PROIECT DIDACTIC

DATA:20.III.2009
CLASA:I
ÎNVĂŢĂTOR: Elena Ghebac
ŞCOALA CU CLASELE I-VIII NR: 4 DOROHOI
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
OBIECTUL: Limba şi literatura română
SUBIECTUL:,,Să ne amintim sunetele şi literele învăţate!”
TIPUL LECŢIEI: recapitulare şi sistematizare
SARCINA DIDACTICĂ: consolidare şi perfecţionare
SCOPUL: Consolidarea deprinderilor de a citi corect şi coerent , precum şi de a scrie cuvinte si
propoziţii folosind literele învăţate;
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
 cognitive:
 să identifice în silabelele, cuvintele şi enunţurile din textul tipărit şi în cel
scris de mână sunetele şi literele învăţate;
 să citească în ritm propriu un text necunoscut;
 să despartă corect în silabe şi să cunoască numărul de silabe dintr-un
cuvânt;
 să obţină alte cuvinte prin înlocuirea primei litere din cuvânt;
 să pronunţe fluent cuvinte formate din 1-4 silabe;
 să alcătuiască cuvinte noi cu literele învăţate şi să le introducă în
propoziţii;
 să asocieze corect sunetul, literei corespunzătoare.
 să scrie corect, lizibil exerciţiile din fişe;
 afectiv-atitudinale:
 să participe cu interes la lecţie;
 să manifeste iniţiativă şi interes pentru a comunica cu ceilelţi, pentru a
cânta în colectiv;
 să se încadreze în disciplina de lucru pe grupe;
 psiho-motorii
 să păstreze poziţia corectă;
 să prindă floricelele în copăcel;
 să păstreze disciplina în cursul lecţiei;

STRATEGIA DIDACTICĂ: mixtă

METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, expunerea, problematizarea, metoda fonetică
analitico-sintetică, jocul didactic, ciorchinele;
FORME DE ORGANIZARE: frontală, individuală, pe grupe, în perechi.
RESURSE MATERIALE:
- planşă ilustrativă cu primăvara, planşă cu text scris, copac din polistiren;
- fişe de lucru cu diferite sarcini, planşe, calculator, floricele, frunze, albinuţe, fluturi
decupaţi.
RESURSE UMANE ŞI DE TIMP: 3 grupe a câte 4 elevi (una cu 5 elevi)
-45 minute
FORME DE EVALUARE: formativă
METODE DE EVALUARE:observatia curenta, conversatia de verificare, aprecierea
 MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
1.Marin, Teodor –Valeria Cristici– Îndrumător pentru folosirea abecedarului – Editura
Petrion, Bucureşti, 2002
2.Cărtună, Liliana – Jocul cuvintelor – Editura Aramis, Bucureşti, 2005
3.Mihăescu ,Mirela- Dulman,Aniţa- Mihai,Claudia – Activităţi transdisciplinare -ghid
pentru învăţători – Editura Radical, Craiova, 2003

CONŢINUTUL INSTRUCTIV-EDUCATIV
SECVENŢELE STRATEGII
ACTIVITATEA
LECŢIEI ACTIVITATEA ÎNVĂŢĂTORULUI DIDACTICE
ELEVILOR

1.ORGANIZAREA  Se asigură condiţiile necesare -elevii

CLASEI desfăşurării activităţii în parametriidemonstrează exerciţiul
optimi; se pregăteşte materialul deprinderi deja organizatoric
didactic în funcţie de succesiunea existente de
utilizării acestuia . organizare a
rechizitelor
2.CAPTAREA  Se realizează prin câteva întrebări şi -sunt atenţi şi conversaţia
INTERESULUI ŞI A prin citirea unui text de pe planşă. răspund la
ATENŢIEI -La cunoaşterea mediului am discutat întrebări
PENTRU LECŢIE despre anotimpuri.Despre ce anotimp
am vorbit ultima oră?Care sunt
caracteristicile acestui anotimp?
Se citeşte un text de pe o planşă scris de
mână.
E soare şi e bine.Iarna a trecut. Colţul -sunt atenţi şi expunerea
ierbii se arată. Ghioceii au înflorit.În recunosc numele
curând vor veni rândunelele şi cocorii. anotimpului din
Copacii se îmbracă cu flori albe.Noi fragmentul citit;
suntem bucuroşi.
A venit primăvara!
-ultimul cuvânt de pe planşă este
acoperit şi va trebui recunoscut,

