NUMELE _______________________ Data : _____________

EVALUARE INIȚIALĂ
C.P. - C.L.R.

1. Recunoaște anotimpul ilustrat în imagine. Formulează oral o propoziție formată din două
cuvinte și alta formată din trei cuvinte, după imagine:

2. Colorează frunzele în culorile curcubeului, cu roșu atâtea frunze câți ani ai tu:
3. Taie cu o linie ce nu se potrivește, din fiecare șir, apoi colorează:
4. Marchează cu X imaginile a căror denumire începe cu același sunet:

5. Ajută fiecare zână să-și găsească comoara. Colorează imaginile:

 Competenţe generale
1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

Competențe specifice
1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

MATRICEA DE SPECIFICAŢII

Nr
. Comportamente Cunoaştere Înţelegere Aplicare Analiză Sinteză Evaluare
crt
1. C1 - înțelegerea mesajelor I1
simple, pe teme familiare,
transmise oral;

2. C2 - identificarea I3
semnificației unor imagini
care înfățișează obiecte
familiare;
3. C3 – identificarea I4
sunetului inițial al unui
cuvânt;
4. C4 –punerea în I5
corespondenţă a
imaginilor cu mesajele
orale indicate -
5. C5 – exersarea I2
musculaturii fine a mâinii
şi a coordonării mişcărilor
prin colorare, haşurare în
interiorul unui contur
Total 20% 20% 20% 40%
 Deloc
I5

Parțial
În totalitate
Deloc
I4

Parțial
În totalitate
Deloc
ÎNREGISTRAREA REZULTATELOR

Parțial
I3

În totalitate
Deloc
I2

Parțial
În totalitate
Deloc
Parțial
I1

În totalitate
totalitate
Itemul

Numele elevului
crt.
Nr.

10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
 INTERPRETAREA REZULTATELOR
PROBLEME IDENTIFICATE ÎN SCOPUL STABILIRII MĂSURILOR DE
REGLARE/AMELIORARE:

Comporta Descrierea problemei identificate Numele şi prenumele Măsuri propuse

mente elevilor care întâmpină pentru reglare
dificultatea
C1 1.
2.

C2 1.
2.

C3

C4

C5
 NUMELE__________________________ Data: ________________

EVALUARE INIȚIALĂ
C.P. - M.E.M.

1. Numără obiectele de pe fiecare rând și desenează în căsuță tot atâtea liniuțe, câte elemente
are mulțimea:

2. Realizează prin încercuire mulțimi de elemente, din imaginea de mai jos:

 3. a)Colorează cu albastru, mulțimea cu cele mai multe elemente:

b)Încercuiește cu roșu mulțimea cu cele mai puține elemente:

4. Încercuiește:
a) creionul cel mai lung:

b) pomul cel mai înalt:

c) animalul cel mai greu:

5. Din șirul de imagini, marchează doar obiectele școlarului:

6. Completează sau taie din mulțime atâtea elemente, pentru a avea numărul corespunzător cifrei din
cerculeț:

5
 3

7. Colorează, respectând codul culorilor:

a) cu roșu:

b) cu galben;

c) cu albastru:

d) cu verde:
 Competenţe generale

1. Utilizarea numerelor în calcule elementare

2. Evidenţierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător
3. Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat
4. Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de logică
5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date
6. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări

Competenţe specifice

I. Utilizarea numerelor în calcule elementare

II. Evidenţierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător
III. Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat
IV. Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de logică
V. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date

