTTO:

,, Citeşte. Numai citind mereu creierul tău va deveni un laborator

nesfîrşit de idei şi imagini.’’

Mihai Eminescu
COORDONATOR,

PROF. DUMITRU ALINA MARIA

PROF.PĂUŞAN DANIELA
 A. INFORMAȚII DESPRE PROIECT
B.1. Titlul proiectului: LECTURIADA
B.2. Categoria în care se încadrează proiectul: cultural – artistic
B. REZUMATUL PROIECTULUI

ARGUMENT

,,Copiii noştri nu mai citesc!” O realitate. O actualitate. Un strigăt. O imputare. O

scuză. O soluţie, poate, prin acest cerc de lectură.

Activitatea urmăreşte ,,instigarea la lectură”, trezire interesului pentru carte prin

intermediul lecturii de plăcere, care să-i seducă pe copii şi, astfel, să-i apropie de
lecturile canonice, instituţionalizate, şi de lectura de-a lungul întregii vieţii.

Ca profesor, credem cu tărie că ,,La Judecată, fiecare dascăl va da socoteală de ceea

ce a făcut nu doar pentru minţile elevilor, ci şi pentru sufletele lor”, cum frumos spunea
o colegă. Profesorul de română este cel care are privilegiul, sau îşi asumă riscul de a se
apropia, poate mai mult decât ceilalţi colegi de breaslă, de sufletul elevilor săi, pentru că
el este cel care nu poate lucra decât cu sufletul şi pentru suflet, obiectul muncii lui fiind,
în esenţă, frumosul.

Prin literatură, programele actuale urmăresc să formeze repere culturale şi estetice,

să le ofere elevilor şansa de a a înţelege mai bine lumea şi de a se înţelege mai bine pe ei
înşişi, şi cum ,,actul lecturii este în mod esenţial sporitor: sporitor pentru că lărgeşte
nunumai sfera cunoştinţelor de limbă, a cunoştinţelor despre texte şi a celor despre lume,
ci şi pentru că, în orizontul lui, se reunesc gânduri şi sentimente, cunoaştere de sine”
(Alina Pamfil), un cerc de lectură nu ar face decât să ajute la atingerea acestor
deziderate.

Urmând căile medicinii sufletului de care vorbea Noica, o medicină ce răstoarnă

sensurile tradiţionale, scopul unui astfel de cerc ar fi de a îmbolnăvi, de a transmite
copiilor morbul lecturii, un virus atât de abil încât să ajungă să fie indispensabil
supravieţuirii.

Cum oamenii care şi-au făcut din lectură o meserie mărturisesc ,,(…) cititul e una din
marile bucurii ale vieţii şi printre puţinele vicii care nu trebuie pedepsite.(…) A citi
înseamnă a învăţa (în dublu sens: a te instrui şi a înţelege)”(Nicolae Manolescu), rezultă
că acest virus trebuie să fie răspândit cu perseverenţă de către profesorul de literatură, în
ciuda oricărorantiviruşi de tipul: televizor, calculator, lipsă de timp sau lipsă de
bunăvoinţă.

Obiectivul general /scopul

Cultivarea interesului pentru lectură şi a plăcerii de a citi, formarea unui tânăr cu o

cultură comunicaţională şi literară de bază, capabil să-şi utilizeze în mod eficient şi
creativ capacităţile proprii, stimularea, înţelegerea, interpretarea, creativitatea şi
pasiunea pentru lectură prin activităţi şcolare şi extraşcolare de către cadre didactice şi
elevii de gimnaziu, în parteneriat – model de bună practică.

Obiectivele specifice ale proiectului:

 formarea gustului şi a interesului pentru lectură, prin lectura de plăcere;

 formarea competenţelor specifice privind receptarea şi producerea de text literar;

 cultivarea abilităţilor de comunicare orală şi scrisă pentru o cât mai adecvată

utilizarea în viaţa socială;

 stimularea gândirii critice, autonome şi reflexive a elevului;

 intersectarea universul cotidian al elevului cu cel şcolar, printr-o viziune

transdisciplinară asupra literaturii şi lecturii;

 valorificarea inteligenţelor dominante în recepterea textelor citite;

 familiarizarea cu personalităţi marcante ale culturii şi literaturii române;

 stabilirea relaţiilor de prietenie între elevi;
 dezvoltarea capacităţii elevilor de a-şi expune ideile în public în mod clar şi
coerent;
 promovarea, la nivelul grupului ţintă, a ideilor de lectură, înţelegere şi dialog;
 capacitarea cadrelor didactice şi a elevilor în a realiza contacte cu colegi din alte
instituţii de învăţământ;
 autoevaluarea raportată la anumite valori.
Modalităţi de realizare a obiectivelor:

 organizarea de întâlniri între cadrul didactic şi elevii implicați în derularea

proiectului
 stabilirea unui calendar de activităţi la nivelul unităţii scolare implicate, în
vederea realizării obiectivelor propuse

