coala cu clasele I-VIII, Costeti Comuna Coste ti, Jude ul Buzu Tel./Fax: 0238/536153 Nr.

___________ din ___________

PROIECT EDUCAIONAL CERC DE LECTUR ,,mbriarea lecturii

MOTTO:

,,Deschide cartea ca s nve i ce au gndit al ii; nchide cartea ca s gnde ti tu nsu i. (Heyde)

DIRECTOR, BANU EMILIA CRISTINA

COORDONATOR, PROF. GIOAB DANIELA

An colar: 2011-2012

A. INFORMA II DESPRE APLICANT

Numele instituiei/unitii de nvmnt aplicante: coala cu clasele I-VIII, Costeti Adresa complet: Comuna Costeti, Judeul Buzu Nr. de telefon/fax: 0238536153 Director: Banu Emilia Cristina Coordonator proiect: prof. Gioab Daniela A. INFORMA II DESPRE PROIECT B.1. Titlul proiectului: mbriarea lecturii B.2. Categoria n care se ncadreaz proiectul: cultural artistic B. REZUMATUL PROIECTULUI Proiectul a fost conceput n vederea gsirii celor mai eficiente modaliti de stimulare a interesului elevilor pentru lectur i carte. Activitile orientative propuse, care se vor a fi stimulative, au ca obiectiv dezvoltarea capacitii creatoare a elevilor. C. PREZENTAREA PROIECTULUI D.1. Argument, justificare ARGUMENTARE Paradoxal, n aceste vremuri agitate, n care timpul nu mai are rbdare cu noi, elevii gsesc nc, n interiorul lor, dorina de a citi. De aceea, profesorul de limba i literatura romn are un rol important, i anume, acela de a-i stimula pe copii, de a gsi n permanen noi metode care s i incite la lectur. Desigur, totul trebuie s par un joc, destindere i relaxare. A citi de dragul de a citi. Nimic impus. Totul se reduce la curiozitatea copiilor, la interesul pe care l au pentru un anumit gen de carte. Mi-am spus de foarte multe ori c nici mcar nu mai conteaz ce citesc, ci c o fac. n fond, le este att de uor s dea o carte la o parte n favoare unui alt prieten, precum, calculatorul sau televizorul. Cu un singur click poi avea acces la informaie. Absena unei lecturi susinute e evident n vocabularul lor srac, n comportament, n gndire, n violena limbajului. Tocmai, de aceea e nevoie mai mult ca oricnd s ridicam bariera dintre copil i carte. ndeprtarea lor de lectur trebuie sa fie un semnal de alarm pentru toi dasclii. Cred cu trie c fiecare copil are disponibilitatea sufleteasc necesar apropierii de lectur. Imaginaia lor att de bogat trebuie valorificat, iar copiii rspund chemrii ntotdeauna. Reuesc s te surprind, se gndesc de multe ori la unele lucruri care, ie, profesorului de romn, nici nu i treceau prin cap. Aceste impulsuri sau sclipiri a putea spune, trebuie ncurajate. Elevii au nevoie, mereu, de alternative. n loc de idei, rezumate, pot alctui jurnale de lectur care s le permit evidenierea sinelui. Discuiile nerestricionate pot da senzaia de libertate total. Metodele de lucru vor fi cele activparticipative. Toate activitile desfurate n cadrul cercului de lectur vor veni n ntmpinarea orizontului lor de ateptare. Gsesc c ar fi interesant pentru copii s afle c exist drepturile cititorului pe care i le pot asuma far comentarii, observaii sau reprouri. Plin de entuziasm i de speran atept cu 2