MATRICEA DE SPECIFICAŢII

Nr.
crt Comportamente Cunoaştere Înţelegere Aplicare Analiză Sinteză Evaluare

1. C1 – numărarea
elementelor unei mulțimi,
pentru evidențierea
faptului că numărul
elementelor acesteia este I1
dat de ultimul număr din
succesiunea 1, 2, 3.... n,
unde n ≤ 31;
2. C2- - adăugarea şi I6
extragerea de elemente
dintr-o mulţime de
obiecte, fiecare operaţie
fiind însoţită de
numărarea obiectelor;
3. C3 – recunoașterea
elementelor unei mulțimi I2
determinate de criterii
date;
4. C4 – descoperirea
„intrusului” în cadrul unui I5
model
5. C5 -identificarea poziţiei I4
pe care o ocupă diverse
obiecte în spaţiu în raport
cu alte obiecte precizate;
6. C5 – recunoaşterea unor
figuri şi corpuri
geometrice: pătrat,
dreptunghi, cerc, triunghi, I7
cub, sferă, în mediul
înconjurător şi în
materiale tipărite; -
reproducerea, prin desen,
a formelor geometrice
7. C 6 - colorarea
elementelor unei mulţimi
după criterii date (ex.: I3
„Colorează mulţimea care
are cele mai multe/cele
mai puţine ...”;
„Construieşte/ desenează
o mulţime cu tot atâtea/
cu mai multe/cu mai
puține, etc.
Total 20% 20% 30% 30%

ÎNREGISTRAREA REZULTATELOR
Nr. Itemul I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7
crt.

În totalitate
Parțial
Deloc

În totalitate
Parțial
Deloc

În totalitate
Parțial
Deloc
În totalitate
Parțial
Deloc
În totalitate
Parțial
Deloc
În totalitate
Parțial
Deloc
În totalitate
Parțial
Deloc
Numele
elevului

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.

INTERPRETAREA REZULTATELOR
PROBLEME IDENTIFICATE ÎN SCOPUL STABILIRII MĂSURILOR DE
 REGLARE/AMELIORARE

Comporta Descrierea problemei identificate Numele şi prenumele Măsuri propuse

mente elevilor care întâmpină pentru reglare
dificultatea
C1 1.
2.

C2 1.
2.

C3
1.
2.

C4
1.
2.

C5
1.
2.
 1.
2.
C6

1.
2.
C7
NUMELE __________________________ Data: ______________

EVALUARE
C.P FINALĂ
C.L.R.

1. Colorează cu roșu literele mari și cu verde literele mici:

A v B g i j o P R
m N K X h E l s
Ă M D c r a Z f j
2. Descoperă cuvintele și scrie-le în caseta alăturată. Colorează corespunzător imaginile:

N
TRI

RU
3. Scrie în casete cifra corespunzătoare numărului de cuvinte:

MĂLINA DESENEAZĂ.

PISICA PRINDE UN ȘORICEL.

MĂRUL DIN LIVADĂ ESTE COPT.

4. Ordonează cuvintele pentru a forma o propoziție:

CAISĂ RADU O MĂNÂNCĂ .
 5. Desparte în silabe cuvintele, apoi scrie în caseta cifra corespunzătoare numărului de
silabe:

MAC ALBINĂ VAPOR ELICOPTER

6. Scrie câte o propoziție formată din trei cuvinte, după imaginile alăturate.
Colorează imaginile:

Competenţe generale
1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
 2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

Competențe specifice
1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

MATRICEA DE SPECIFICAȚII

Nr.
crt. Comportamente Cunoaştere Înţelegere Aplicare Analiză Sinteză Evaluare

1. C1 - - recunoaşterea şi I1
numirea literelor mari şi
mici de tipar pe diferite
suporturi (tablouri, cuburi,
truse de jucării, asocierea
formei unui nor cu o
literă)
2. C2 - identificarea Iii
semnificației unor imagini IIII I2
care înfățișează obiecte
familiare;
3. C3- - numărarea cuvintelor I3
dintr-un enunţ scurt
4. C4- exersarea musculaturii
fine a mâinii şi a coordonării I6 I1 I2
mişcărilor prin colorare,
haşurare în interiorul unui
contur, înşirare de mărgele
5. C5 – rostirea cuvintelor pe I5
silabe, în jocuri, cântece
sau numărători ritmate
6. C6 - punerea în
corespondenţă a I6
imaginilor cu mesajele
orale indicate
Total 15% 20% 15% 20% 15% 15%

ÎNREGISTRAREA REZULTATELOR
Nr. Itemul I1 I2 I3 I4 I5 I6
crt.