Grupul ţintă căruia i se adresează proiectul:

Elevii claselor a V-a si a VI-a

Durata proiectului (când începe şi când se termină) :Octombrie 2013– Mai 2014

Descrierea activităţilor

Un prim pas în realizarea demersului propus a fost familiarizarea elevilor cu

realitatea obiectuală, concretă a lecturii. În acest sens cadrul didactic coordonator al
proiectului amenajează în clasă „Colțul fanteziilor literare!”. Aceste colțuri afişează
creaţiile literare proprii ale elevilor (compuneri libere sau compuneri pe o temă data de
profesor) menite să sensibilizeze elevii față de cultura scrisă.
În plicuri voi introduce texte de poezie românească contemporană. Voi începe cu
douăzeci de plicuri. Elevilor le voi comunica că aceste texte trebuie citite la prima
vedere, în gând şi apoi cu voce tare în faţa publicului ascultător. Apoi voi cere elevilor
să recite o poezie care le place și să o scrie de mână, apoi să o introducă în plic pentru a
fi înmânată juriului. Juriul va decide şi va premia pe cel care a citit cel mai expresiv
poezia primită pe cel care a recitat cel mai frumos poezia la alegere şi pe cel care a
transcris cel mai caligrafic textul. Satisfacția elevilor este garantată.
Metode de abordare a interacțiunii dintre educabil și „colț”

Pasul 1. Mai întâi ar fi de dorit ca elevul să fie pus în situația de creaţie. Acest pas
poate dura chiar 2/3 săptămâni, timp în care elevii realizează compuneri libere sau pe o
temă data, compuneri care vor fi afişate în colţul clasei

Pasul 2. Scurte prezentări: se prezintă zece poezii ale unor scriitori români,
poezii pe care elevii le vor pregăti pentru prima etapă a proiectului.

Pasul 3. Completări: profesorul și elevii pot aduce orice tip de completare doresc,
și oricând. Se poate planifica prezentarea la începutul fiecărei ore de curs, în primele
cinci –zece minute de început;
 Punct forte: După această primă etapă vom scrie anunţuri pe care le vom afişa pe
holurile şcolii cu următorul text: „Îti place să citești? Atunci vino la noi! Vino la
cercul de lectură! Te așteptăm la fiecare cerc! Noi iubim lectura! Nu pierde ocazia
aceasta!”, fără a-i anunța pe elevi, în prealabil, de acest lucru.

1.PRIMA ÎNTÂLNIRE
Data (perioada de desfăşurare): octombrie 2013
Locul de desfăşurare: biblioteca

Responsabil:prof.Pausan Daniela

Participanţi: elevii clasei a VI-a

DESCRIEREA ACTIVITĂŢII: La prima întâlnire vom discuta despre cum se vor

desfășura activitățile noastre, și anume: vom citi fragmente din diferite cărți, o altă
variantă ar fi citirea începuturilor unor cărți (cerându-li-se elevilor să aprecieze care este
cel mai interesant și eventual îi motivează să citească cartea), vom desena (ilustrații
pentru cartea preferată), vom realiza afișe pentru promovarea activităţii de lectură, vom
stabili care sunt drepturile cititorului, vom avea un portofoliu în care vom pune diferite
compuneri, un orar cu timpul dedicat lecturii, jurnalul întâlnirilor, ne vom face câte un
ecuson „ecusonul cercului”, vom sărbători ziua lui Eminescu, a lui Caragiale, Ziua
Mondială a Poeziei şi a Cărții pe 23 aprilie, vom avea diferite concursuri („Cel mai bun
afiș de promovare a lecturii”, „Recunoașteți autorul”, “Cel mai bun recitator” , “Cel mai
bun povestitor” “ Cele mai interesante poezii-creaţii proprii”, „Recunoașteți personajul”,
„Cel mai reușit portret”, „Cine știe câștigă”). Unul dintre concursuri va fi următorul:
participanții la lectură își vor realiza pentru cea mai interesantă carte citită un portofoliu
individual cu harta personajelor, prezentare a cărții, un blazon al unui personaj și o
scrisoare către autor sau personaj. La sfârșitul fiecărei întâlniri își vor nota impresiile
despre activitatea la care au participat .