Astăzi ne vom reaminti sunetele şi

3.ANUNŢAREA literele învăţate, vom citi cuvinte,
TEMEI ŞI A propoziţii, vom juca jocuri şi vom lucra
OBIECTIVELOR pe grupe.
Ştiind cât de mult vă place acest
anotimp, v-am pregătit o surpriză:
-solicită unul dintre elevi să descopere
surpriza aflată pe catedră: -descoperă conversaţia
-un copăcel din polistiren în care se surpriza şi
află doar câteva elemente ale urmăresc
primăverii; fiecare imagine are indicaţiile date de
pregătite sarcini didactice ce vor fi învăţătoare în
supuse spre rezolvare elevilor; vederea explicaţia
-Depinde de răspunsurile voastre daca desfăşurării
il vom putea împodobi.Pentru fiecare activităţii pe
răspuns corect veţi primi flori,iar grupe;
 pentru sarcini mai dificile un fluture
sau o albinuţă.
-aceştia vor fi
-sarcinile didactice vor fi propuse fie sub grupaţi în:
formă de întrecere, elevii participând „floricelele”,
direct la joc sau individual, fiecare grupă „albinuţele” şi
primind sarcină distinctă pe care trebuie „fluturaşii”,
să o rezolve corespunzător; prietenii
primăverii;

Se citeşte de câteva ori textul de pe -citesc 2-3 copii; expunerea

4.REACTUALIZA planşa mare.
REA -solicită rezolvarea unor exerciţii cu
CUNOŞTINŢELOR scopul reactualizării şi consolidării
ÎNSUŞITE cunoştinţelor referitoare la sunetele şi
ANTERIOR literele învăţate: -rezolvă
-exerciţii orale (anexa 1): exerciţiile în ritm exerciţiul
1. Să alintăm cuvintele: copac, fată, alert, dar în oral
floare, cântec, casă, băiat, oraş, acelaşi timp cu
bunică, cercel atenţie, pentru a
nu rata vreo
2. Găsiţi cuvinte care: floricica sau
Gr.1-încep cu sunetul r; fluture;
Gr. 2- conţin sunetul r în interiorul
cuvântului; -formează cuvinte
Gr.3 –se termină în sunetul r; şi noi după cerinţele
alcătuiţi cu ele propoziţii: date şi alcătuiesc
propoziţii diverse;
3. Eu spun una, voi spuneţi multe! jocul didactic
pisică, şcoală, haină, bloc, carte,
ciupercă, nucă, elev, primăvară
Se fac aprecieri verbale.
Se trece la lucrul pe grupe (anexa 2): expunerea
1.Citiţi cuvintele şi scrieţi câte silabe
are fiecare, indicând numărul
silabelor printr-o cifră aşezată sub
cuvânt!
Gr.1 copac, soare, rândunele, -despart cuvintele
Marcela, ceas, cameră date în silabe şi
Gr.2 Didina, locomotivă, Cătălina, indică numărul exerciţiul
hipopotam, pădure, Florentina acestora sub
Gr.3 primăvară, cireşe, Radu, fiecare cuvânt;
geamantan, viorele, rapsodie -primesc floricele
-fiecare grupă va avea alte cuvinte; sau albinuţe;
Se evaluează lucrul grupelor(anexa 3):
2.Înlocuieşte prima literă pentru a -înlocuiesc prima
obţine cuvinte noi: literă astfel încât
mare toc palat cort lac să obţină alte
sare -oc -alat -ort -ac cuvinte;
 cât creier parcă pere lat -primesc floricele exerciţiul
gât -reier -arcă -ere -at sau albinuţe;

mare saci horă lată cros

tare -aci -oră -ată -ros
Se cere sa se citească cuvintele noi
obtinute.