În totalitate
Parțial
Deloc

În totalitate
Parțial
Deloc

În totalitate
Parțial
Deloc
În totalitate
Parțial
Deloc
În totalitate
Parțial
Deloc
În totalitate
Parțial
Deloc
Numele
elevului

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
INTERPRETAREA REZULTATELOR

PROBLEME IDENTIFICATE ÎN SCOPUL STABILIRII MĂSURILOR DE

 REGLARE/AMELIORARE

Comporta Descrierea problemei identificate Numele şi prenumele Măsuri propuse

mente elevilor care întâmpină pentru reglare
dificultatea
C1 1.
2.

C2 1.
2.

C3
1.
2.

C4
1.
2.

C5
1.
2.
 1.
2.
C6

NUMELE ___________________________ Data: _______________

 EVALUARE FINALĂ
C.P. - M.E.M.

1. Completează căsuțele cu numerele care lipsesc:

a) 11 14

b) 31 29 26

c)
7 11 17

d) 4 4 8 14

e) 0 4 8

2. Albinuța zboară pe florile cu numere impare, scrise cu o cifră, iar fluturașul zboară pe florile
cu numere pare, cuprinse între 11 și 21. Scrie în ordine crescătoare, aceste numere, în cerculețele de pe
flori. Colorează florile, folosind culorile curcubeului:
 3. Completează vecinii numerelor înscrise pe baloane. Colorează cu roșu baloanele cu
numere pare și cu albastru pe cele cu numere impare:

25 19

4. Ajută animalele să ajungă la adăposturile lor. Scrie în caseta corespunzătoare

animalului domestic o operație de adunare, iar în caseta corespunzătoare animalului sălbatic o
operație de scădere, astfel încât să obții rezultatul corespunzător mediului lui de viață:

18 12
 5. Maria are lei, iar Ana are lei.
Câți lei au împreună cele două fete?

MARIA ANA

6. Zilele săptămânii s-au amestecat. Ordonează-le, scriind cifra potrivită în fiecare casetă:.

miercuri sâmbătă luni vineri duminică marţi joi

7. a )Numerotează părţile componente ale plantei: b) Numerotează părţile componente ale

1 - rădăcină, 2 – tulpină, 3 – frunze, corpului animalului:
4 – floare, 5 – fruct 1 - cap, 2 - trunchi, 3 – membre
Competenţe generale

1. Utilizarea numerelor în calcule elementare

2. Evidenţierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător
3. Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat
4. Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de logică
5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date
6. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări

Competenţe specifice

I. Utilizarea numerelor în calcule elementare

II.Evidenţierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător
II. Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat
III. Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de logică
IV. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date

MATRICEA DE SPECIFICAȚII

Nr.
crt Comportamente Cunoaştere Înţelegere Aplicare Analiză Sinteză Evaluare

1. C1 – completarea unor
serii numerice; -
identificarea numerelor
lipsă de pe axa numerelor,
în situaţia în care se dau I1
două numere;
2. C2- selectarea unor
numere după un criteriu
dat (ex.: „Încercuiţi cu I6 I2
verde numerele mai mari
decât 3 şi mai mici decât
15”);
3. C3 - identificarea
„vecinilor” unui număr; I3

4. C4 - aflarea
sumei/diferenţei a două
numere mai mici decât I4 I4
31; rezolvarea de
exerciţii de adunare şi
scădere cu 1-5 unităţi în
concentrul 0-31 şi
verificarea operaţiilor
efectuate prin numărare
de obiecte/prin desene;
5. C5 -identificarea
categoriei căreia îi
aparţine un anumit I4
element;

6. C6- clasificarea
animalelor în funcţie de I4
numărul de picioare, de
mediul de viaţă, de modul
de hrănire;
7. C7 – ordonarea
cronologică a
anotimpurilor/zilelor I6
săptămânii;
8. C8- recunoaşterea
bancnotelor de 1 leu, 5
lei, 10 lei; I5

9. C9- observarea părţilor

componente ale
vieţuitoarelor (plante, I7
animale) pentru
identificarea structurii lor
comune;

10.C10 - rezolvarea unor

probleme cu sprijin în I5
imagini date;
Total 20% 20% 20% 20% 10% 10%

ÎNREGISTRAREA REZULTATELOR
Nr. Itemul I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7
crt.

