UNITATEA DE ÎNVĂȚARE I: „Ce înseamnă prietenia?

”
MANUAL – Limba și literatura română, clasa a VIII-a, Editura Art Klett, 2020
Vocabular. Mijloace interne de îmbogățire a vocabularului

Mijloace interne de îmbogăţire a vocabularului

COMPUNEREA – actualizarea cunoștințelor
I. Ne amintim!!!

COMPUNEREA este mijlocul intern de Cuvintele compuse pot fi substantive

îmbogăţire a vocabularului prin care se (untdelemn), verbe (a binevoi), adjective
formează cuvinte noi, prin îmbinând doi sau (cumsecade), pronume (dumneaei), numerale
mai mulți termeni independenţi, care îşi pierd (treizeci), adverbe (odată), prepoziţii (până la),
de cele mai multe ori sensul lor de bază. conjuncţii (ca să), interjecţii (ding-dong).

Procedeele de compunere sunt:

SUBORDONAREA : gura-leului, floare-de-colț, ALĂTURAREA (PARATAXA) :

fluieră-vânt, bun-simţ, clarvăzător, douăzeci; Sângeorz-Băi, Turnu-Măgurele, câine-lup, de pe
lângă, despre, ca să, navă-satelit.
ABREVIEREA (PRESCURTAREA) : ONG, TAROM, plafar, aragaz.
Abrevierea se face cu:
 inițiale: ONU;
 inițiale și fragmente de cuvinte sau cuvinte: aragaz;
 fragmente de cuvinte: Rompres;
 fragmente de cuvinte și cuvinte: Romgaz
 Compusele obținute prin abreviere cu inițiale se scriu cu punct de abreviere (care nu este nici
precedat, nici urmat de pauză) sau fără punct de abreviere. Se preferă scrierea fără punct de
abreviere.
 Compusele obținute prin abreviere cu inițiale nu se despart la capăt de rând.

II. APLICĂ!
1. Arată cum se realizează subordonarea în următoarele exemple de cuvinte compuse, unind
tipul de subordonare cu exemplul potrivit:
Delta Dunării, ciuboţica-cucului * * adjectiv + substantiv

Floare-de-colţ, arbore-de-cacao * * substantiv + substantiv în genitiv

Vorbă-lungă, coate-goale * * substantiv + substantiv cu prepoziţie

Bunăvoinţă, rea-credinţă * * substantiv + adjectiv

Vântură-lume, pierde-vară * * verb + substantiv

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE I: „Ce înseamnă prietenia?”
MANUAL – Limba și literatura română, clasa a VIII-a, Editura Art Klett, 2020
Vocabular. Mijloace interne de îmbogățire a vocabularului
2. Indică părțile de vorbire din care sunt formate cuvintele compuse de mai jos:
 bloc-turn - _________________________________________________________
 Cluj-Napoca - ______________________________________________________
 instructiv-educativ - _________________________________________________
 ca să - _____________________________________________________________
 departe - ___________________________________________________________
3. Menționează din ce cuvinte s-au obținut prin abreviere compusele de mai jos:

SNCFR: _________________________________________________________________________

aprozar : ________________________________________________________________________

Tarom : __________________________________________________________________________

ATENȚIE!!!

 Nu trebuie confundate procedeele de compunere cu ortografia cuvintelor compuse. Nu există, așadar,

compunere prin sudare, pentru că un compus scris într-un cuvânt poate fi format prin compunere prin
alăturare (despre) sau prin subordonare (bineînțeles).
 Prezența sau absența cratimei într-un compus este tot o problemă de scriere, prin utilizarea acesteia
obținându-se cuvinte compuse prin alăturare (pușcă-mitralieră) sau prin subordonare (gura-leului).
 Nu sunt cuvinte compuse abrevierile obișnuite ale unor cuvinte, folosite pentru o scriere mai rapidă:
dvs. („dumneavoastră”), dl („domnul”), N („nord”), art. („articol”). Aceste abrevieri se citesc
pronunțând integral cuvântul prescurtat, nu pronunțând literele sau grupurile de litere prin care se
scriu.
 Există elemente savante de compunere cu circulație internațională, provenite din greacă sau latină.
Acestea se așază înaintea unei rădăcini (prefixoide) sau după o rădăcină (sufixoide). Cuvintele
compuse cu sufixoide și cu prefixoide nu trebuie confundate cu derivatele. Aceste elemente de
compunere au înțeles de sine stătător.
 Completează tabelul următor cu alte cuvinte compuse cu sufixoide și cu prefixoide. Consultă un
dicționar!