5.OBŢINEREA Fişă de lucru( anexa 4 ) -ordonează

PERFORMANŢEI -a) Ordonează cuvintele şi scrie cuvintele şi
propoziţia: transcriu jocul didactic
are auriu papagal un Horia . propoziţia;

b)Desparte prin linii cuvintele din -despart prin linii

propoziţii, apoi transcrie: cuvintele din
propoziţii şi
Tudoreleraunpăstorfărăfrică. transcriu
Viorelelesuntfrumoase. propoziţiile
CeciliaşiMarcelaaufostînpădure . găsite; exerciţiul

Fişă de lucru (anexa 5)

Se dau planşe fiecărei perechi să rezolve -după fiecare
prin metoda ciorchinelui. sarcină rezolvată
primesc flori sau evaluare
Găsiţi cât mai multe cuvinte : albinuţe, fluturaşi;
Gr. 1 –cuvinte cu litera b
Gr.2 - cuvinte cu litera t
Gr.3 – cuvinte cu litera s
autoevaluare
6.CONCLUZII ŞI Se constată câte floricele, fluturi sau -fiecare copil
APRECIERI albinuţe au acumulat echipele şi cu ele contribuie la
se împodobeşte copacul, reprezentând împodobirea
rezultatul muncii lor.În timpul copăcelului;
împodobirii copacului se cântă un
cântecel despre primăvară.

-Se fac aprecieri globale şi individuale

cu caracter motivant privind participarea
elevilor la lecţie.
-Se acordă câteva calificative.
ANEXA 1: Exerciţii orale

1.Să alintăm cuvintele: copac,

fată, floare, cântec, casă, băiat,
oraş, bunică, cercel

2.Găsiţi cuvinte care:

Gr.1-încep cu sunetul r;
Gr. 2- conţin sunetul r în
interiorul cuvântului;
Gr.3 –se termină în sunetul r; şi
alcătuiţi cu ele propoziţii:

3.Eu spun una, voi spuneţi

multe!
pisică, şcoală, haină, bloc, carte,
ciupercă, nucă, elev,primăvară
ANEXA 2:
.Citeste cuvintele şi scrieţi câte silabe are fiecare,
indicând numărul silabelor printr-o cifră aşezată sub
cuvânt!
copac soare rândunele

Marcela ceas cameră

.Citeste cuvintele şi scrieţi câte silabe are fiecare,

indicând numărul silabelor printr-o cifră aşezată sub
cuvânt!
Didina locomotivă Cătălina

hipopotam pădure Florentina

.Citeste cuvintele şi scrieţi câte silabe are fiecare,

indicând numărul silabelor printr-o cifră aşezată sub
cuvânt!
primăvară cireşe Radu

geamantan viorele rapsodie

ANEXA 3
Gr.1Înlocuieşte prima literă
pentru a obţine cuvinte noi:
mare toc palat cort lac
sare -oc -alat -ort -ac

Gr.2Înlocuieşte prima literă

pentru a obţine cuvinte noi:
cât creier parcă pere lat
gât -reier -arcă -ere -at

Gr.3.Înlocuieşte prima literă

pentru a obţine cuvinte noi:
mare saci horă lată cros
tare -aci -oră -ată -ros
ANEXA 4:

FIŞĂ DE LUCRU

1. Ordonează cuvintele şi scrie propoziţia:

are auriu papaga un Horia

l

2. Desparte prin linii propoziţiile în cuvinte apoi transcrie-le:

Tudoreleraunpăstorfărăfrică.
Viorelelesuntfrumoase.
CeciliaşiMarcelaaufostînpădure .

Numele elevului…………………………..
 ___________________
___________________
___________________
___________________

___________________
___________________

M
___________________
___________________

___________________
___________________
_

___________________
___________________