În totalitate
Parțial
Deloc

În totalitate
Parțial
Deloc

În totalitate
Parțial
Deloc
În totalitate
Parțial
Deloc
În totalitate
Parțial
Deloc
În totalitate
Parțial
Deloc
În totalitate
Parțial
Deloc
Numele
elevului

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.

INTERPRETAREA REZULTATELOR
PROBLEME IDENTIFICATE ÎN SCOPUL STABILIRII MĂSURILOR DE
REGLARE/AMELIORARE
Comporta Descrierea problemei identificate Numele şi prenumele Măsuri propuse
mente elevilor care întâmpină pentru reglare
dificultatea
C1 1.
2.

C2 1.
2.

C3
1.
2.

C4
1.
2.

C5
1.
2.
 1.
2.
C6

1.

2.
C7

1.

C8
2.

1.

2.
C9

1.

C10 2.
NUMELE ________________________________ Data: ______________

TEST DE EVALUARE INIȚIALĂ

Cls. I – C.L.R.

1. Alege din căsuțe litera finală a cuvântului denumit de imagine, apoi coloreaz-o
Desparte cuvinteleîn silabe și scrie în cerculeț cifra corespunzătoare numărului de silabe:

A M C 2.
F E B S N R R A L
Unește propoziția cu imaginea corespunzătoare acesteia:

MARIA SCRIE.

VLAD DESENEAZĂ.

ALIN CÂNTĂ.
3. Încercuieşte doar imaginile care fac parte din povestea ,,Punguţa cu doi bani” de I. Creangă:

4. Desparte în silabe cuvintele denumite de imagini și realizează schema cuvântului.

Colorează cerculețul corespunzător sunetelor „a”, „ e”, „i”, „o” și „u”:

5. Scrie pe spațiul de mai jos literele, cuvintele și propoziția care urmează:

A, M, U, R, C, Z.
 ALUN, CARTE, MAȘINĂ, VULPE, TROTINEETĂ.

TOAMNA PLEACĂ PĂSĂRILE CĂLĂTOARE.

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

COMPETENTE SPECIFICE
1.2. Identificarea personajelor/ personajului unui text audiat ;
 1.3. Identificarea sunetului iniţial şi/ sau final dintr-un cuvânt, a silabelor şi a cuvintelor din propoziţii
rostite clar şi rar.

3.1. Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari şi mici de tipar.

3.2. Identificarea semnificaţiei unei/ unor imagini care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente familiar.

4.1. Trasarea elementelor grafice şi a contururilor literelor, folosind resurse variate

A. OBIECTIVE :

O1 – să coloreze litera corespunzătoare sunetului final al cuvântului care denumeṣte imaginea;

O2 – să scrie în cerculeț cifra corespunzătoare numărului de silabe al celor patru cuvine;

O3 – să realizeze corespondențe între propozițiile scrise și imaginea potrivită ;

O4 – să recunoască imaginile corespunzătoare poveștii indicate ;

O4 – să despartă în silabe cuvintele și să indice sunetele indicate ;

O5 – să scrie literele, cuvintele și propoziția, după model.

DESCRIPTORI DE PERFORMANȚĂ

ITEM REALIZAT ÎN CURS DE NEREALIZAT

REALIZARE
OB.
1 Colorează litera corespunzătoare sunetului final al ..... 2-4 situații corecte 1 situație
cuvântului care denumeṣte imaginea pentru toate cele 4 corectă
situații.
2 Scrie cifra corespunzătoare numărului de silabe al celor ..... 2-4 situații corecte 1 situație
patru cuvinte. corectă
3 Demonstrează întelegerea unui mesaj scris si alege Alege 2 imagini Alege 1 imagine
imaginea potrivită din cele trei imagini date.
4 Desparte corect în silabe toate cele 10 cuvinte, indicând 5-8 cuvinte 2-4 cuvinte
correct sunetele indicate.
5 Scrie corect literele, cuvintele și propoziția. … 3 litere, 3 cuvinte 1literă, 1 cuvânt.