Modalităţi de evaluare: finalizarea portofoliului

 2.„A VENIT, A VENIT TOAMNA…”
Data (perioada de desfăşurare): noiembrie 2013

Locul de desfăşurare: biblioteca

Responsabil :Dir.prof.Dumitru Alina Maria

Participanţi: elevii clasei a V-a

DESCRIEREA ACTIVITĂŢII: activitatea se desfășoară pe baza unor lecturi suport,

relevante pentru tema propusă, cum ar fi: ,,Rapsodii de toamnă ‘’ de George
Topârceanu, ,,Toamna’’ de Octavian Goga, ,, Toamna, ‘’de George Coşbuc. Elevii vor
da glas compunerilor create de ei despre toamnă şi vor prezenta juriului desenele
realizate de ei pe această temă..Acţiunea se finalizează prin realizare unui portofoliu al
elevilor .

Modalităţi de evaluare: finalizarea portofoliului

3.„NOAPTE DE DECEMBRIE ”

Data (perioada de desfăşurare): decembrie 2013

Locul de desfăşurare: Sala de clasă

Responsabil:prof.Pausan Daniela

Participanţi: elevii clasei a VI-a

DESCRIEREA ACTIVITĂŢII: activitatea se desfășoară pe baza unor lecturi suport,

relevante pentru tema propusă în care elevii vor spune mici povestiri despre anotimpul
iarna precum şi faptul că vor prezenta obiceiuri de iarnă din partea locului (Cu sau fără
costumaţii specifice). Acţiunea se finalizează prin punctarea celor mai buni povestitori şi
realizatori de desene precum şi realizarea unui portofoliu al elevilor care să cuprindă
compuneri, desene.

Modalităţi de evaluare: finalizarea portofoliului

 4.,,NEMURITORUL EMINESCU”
Data (perioada de desfăşurare): ianuarie 2014

Locul de desfăşurare: Sala de clasă

Responsabil :Dir.prof.Dumitru Alina Maria ;prof.Pausan Daniela

Participanţi: elevii claselor a V-a si a VI-a

DESCRIEREA ACTIVITĂŢII: activitatea va începe cu vizionarea unei prezentări

power-point: „Viața și opera lui Eminescu”; recitarea unor poezii, audiţia unor cântece
puse pe versurile poetului. În finalul activității se desfășoară concursul literar
„Nemuritorul Eminescu”. Concursul cuprinde 4 probe (scrise şi orale) si 6 echipe
concurente.

Probele:

1.„Să-l cunoaștem pe Eminescu!” Această probă conține câte 5 întrebări pentru

fiecare echipă, despre viața și opera poetului

2. „Recunoașteți poezia!” Fiecare echipă va primi câte un scurt fragment dintr-o

poezie scrisă de Eminescu și trebuie să recunoască titlul acesteia

3. „Cine este in imagine?” La această probă va trebui ca fiecare echipă să

recunoască câte 3 portrete ale unor scriitori români cunoscuți.

4. „Cel mai reușit portret” (desen, grafică) La primele 3 probe se vor acorda câte
5 puncte pentru fiecare răspuns corect, iar la ultima probă își vor acorda punctaj
echipele, una alteia.

Activitatea se poate încheia cu un cuvânt al profesorului. Acesta va oferi câteva

concluzii și îi va felicita pe elevi pentru activitate.

Responsabil: coordonator proiect

Beneficiari: elevi şi cadre didactice

Modalităţi de evaluare: finalizarea portofoliului, acordarea de diplome

 5.„MICUL ACTOR”
Data (perioada de desfăşurare): februarie 2014

Locul de desfăşurare: biblioteca

Responsabil ;prof.Pausan Daniela

Participanţi: elevii clasei a VI-a

DESCRIEREA ACTIVITĂŢII: activitate începe cu prezentarea unui eseu, de către un

elev, cu titlul „Schiţele lui Caragiale”; apoi vom urmări o prezentarea power-point:
„Viața și opera lui Caragiale”; următorul moment cuprinde realizarea unei compuneri
„O zi cu Goe”, realizarea unui desen inspirat din Schițele autorului. În finalul activității
se desfășoară concursul „Schiţele lui Caragiale”. Concursul cuprinde 4 probe si 6 echipe
concurente.

Probele 1.„Să-l cunoaștem pe Caragiale!” Această probă conține câte 3 întrebări

pentru fiecare echipă, despre viața și opera scriitorului

2. „Recunoașteți opera!” Fiecare echipă va primi câte un scurt fragment din

opera lui Caragiale și trebuie să recunoască din ce operă face parte.

3. „Cine este in imagine?” La această probă va trebui ca fiecare echipă să

recunoască câte 3 portrete ale unor scriitori români cunoscuți.

4. „5 minute actori” Fiecare echipă va interpreta scurte fragmente din 2 schițe

ale scriitorului.

La primele 3 probe se vor acorda câte 5 puncte pentru fiecare răspuns corect, iar
la ultima probă își vor acorda punctaj echipele, una alteia.

