Nivelul I – Postuniversitar - Managementul clasei de elevi

Nume și prenume cursant: MARIN GEORGE

Domeniul/specializarea: Program de studii psihopedagogice-Nivel I

FIȘĂ DE LUCRU
20.XI.2020

1. Enumerați minim 5 scopuri prescriptive și individuale ce pot fi asumate la nivelul

clasei de elevi.
SCOPURI PRESCRIPTIVE SCOPURI INDIVIDUALE
- oferirea unui curriculum adaptat nevoilor - Înlocuirea opiniilor negative despre
speciale ale elevilor propria persoană cu unele pozitive
- identificarea abilităților copiilor și a ariilor lor - Dezvoltarea stimei de sine
de competență - Dezvoltarea sentimentului propriei
- dezvoltarea unor abilități necesare pentru valori
învățare - Respectarea regulilor stabilite
- creșterea numărului de elevi bursieri - Întocmirea si respectarea unui program
- diminuarea absenteismului de recuperare/ îmbunătățire/ dezvoltare
- creșterea ratei de promovabilitate

2. Identificați posibilele modalități de creștere a coeziunii clasei de elevi. Argumentați

importanța acestora.
 Înțelegerea asemănărilor și diferențelor dintre membrii grupului;
 Creșterea nivelului de respect, compasiune și solidaritate;
 Stabilirea de relații de ajutor reciproc și recuperare;
 Conștientizarea faptului că comportamentul unui membru îi afectează pe
ceilalți și că evenimentele din exterior ce afectează un membru îi pot afecta pe
toți ceilalți;
 Mobilizarea grupului pentru realizarea unor scopuri comune.

Coeziunea este o proprietate esențială a grupurilor, grupurile unite sunt deosebit de

atractive pentru membrii lor și datorită acestor atractivități membrii își doresc în mod special
să rămână în cadrul grupului și tind să descrie grupul în termeni favorabili.
În grupurile cu coeziune stările conflictuale sunt mai puțin frecvente, nu se creează
tensiune, ceea ce duce la motivarea membrilor, la o colaborare reușită și la succesul activității
în grup, la un sprijin reciproc.