ÎNREGISTRAREA REZULTATELOR

Nr. Itemul I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7
crt.

În totalitate
Parțial
Deloc

În totalitate
Parțial
Deloc

În totalitate
Parțial
Deloc
În totalitate
Parțial
Deloc
În totalitate
Parțial
Deloc
În totalitate
Parțial
Deloc
În totalitate
Parțial
Deloc
Numele
elevului
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.

INTERPRETAREA REZULTATELOR
PROBLEME IDENTIFICATE ÎN SCOPUL STABILIRII MĂSURILOR DE
REGLARE/AMELIORARE
Comporta Descrierea problemei identificate Numele şi prenumele Măsuri propuse
mente elevilor care întâmpină pentru reglare
dificultatea
C1 1.
2.

C2 1.
2.

C3
1.
2.

C4
1.
2.

C5
1.
2.

NUMELE ________________________________ Data: __________________

TEST DE EVALUARE INIȚIALĂ

CLS. I – M.E.M.
 1. Numără elementele fiecărei mulțimi și scrie în căsuțe numărul acestora:

2. Ordonează numerele de pe norișori:

a) CRESCĂTOR
________________________________________ 16, 5, 30, 2, 23, 10, 7.

b) DESCRESCĂTOR:
_________________________________________ 26, 8, 31, 3, 11, 20, 9.

3. Compară numerele și scrie în căsuță unul din semnele: „ < , >, = ” :

14 17 21 20 5 15 31 31 12 11 0 8

4. Andrei și Bogdan trag la țintă. Câte puncte obține fiecare?

2 2
3 5 33 22
5

ANDREI BOGDAN
2
22
5. Încercuieşte numai obiectele de igienă personală:
 6. Calculaţi:

3 + 1 = 9 - 1 =
2 + 2 = 8 - 1 =
6 + 1 = 7 - 3 =
4 + 3 = 6 - 2 =

7 Pe o ramură sunt 3 rândunele. Mai vin încă 7 rândunele în zbor.

Câte rândunele sunt acum la un loc?

R:
Competențe specifice:
1.1 Recunoașterea, scrierea, comparerea, ordonarea și efectuarea de adunări și scăderi în concentrul 0 – 31;
3.1 Descrierea unor fenomene/procese/structuri din mediul apropiat;
Obiective propuse:
 Să raporteze corect numărul la cantitate;
 Să ordoneze crescător și descrescător numerele date;
 Să compare două numere punând semnul de relație corespunzător;
 Să efectueze operația de adunare sugerată de textul problemei și desen;
 Să încercuiască obiectele de igienă personală;
 Să efectueze adunări și scăderi în concentrul 0- 10.
 Să scrie rezolvarea unei probleme pe bază textului și a imaginii;

Itemi:
I1. Raportează corect numărul la cantitate;
I2. Ordonează crescător și descrescător numerele date;
I3. Compară două numere punând semnul de relație corespunzător;
I4. Efectuează operația de adunare sugerată de text și desen;
I5. Încercuiește obictele de igienă personală;
I6. Efectuează adunări și scăderi în concentrul 0 – 10.
I7. Scrie rezolvarea problemei sugerată de text și desen;

Descriptori de performanţă:

Item FOARTE BINE BINE SUFICIENT

I1 Raporează corect numărul la Raporează numărul la Raportează numărul la

cantitate la toate situațiile
I2 Ordonează corect crescător și
descrescător numerele
I3 Pune corect semnele de
relație între toate cele 6
perechi de numere;
I4 Scrie și efectuează corect
operația sugerată de text
cantitate la 2 situații
Ordonează crescător și
descrescător având 2 -4
greșeli;
Pune corect semnele de
relație între 4 perechi de
numere;
Scrie și efectuează corect
operația sugerată de text
cantitate la 1 situație
Ordonează crescător și
descrescător având 5 sau
mai multe greșeli
Pune corect semnele de
relație între 3 perechi de
numere;
Scrie și efectuează corect
operația sugerată de text
 I5 Încercuiește 4 obiecte de Încercuiește 3 obiecte de Încercuiește 2 obiecte de
igienă personală igienă personală igienă personală
I6 Rezolvă corect toate Rezolvă corect 6 exerciții: Rezolvă corect 4
exercițiile; exerciții;
I7 Scrie și rezolvă corect Scrie corect operația, dar Scrie o altă operație;
operația problemei; greșește la calcul;