Activitatea se poate încheia cu un cuvânt al profesorului. Acesta va oferi câteva

concluzii și îi va felicita pe elevi pentru activitate.

Responsabil: coordonator proiect

Beneficiari: elevi şi cadre didactice

Modalităţi de evaluare: finalizarea portofoliului, acordarea de diplome ţi premii.

 6.„ZIUA INTERNAȚIONALĂ A POEZIEI”

Data (perioada de desfăşurare): martie 2013

Locul de desfăşurare: biblioteca

Responsabil :Dir.prof.Dumitru Alina Maria

Participanţi: elevii clasei a V-a

DESCRIEREA ACTIVITĂŢII: activitatea își propune recunoaşterea şi recitarea

diferitelor poezii ale autorilor români (listă dată elevilor cu 6 zile înainte de activitate),
familiarizarea elevilor cu conceptul de „ars poetica” și definirea poeziei în concepția
celor mai reprezentativi poeți români, urmărirerea unei prezentări power-point, recital de
poezie.

Responsabil:coordonatori proiect

Beneficiari:elevi şi cadre didactice

Modalităţi de evaluare: finalizarea portofoliului

7.„ZIUA INTERNAȚIONALĂ A CĂRȚII”

Data (perioada de desfăşurare): aprilie 2013

Locul de desfăşurare: holul scolii

Responsabil :prof.Pausan Daniela

Participanţi: elevii clasei a VI-a

DESCRIEREA ACTIVITĂŢII: fiecare dintre membrii cercului vor pregăti fişe cu

citate despre carte și lectură, pe care îi vor împărți colegilor din școală, și afișe cu Ziua
Mondială a Cărții, pe care vor putea scrie: “La mulți ani, carte!“ sau alte texte propuse
de e. Cu ocazia acestei zile putem organiza și „Parada cărților”, unde fiecare participant
își prezintă cartea preferată în incinta şcolii unde sunt invitaţi toţi elevii din şcoală.
Responsabil: coordonator proiect

Beneficiari: elevi şi cadre didactice

Modalităţi de evaluare: finalizarea portofoliului, acordarea de diplome

 8.„A VENIT, A VENIT VARA…”

Data (perioada de desfăşurare): MAI 2014

Locul de desfăşurare : curtea scolii
Participanţi: Elevii claselor a V-a si a-VI-a
Responsabil: Dir.prof .Dumitru Alina Maria,Prof.Pausan Daniela
Beneficiari: elevi participanţi, părinţi, profesori invitaţi

DESCRIEREA ACTIVITĂŢII:

Activitatea se desfășoară pe baza unor lecturi suport, relevante pentru tema

propusă, cum ar fi: Rapsodii de primăvară, de George Topârceanu, Vara, de Octavian
Goga, Vara de George Coşbuc. Elevii vor da glas compunerilor create de ei despre
primăvară-vară şi vor prezenta juriului desenele realizate de ei pe această temă..Acţiunea
se finalizează prin realizare unui portofoliu al elevilor care să cuprindă compuneri,
desene, poze din timpul activităţilor.

Descrierea rezultatelor aşteptate

O mai bună colaborare între elevii din clasa a V-a şi aVI-a şi între elevii din clase
diferite, un mult mai mare interes pentru lectură şi plăcerea de a citi, înţelegerea,
interpretarea, creativitatea şi pasiunea pentru lectură prin activităţi şcolare şi extraşcolare
de către cadre didactice, părinţi şi elevii în parteneriat – model de bună practică.

Evaluarea internă:

Evaluarea internă şi externă se face prin observarea de catre juriul format din elevi
din alte clase, profesorul coordonator, părinţi prezenţi la activităţi şi profesori invitaţi
prin aprecierea cu puncte a activităţilor prezentate de elevi, realizarea unei reviste
şcolare care va cuprinde toate creaţiile elevilor, desenele realizate de ei şi poze din
timpul activităţilor, diplome oferite de şcoală şi premii materiale oferite de catre
sponsorii cercului(daca vom avea).
BENEFICIARI DIRECŢI:

Beneficiarii direcţi sunt elevii claselor de a V-a si a-VI-a participanţi la proiect,

iar beneficiarii indirecţi ai acestui proiect sunt colaboratorii,colegii acestora.

CONTINUITATEA PROIECTULUI

Continuitatea acestui proiect este inevitabilă deoarece nevoia de lectura este

vitală, dragostea pentru această activitate trebuie cultivată pe tot parcursul anilor de
învăţământ preuniversitar. Aceste activităţi au un succes deplin deoarece ele vin din
partea elevilor care le şi aplică.

Elevii vor realiza afişe se pot observa în prima parte a proiectului:poza colţului de
lectură precum un panou cu activitatile realizate in timpul cercului