nerbdare reaciile micilor cititori, bucuria pe care o vom tri cu toii descoperind sau redescoperind lectura/cartea. D.2. Obiectivul general /scopul Cultivarea interesului pentru lectur i a plcerii de a citi, formarea unui tnr cu o cultur comunicaional i literar de baz, capabil s-i utilizeze n mod eficient i creativ capacitile proprii. D.3. Obiectivele specifice ale proiectului: cultivarea lecturii de plcere stimularea interesului pentru lectur i formarea la elevi a unei gndiri autonome, reflexive, critice evidenierea importanei lecturii n dezvoltarea abilitilor de comunicare i formare a personalitii promovarea i stimularea elevilor cu aptitudini literare i plastice formarea unor criterii proprii prin care elevul s disting singur ce i cnd s citeasc dezvolatrea atitudinii de relaionare a elevilor cu ei nii i cu ceilali nsuirea unor instrumente de analiz i valorizarea a operelor literare ncurajarea aptitudinilor de creaie literar ale elevilor talentai familiarizarea cu personaliti marcante ale culturii i literaturii romne stabilirea relaiilor de prietenie ntre elevi

D.4. Modalitati de realizare a obiectivelor: organizarea de ntlniri ntre cadrul didactic i elevii implicai n derularea proiectului stabilirea unui calendar de activiti la nivelul unitii scolare implicate, n vederea realizrii obiectivelor propuse

D.5. Grupul int cruia i se adreseaz proiectul Elevii claselor V-VIII D.6. Durata proiectului (cnd ncepe i cnd se termin) Octombrie, 2011 Mai, 2012 D.7. Descrierea activitilor Cum s-a nscut cercul de lectur? Etap anterioar nceperii activit ilor propriu-zise Un prim pas n realizarea demersului propus a fost familiarizarea elevilor cu realitatea obiectual, concret a lecturii. n acest sens cadrul didactic coordonator al proiectului amenajeaz n fiecare clas Colul lecturii de plcere!. Aceste coluri sunt investite cu funcii simbolice, de contact nemijlocit cu obiectul concret, menite s sensibilizeze elevii fa de cultura scris. n plicuri colorate (oranj de exemplu), am introdus texte de poezie romneasc contemporan. Am nceput cu cinci plicuri. Elevilor nu le-am comunicat nimic, au fost lsai s descopere singuri. i au fcut-o. Pe plicuri am scris: Poezie de luat acas. Nu am impus nici un fel de restricii; singura condiie a fost c dac nu doresc s ia acas poezia ar fi de preferat s o lase n plic i s nu o arunce. O pot citi i apoi pot s o pun la loc, n acest caz. Apoi am cerut elevilor s 3