Acordarea calificativelor:

Realizeaza toti itemii corect si complet FB

Realizeaza corect 4/5itemi si 3 itemi partial B
Realizeaza corect 3/4 itemi, partial 3 si incorect 2 S
Realizeaza partial 2/3 itemi si incorect 5/4 itemi I
 Deloc
I7

Parțial
În totalitate
Deloc
I6

Parțial
În totalitate
Deloc
I5

Parțial
În totalitate
ÎNREGISTRAREA REZULTATELOR

Deloc
Parțial
I4

În totalitate
Deloc
Parțial
I3

În totalitate
Deloc
I2

Parțial
În totalitate
Deloc
I1

Parțial
În totalitate
elevului
Numele
Itemul
crt.
Nr.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
 INTERPRETAREA REZULTATELOR
PROBLEME IDENTIFICATE ÎN SCOPUL STABILIRII MĂSURILOR DE
REGLARE/AMELIORARE

Comporta Descrierea problemei identificate Numele şi prenumele Măsuri propuse

mente elevilor care întâmpină pentru reglare
dificultatea
C1 1.
2.

C2 1.
2.

C3
1.
2.

C4
1.
2.

C5
1.
2.
 1.
2.
C6

1.

2.
C7
NUMELE _____________________________ Data: ____________

Test de evaluare finală

Cls. I – C.L.R.

Cei doi frați

Doi frați au plecat la școală. Pe drum, s-au

oprit să se joace în pădure.
Au întâlnit un gândăcel și au vrut să se
joace cu el. Dar gândăcelul avea treabă. Au
rugat toate vietățile pădurii să vină la joacă.
Dar toate aveau treabă.
O pasăre le-a spus că joaca e doar pentru
cei care au terminat treaba.
Copiii au plecat rușinați la școală.

1. Marchează imaginile care corespund răspunsului la întrebări:

a) Despre cine este vorba în text?

b) Unde mergeau copiii?

 c) Unde s-au oprit?

2. Completează propozițiile cu cuvintele care lipsesc, alegându-le din textul de mai sus:

…………………………..
_____________________
Pe drum copiii au întâlnit un _____________________ .
………………………
……………………….
___________________
O ___________________ le-a spus că joaca e doar pentru cei care și-au terminat
………………………..
treaba.
………………………………
_______________________
Copiii au plecat ____________________ la școală.

……………………….....

3. Ordonează silabele pentru a descoperi cu cine au dorit copiii să se mai joace:

…………………………. …………………………….
nă al _____________________ că ni _______________________
bi ______________________ fur ________________________
…………………………… ……………………………….

…………………………… ……………………………..
ță bros _______________________ ______________________
cu ________________________ raș pu ______________________
……………………………….. ie ……………………………
 4. Continuă șirul de cuvinte care denumesc animale sălbatice:

bursuc castor _____________ ______________

vulpe elefant ____________ ______________

lup pelican _____________ ______________

5. Ordonează cuvintele, pentru a forma o propoziție corectă, apoi scrie-o pe spațiul indicat:

a) pădure prin hoinărește Vulpea .

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
__________________________________________________________

b) coadă are stufoasă Veverița .

--- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_______________________________________________________

c) Albina polen miere din face .