Prefixoide Cuvinte compuse Sufixoide Cuvinte compuse

aero- („aer”) aeroport -cid („ucigător”) insecticid
auto- („propriu”) autodictare -crație („conducere”) democrație
bio- („referitor la biografie -fil („iubitor de ”) românofil
viață”)
filo- („iubitor”) filolog -fob („care urăște”) Xenofob
foto- („lumină”) fotogenie -fer („care poartă, carbonifer
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE I: „Ce înseamnă prietenia?”
MANUAL – Limba și literatura română, clasa a VIII-a, Editura Art Klett, 2020
Vocabular. Mijloace interne de îmbogățire a vocabularului
Prefixoide Cuvinte compuse Sufixoide Cuvinte compuse
conține”
geo- („referitor la geografie -fug („care ignifug
pământ”) îndepărtează”)
helio- („soare”) helioterapie -fon („sunet”) telefon
hemo- („referitor la hemoglobină -log („specialist”) biolog
sânge”)
hidro- („referitor la hidrosferă -gramă („scriere”) cardiogramă
apă”)
macro- („mare”) macrocefal -morf („formă”) polimorf
micro- („mic”) microclimă -onim („nume”) toponim
orto- („drept, corect”) ortografie
pseudo- („fals”) pseudoștiință
psiho- („suflet”) psihoterapie
tele- („departe”) telecomandă
 Există cuvinte compuse formate doar dintr-un prefixoid și un sufixoid: democrație (demo-
„popor”, -crație – „putere”), biolog, ortografie.

4. Explică sensul cuvântului compus teleșcoală, având în vedere elementul savant de compunere care
intră în alcătuirea lui.
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
5. Combină elementele de compunere savantă de mai jos. Notează apoi cuvintele obținute și sensul
acestora.
_____________________________________________
astro- franco-
_____________________________________________

______________________________________________
-fob -log
____________________________________________

foto- -fil _____________________________________________

_____________________________________________
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE I: „Ce înseamnă prietenia?”
MANUAL – Limba și literatura română, clasa a VIII-a, Editura Art Klett, 2020
Vocabular. Mijloace interne de îmbogățire a vocabularului
FIȘĂ DE EVALUARE
1. Taie cu o linie intrusul din fiecare serie: (3 puncte)
 deoarece, câine-lup, Cluj-Napoca, Făt-Frumos, greco-catolic, argint-viu;
 DEX, Eurasia, CEC, OLAV, sud-vest, ONU;
 arbore-de-cacao, an-lumină, atotputernic, galben-închis, niciunul, prim-balerin.
2. Încercuiește cuvântul centru din compusele prin subordonare date: (3 puncte)
Crin-de-apă, douăzeci, Delta Dunării, floare-de-colț, gura-leului, regina-nopții, zgârie-nori,
bun-simț, triplusalt.
3. Precizează procedeele de compunere prin care s-au obținut cuvintele compuse din enunțul: (3
puncte)
Florăreasa de la un SRL apropiat a binevoit să îmi aducă un ghiveci cu florile mele preferate.

______________________________________________________________________________

1 punct din oficiu

Bibliografie

 Dobra, Sofia, Cartea mea de gramatică, Editura Art Educațional, București, 2019;
 Sâmihăian, Florentina; Dobra, Sofia; Halaszi, Monica; Davidoiu-Roman, Anca; Corcheș, Horia, Limba
și literatura română, Caietul elevului, clasa a VIII-a, Editura Art Klett, București, 2020;