aleag o poezie care le place i s o multiplice n formate care s ncap n plicuri. i aceast activitate este benevol. Satisfacia elevilor este garantat. Metode de abordare a interac iunii dintre educabil i col Pasul 1. Mai nti ar fi de dorit ca elevul s fie pus n situaia de descoperire. n sensul c nu este indicat s se insiste asupra acestor coluri, deoarece elementul surpriz poate aduce mult mai multe. Acest pas poate dura chiar 2/3 sptmni, - n funcie i de timpul acordat acestui tip de activitate pn cnd profesorul este sigur c elevii i-au pierdut interesul, dar sunt familiariza i cu realitatea obiectual n aceast prim faz. Pasul 2. Scurte prezentri: se pot prezenta dou trei obiecte, dar nu mai multe. Pasul 3. Completri: profesorul i elevii pot aduce orice tip de completare doresc, i oricnd. Se poate planifica prezentarea la nceputul fiecrei ore de curs, n primele cinci zece minute de nceput; Punct forte: poate constitui cu succes momentul de captare a ateniei, de dezghe. Dup aceast prim etap am lipit pe holurile colii afie xeroxate, cu urmtorul text: ti place s citeti? Atunci vino la noi! Vino la cercul de lectur! Te ateptm n fiecare joi la orele 14! Noi iubim lectura! Nu pierde ocazia aceasta!, fr a-i anuna pe elevi, n prealabil, de acest lucru. 1. PRIMA NTLNIRE CU CERCHITII Data (perioada de desfurare): octombrie 2011 Locul de desfurare: Sala de clas Participani: elevii claselor V-VIII DESCRIEREA ACTIVITII: Ca surpriz, profesorul, n calitate de prieten pregtete foi colorate cu citate din D. Pennac de genul Cititul , maladie transmisibila pe cale textual. La prima ntlnire vom discuta despre cum se vor desfura activit ile noastre, i anume: vom citi fragmente din diferite cri, o alt variant ar fi citirea nceputurilor unor cri (cerndu-li-se elevilor s aprecieze care este cel mai interesant i eventual i motiveaz s citeasc cartea), vom desena (ilustraii pentru cartea preferat), vom face semne de carte, vom realiza afie pentru promovarea cercului de lectur, vom stabili care sunt drepturile cititorului, vom avea un portofoliu n care vom pune diferite compuneri, un orar cu timpul dedicat lecturii, jurnalul ntlnirilor, ne vom face cte un ecuson ecusonul cercului, vom srbtori ziua lui Eminescu, a lui Caragiale, Ziua Mondial a Poeziei i a Crii pe 23 aprilie, vom avea diferite concursuri (Cel mai bun afi de promovare a lecturii, Recunoate i autorul, Recunoate i personajul, Cel mai reuit portret, Cine tie ctig). Unul dintre concursuri va fi urmtorul: participan ii la cerc i vor realiza pentru cea mai interesant carte citit un portofoliu individual cu harta personajelor, harta timpului i a spa iului, un ciorchine cu cuvinte cheie, un acrostih de prezentare a crii, un blazon al unui personaj i o scrisoare ctre autor sau personaj. n urma acestui concurs elevii vor primi diploma oricel de bibliotec. La sfritul fiecrei ntlniri i vor nota impresiile despre activitatea la care au participat i vom face Cercul Prieteniei (ne aezm n cerc i i adresm colegului din fa a noastr i pe al crui umr ne inem mna o urare potrivit pentru zilele urmtoare). Responsabil: coordonator proiect Beneficiari: elevi i cadre didactice, Modaliti de evaluare: finalizarea portofoliului, acordarea de diplome 2. A VENIT, A VENIT TOAMNA Data (perioada de desfurare): noiembrie 2011 Locul de desfurare: Sala de clas Participani: elevii claselor V-VIII DESCRIEREA ACTIVITII: activitatea se desfoar pe baza unor lecturi suport, relevante pentru tema propus, cum ar fi: Emoie de toamn, de Nichita Stnescu, Rapsodii de toamn, de George Toprceanu, Toamna, de Octavian Goga, Toamna, de George Cobuc, Poezii, de George Bacovia (Amurg de toamn, Note de toamn, Nervi de toamn, Toamn, Plumb de toamn, Vals de toamn). Discuiile au loc pe un fundal sonor, poezia lui Nichita Stnescu fiind cntat de Nicu 4