--------------------------------------------------------------------------------------------------
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

6. Descoperă intrusul și colorează caseta corespunzătoare acestuia:

înghețată gheată deget ghem ghețuș

chibrit ochi închis încins achitat

cireșe cimpoi cireadă cizme arici

7. Alcătuiește câte o propoziție folosind cuvintele denumite de imagini:

8. Colorează cu aceeași culoare frunzele pe care sunt scrise cuvinte cu același înțeles:

drapel parfumat a zice

a spune
mirositor steag
1. Competențe specifice

1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate
1.3. Identificarea unor sunete, silabe cuvinte în enunțuri rostite cu claritate
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare

3.1. Citirea unor cuvinte și propoziții scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână
3.2. Identificarea mesajului unui scurt text care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente familiare
IV.2. Redactarea unor mesaje scurte, formate din cuvinte scrise cu litere de mână, folosind materiale diverse

MATRICEA DE SPECIFICAȚII

Nr.
crt Comportamente Cunoaştere Înţelegere Aplicare Analiză Sinteză Evaluare

1. - recunoașterea în
ilustrații a personajelor,
locului, timpului și I1
momentului evocat

2. - completarea unor
propoziții lacunare
folosind cuvinte din text; I2

3. - jocuri de tipul
„Telefonul fără fir”,
„Fazan”,
„Sunetul care se repetă”, I3
„Completează silaba”,
„Grupează după
numărul de silabe”
etc.;
4. - ordonarea unor silabe
dintr-o serie dată
pentru a obține I4
cuvinte;
5. - citirea pe
silabe/integrală a
cuvintelor scrise cu I5
 litere de tipar sau de
mână;

6. - jocuri de tipul
„Basme și culoare”,
„Scrisori desenate”,
„Ce nu se I8
potrivește?”;

7. - ordonarea cuvintelor
care formează un
enunț și scrierea I6
acestuia;

8. - alcătuirea și
scrierea unor enunțuri
scurte, având suport I7
vizual.
Total 20% 20% 20% 20% 10% 10%

DESCRIPTORII DE PERFORMANȚĂ

Item FOARTE BINE BINE SUFICIENT

I1 3 situații corecte 2 situații corecte 1 situație corectă

I2
I3 3 situații corecte 2 situații corecte 1situație corectă

I4 3 - 4 situații corecte 2 situații corecte 1 situație corectă

I5 5-6 situații corecte 3-4 situații corecte 2 situații corecte

I6 3 situații corecte 2 situații corecte 1 situație corectă

I7 3-4 situații corecte 2 situații corecte 1 situație corectă
I8 3 situații corecte 2 situații corecte 1 situație corectă
 I
8

Deloc
I7

Parțial
În totalitate
Deloc
I6

Parțial
În totalitate
Deloc
ÎNREGISTRAREA REZULTATELOR

I5

Parțial
În totalitate
Deloc
I4

Parțial
În totalitate
Deloc
Parțial
I3

În totalitate
Deloc
Parțial
I2

În totalitate
Deloc
I1

Parțial
În totalitate
Itemu

Nume
elev
l
crt.
Nr.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.

INTERPRETAREA REZULTATELOR
PROBLEME IDENTIFICATE ÎN SCOPUL STABILIRII MĂSURILOR DE
REGLARE/AMELIORARE

Comporta Descrierea problemei identificate Numele şi prenumele Măsuri propuse

mente elevilor care întâmpină pentru reglare
dificultatea
C1 1.
2.

C2 1.
2.

C3
1.
2.

C4
1.
2.

C5
1.
2.
 1.
2.
C6

1.

2.
C7

1.
2.
C8
 NUMELE ________________________________ Data: ___________________

TEST DE EVALUARE FINALĂ

CLS. I – M.E.M.

1. Scrie în caseta A, dacă propozițiile următoare sunt adevărate și F, dacă sunt false:

Scheletul e format din toate oasele care susțin corpul.

Stomacul are rol în respirație.
Trecerea apei din stare solidă în stare lichidă se numește condensare.
Rădăcina fixează planta în sol.
Soarele este o sursă de energie.
Plantele au nevoie de lumina și căldura soarelui.

2. Continuă șirurile cu încă trei numere potrivite:

a) 20, 30, 40, ____, _____, ____ ;
b) 35, 40, 45, ____, _____, ____ ;
c) 42, 45, 48, ____, _____, ____ .

3. a) Colorează petalele pe care sunt scrise numere impare.

b) Scrie pe florile din ghiveci toate numerele de două cifre identice;

c) Scrie pe eticheta buburuzei toate numerele de două cifre cu suma cifrelor 5.

4. Calculează:
12 + 16 = 34 – 12 = 34 + 32 – 48 =
59 + 36 = 62 – 47 = 100 – 34 + 18 =

5. Subliniază varianta corectă de răspuns:

 O zi are:
a) 7 ore b) 31 ore c) 24 de ore

 A treia zi a săptămânii este:

a) luni b) miercuri c) duminică

 1 Iunie, Ziua copilului, se sărbătorește în anotimpul:

a) iarna b) primăvara c) vara

 A doua lună de primăvară este:

a) februarie b) martie c) aprilie

 Ceasul arată ora:

a) 9:30 b) 9:00 c) 6:00

6. Privește desenul, apoi află:

 a) suma numerelor scrise pe fețele cuboidului;
b) diferența numerelor scrise pe fețele cubului;
c) cu cât este mai mare numărul scris pe cilindru decât cel scris pe sferă.

7. Raluca are o panglică galbenă de 44 cm și alta roșie care măsoară cu 18 cm mai puțin.
Câți centimetri măsoară cele două panglici, împreună?
 DESCRIPTORI DE PERFORMANȚĂ

Itemul Calificativul
Foarte bine Bine Suficient
1 Stabilește corect valoarea Stabilește corect valoarea Stabilește corect valoarea
de adevăr pentru toate cele de adevăr pentru patru de adevăr pentru două
șase propoziții date. dintre propozițiile date. dintre propozițiile date.

2 Descoperă regula și Descoperă regula și Descoperă regula și

completează corect cele
trei șiruri de numere.
3 Identifică toate numerele
cerute în toate cele trei
cazuri date.
completează corect două
dintre șirurile de numere
date.
Identifică toate numerele
cerute în două dintre
cazurile date.
completează corect unul
dintre șirurile de numere
date.
Identifică toate numerele
cerute într-unul dintre
cazurile date.

4 Calculează corect toate Calculează corect cel puțin Calculează corect cel
operațiile date. patru dintre operațiile date. puțin două dintre
operațiile date.

5 Selectează răspunsul Selectează răspunsul corect Selectează răspunsul

corect în toate cele cinci
situații date.
6 Recunoaște corpurile
geometrice, identifică
operațiile corespunzătoare
și efectuează corect
calculele în toate cele trei
cazuri date.
în patru dintre situațiile
date.
Recunoaște corpurile
geometrice, identifică
operațiile corespunzătoare
și efectuează corect
calculele în două dintre
situațiile date.
corect în cel puțin două
dintre situațiile date.
Recunoaște corpul/
corpurile geometrice,
identifică operațiile
corespunzătoare și
efectuează corect calculul
într-una dintre situațiile
date.

7 Identifică operațiile Identifică operațiile Identifică operațiile

implicate în rezolvarea implicate în rezolvarea implicate în rezolvarea
problemei și calculează problemei și calculează problemei.
corect ambele operații. corect una dintre operații.
 Deloc
I7

Parțial
În totalitate
Deloc
I6

Parțial
În totalitate
Deloc
I5

Parțial
ÎNREGISTRAREA REZULTATELOR

În totalitate
Deloc
I4

Parțial
În totalitate
Deloc
Parțial
I3

În totalitate
Deloc
Parțial
I2

În totalitate
Deloc
I1
Parțial
În totalitate
Itemu

Nume
elev
l
crt.
Nr.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.

INTERPRETAREA REZULTATELOR
PROBLEME IDENTIFICATE ÎN SCOPUL STABILIRII MĂSURILOR DE
REGLARE/AMELIORARE

Comporta Descrierea problemei identificate Numele şi prenumele Măsuri propuse

mente elevilor care întâmpină pentru reglare
dificultatea
C1 1.
2.

C2 1.
2.

C3
1.
2.

C4
1.
2.

C5
1.
2.
 1.
2.
C6

1.

2.
C7