Alifantis. Aciunea se finalizeaz prin realizare unui portofoliu al elevilor care s cuprind compuneri, desene. Responsabil: coordonator proiect Beneficiari: elevi i cadre didactice, Modaliti de evaluare: finalizarea portofoliului, acordarea de diplome 3. TE UIT CUM NINGE DECEMBRE Data (perioada de desfurare): decembrie 2011 Locul de desfurare: Sala de clas Participani: elevii claselor V-VIII DESCRIEREA ACTIVITII: activitatea se desfoar pe baza unor lecturi suport, relevante pentru tema propus, cum ar fi: Mo Crciun, de Octavian Goga, n Ajunul Anului Nou, de Fnu Neagu, La sniu, de Ion Agrbiceanu, Poezii, de George Bacovia (Decembrie, Decor, Amurg de iarn, Tablou de iarn, Ninge), Iarna, de Vasile Alecsandri. Aciunea se finalizeaz prin realizare unui portofoliu al elevilor care s cuprind compuneri, desene. Responsabil: coordonator proiect Beneficiari: elevi i cadre didactice Modaliti de evaluare: finalizarea portofoliului, acordarea de diplome 4. NEMURITORUL EMINESCU Data (perioada de desfurare): ianuarie 2012 Locul de desfurare: Sala de clas Participani: elevii claselor V-VIII DESCRIEREA ACTIVITII: activitatea va ncepe cu vizionarea unei prezentri power-point: Viaa i opera lui Eminescu; recitarea unor poezii, interviu imaginar cu scriitorul,; n finalul activitii se desfoar concursul litarar O stea care nu va muri niciodat - Eminescu. Concursul cuprinde 4 probe si 2 echipe concurente. Probele: 1.S-l cunoatem pe Eminescu! Aceast prob conine cte 5 ntrebri pentru fiecare echip, despre viaa i opera poetului 2. Recunoatei poezia! Fiecare echip va primi cte un scurt fragment dintr-o poezie scris de Eminescu i trebuie s recunoasc titlul acesteia 3. Cine este in imagine? La aceast prob va trebui ca fiecare echip s recunoasc cte 3 portrete ale unor scriitori romni cunoscui. 4. Cel mai reuit portret (desen, grafic) La primele 3 probe se vor acorda cte 5 puncte pentru fiecare rspuns corect, iar la ultima prob i vor acorda punctaj echipele, una alteia. Activitatea se poate ncheia cu un cuvnt al profesorului. Acesta va oferi cteva concluzii i i va felicita pe elevi pentru activitate. Responsabil: coordonator proiect Beneficiari: elevi i cadre didactice Modaliti de evaluare: finalizarea portofoliului, acordarea de diplome 5. S NE JUCM DE-A TEATRUL Data (perioada de desfurare): februarie 2012 Locul de desfurare: Sala de clas Participani: elevii claselor V-VIII DESCRIEREA ACTIVITII: activitate ncepe cu prezentarea unui eseu, de ctre un elev, cu titlul Pe urmele lui Caragiale; apoi vom urmri o prezentarea power-point: Viaa i opera lui Caragiale; urmtorul moment cuprinde realizarea unei compuneri O zi cu Goe, un interviu imaginar cu scriitorul, realizarea unui desen inspirat din Schiele autorului; n finalul activitii se 5

desfoar concursul litarar Pe urmele lui Caragiale. Concursul cuprinde 4 probe si 2 echipe concurente. Probele:

1.S-l cunoatem pe Caragiale! Aceast prob conine cte 3 ntrebri pentru fiecare echip, despre viaa i opera scriitorului 2. Recunoatei opera! Fiecare echip va primi cte un scurt fragment din opera lui Caragiale i trebuie s recunoasc din ce oper face parte. 3. Cine este in imagine? La aceast prob va trebui ca fiecare echip s recunoasc cte 3 portrete ale unor scriitori romni cunoscui. 4. 5 minute actori Fiecare echip va interpreta scurte fragmente din 2 schie ale scriitorului. La primele 3 probe se vor acorda cte 5 puncte pentru fiecare rspuns corect, iar la ultima prob i vor acorda punctaj echipele, una alteia. Activitatea se poate ncheia cu un cuvnt al profesorului. Acesta va oferi cteva concluzii i i va felicita pe elevi pentru activitate. Responsabil: coordonator proiect Beneficiari: elevi i cadre didactice Modaliti de evaluare: finalizarea portofoliului, acordarea de diplome. 6. ZIUA INTERNA IONAL A POEZIEI MUZICA CUVINTELOR (de la literatur la muzic) Data (perioada de desfurare): martie 2012 Locul de desfurare: Sala de clas Participani: elevii claselor V-VIII DESCRIEREA ACTIVITII: activitatea i propune descoperirea unor melodii pe versurile autorilor studiai, familiarizarea elevilor cu conceptul de ars poetica i definirea poeziei n concepia celor mai reprezentativi poei romni, urmrirerea unei prezentri power-point, recital de poezie. Responsabil:coordonatori proiect Beneficiari:elevi i cadre didactice Modaliti de evaluare: finalizarea portofoliului, acordarea de diplome 7. ZIUA INTERNA IONAL A CR II Data (perioada de desfurare): aprilie 2012 Locul de desfurare: Sala de clas Participani: elevii claselor V-VIII DESCRIEREA ACTIVITII: fiecare dintre membrii cercului vor pregti fluturai cu ziceri despre carte i lectur, pe care i vor mpr i colegilor din coal, i afie cu Ziua Mondial a Crii, pe care vor putea scrie: Cercul de lectur v ureaz note bune, multe cri i mult timp pentru citit! La muli ani, carte! sau alte texte propuse de ei; vor urmri o prezentare power-point: mbriarea lecturii, cu ocazia acestei zile putem organiza i Parada crilor, unde fiecare participant i prezint cartea preferat printr-un afi, de exemplu. Elevului i aparine alegerea modalitilor de prezentare a crii. Putem organiza i un tur al impresiilor, astfel, fiecare elev propune colegilor un tur al crii ce l-a impresionat sau, dimpotriv, l-a intrigat. Acesta trebuie s le prezinte cartea: cteva citate semnificative, idei, impresii, o prezentare succint a subiectului sau a personajelor etc. Turul crii va fi urmat de o conferin de pres, unde colegii vor adresa ntrebri celui care a realizat prezentarea. Rspunsurile acestuia se dovedesc a fi foarte importante deoarece de acestea depinde succesul prezentrii ce are ca scop motivarea colegilor de a citi cartea prezentat. Acest metod are un mare impact deoarece informaiile, sugestiile vin din partea colegilor, iar rolul profesorului este acela de moderator al discuiilor. Elevii sunt purtai n lumea ficiunii nu de o instan autorizat (profesorul de Limba i Literatura Romn), ci de proprii lor colegi. 6

La sfritul activit ii putem propune urrmtorul concurs: participan ii la cerc i vor realiza pentru cea mai interesant carte citit un portofoliu individual cu harta personajelor, harta timpului i a spaiului, un ciorchine cu cuvinte cheie, un acrostih de prezentare a crii, un blazon al unui personaj i o scrisoare ctre autor sau personaj. n urma acestui concurs elevii vor primi diploma oricel de bibliotec Responsabil: coordonator proiect Beneficiari: elevi i cadre didactice Modaliti de evaluare: finalizarea portofoliului, acordarea de diplome 8. LITERATURA I CINEMATOGRAFIA de la carte la scenariu literar Data (perioada de desfurare): mai 2012 Locul de desfurare: Sala de clas Participani: elevii claselor V-VIII DESCRIEREA ACTIVITII: activitatea presupune vizionarea unor ecranizri dup cri ale unor autori studiai, de exemplu: Amintiri din copilrie, de Ion Creang, Baltagul, de Mihail Sadoveanu etc. Responsabil:coordonatori proiect Beneficiari:elevi i cadre didactice, Modaliti de evaluare: finalizarea portofoliului, acordarea de diplome D.8. Rezultate ateptate: Implicarea continu a cadrelor didactice n atragerea efectiv a elevilor n organizarea unor activiti cu caracter extracurricular, activiti ce vor conduce la creterea calitativ i cantitativ a acestora. D.9. Evaluare Analiza lunar a activitilor desfurate i a rezultatelor obinute Observarea impactului asupra copiilor implicai n aceste activiti Realizarea de mape/portofolii de documentare ce conin materialele culese Continuitatea/sustenabilitatea proiectului.

Prin realizarea acestui proiect am realizat situaii concrete de nvare, copii mbogindu-i orizontul cultural i experiena personal.