Universitatea „Babes-Bolyai” Cluj-Napoca

Facultatea de Psihologie si Stiinte ale Educatiei

Specializarea:PIPP, anul I, Forma:ID
Extensia Universitara: Sighetu- Marmatiei
Student: Urdas Florica-Stefania

Fundamentele Psihopedagogiei Speciale

1
 Tema 1. Drepturile persoanelor cu dizabilitati

Persoana cu dizabilitati este definita ca fiind persoana cu deficiente fizice,

mentale, intelectuale, iar acestea pot ingradi partciparea deplina a persoanei in societate.

Conventia din 2007 recunoaste ca dizabilitatea este un concept in evolutie si ca rezulta din
interactiunea dintre persoane cu deficiente si barierele de atitudine, de mediu ce impeidica
participarea lor deplina, efectiva in societate in conditii de egalitate cu ceilalti. Astfel
discriminarea pe criterii de dizabilitate este o incalcare a demnitatii si valorii omului.

Sunt 8 domenii de actiune pentru drepturile persoanelor cu dizabilitati: accesibilitatea,

participarea, egalitatea, ocuparea fortei de munca, educatia, formarea, protectia sociala,
sanatatea si actiunile externe.

Persoanele cu dizabilitati se confrunta cu nedreptati precum: negarea dreptului la angajare, la

educatie sau unele persoane cu dizabilitati sunt supuse violentei fizice. Este interzisa
discriminarea pe criterii de dizabilitate in toate aspectele si formele de incadrare in munca, iar
pentru egalitate de sanse se pot adapta locurile de munca pentru persoanele cu dizabilitati.

Trebuie promovate drepturile persoanelor cu dizabilitati pentru a intari sentimentul de

apartenenta, iar acceptarea persoanelor cu dizabilitati trebuie sa fie parte a diversitatii umane
insa copiii cu dizabilitati ce vor deveni adulti trebuie sa aiba urmatoarele drepturi pentru a se
integra in societate:

-dreptul la viata in conditii egale cu ceilalti;

-minorii cu dizabilitate trebuie sa se bucure de toate drepturile si libertatile fundamentale ale

omului;

-dreptul copiilor cu dizabilitati de a-si exprima liber opiniile in toate aspectele ce ii primesc si
sa se tina seama de opiniile lor in functie de varsta, de grad si de maturitate;

-dreptul copiilor cu dizabilitati de a-si pastra propria identitate;

-dreptul la educatie;

2
-persoanele cu dizabilitati trebuie sa aiba posibilitatea sa se implice in procese de luare a
deciziilor;

-dreptul la protectie juridica, egala, efectiva impotriva discriminarii;

- persoanele cu dizabilitati au dreptul de a participa in conditii de egalitate cu ceilalti la viata

culturala;

- dreptul de a beneficia de accesul la materiale culturale in format accesibil;

-dreptul de acces la programe de televiziune in format accesibil;

-dreptul persoanelor cu dizabilitati de a participa la activitati sportive de masa;

-persoanele cu dizabilitati trebuie sa beneficieze de acces la locuri destinate reprezentarilor

culturale, servicii culturale: teatru, muzeu, biblioteca, acces la monumente;

- conform articolului 9 prin accesibilitate se intelege o infrastructura rutiera accesibila., cu un

mijloc de transport accesibil sau cu locuri de parcare destinate persoanelor cu dizabilitati.;

-persoanele cu dizabilitati au dreptul de a participa activ la viata politica, publica, au dreptul

de a vota;

-dreptul la un standard adecvat de viata, la alimente, imbracaminte si locuinta adecvata;

-persoanele cu dizabilitati trebuie sa aiba acces la apa potabila, la un program de protectie

sociala, la diminuarea saraciei;

-dreptul la asistenta financiara;

-accesul la un program public de locuinte;

-dreptul persoanelor cu dizabilitati de a-si castiga existenta prin exercitarea unei activitati
liber alese, acceptate pe piata muncii, un mediu de lucru accesibil persoanelor cu dizabilitati;

-dreptul la servicii de santate specifice persoanelor cu dizabilitati, servicii de diagnostic, de

interventie timpurie;

-accesul la invatamant primar incluziv, gratuit ce facilitateaza caracterul Braille sau facilitarea
invatarii limbajului mimico-gestual;

-dreptul la invatamant superior prin respectarea principiului egalitatii de sanse, un sistem

educational incluziv;

3
-dreptul la ingrijire speciala si protectie ;

-dreptul persoanelor cu dizabilitati de a intemeia o familie;

-dreptul la o viata personala;

-accesul la o gama de servicii la domiciliu, asistenta personala necesara vietii si dreptul la

integrare in comunitate;

-persoanele cu dizabilitati au dreptul la libertate de miscare, la recuperare fizica, cognitiva,

psihologica, au dreptul la servicii de protectie;

-accesul persoanelor cu dizabilitati la noi tehnologii, la un sistem informational;

-persoanele cu handicap au dreptul de a se bucura de beneficiile cetateniei europene;

- dreptul persoanelor cu handicap de a participa in conditii de egalitate cu ceilalti;

-dreptul persoanelor cu handicap de a se bucura de bunuri si de servicii;

-dreptul la asistenta sociala si asigurari sociale;

-dreptul la imbunatatirea continua a conditiilor de viata;

-dreptul de a fi evaluati de profesionisti;

-dreptul de a le fi asigurate serviciilor necesare;

-dreptul la formare profesionala;

Copiii cu dizabilitati au mai putine sanse de a merge la scoala si se confrunta cu sanse

limitate de formare profesionala. Este necesara interventia timpurie precum si un plan de
recuperare a acestor copiii cu dizabilitati. Deoarece sistemul de educatie din Romania creaza
dezavantaje majore pentru copiii cu dizabilitati este necesara incluziunea lor in invatamantul
de masa.

Este nevoie de parteneriate cu autoritatile locale, cu inspectorate, cu scolile speciale si

anumite sectoare industriale unde ar putea sa lucreze si sa se integreze adultii cu dizabilitati.

Pentru a creste gradul de integrare si de incluziune a copiilor cu dizabilitati, eu ca si

cadru didactic as sprijini dezvoltarea lor profesionala prin creeare de domenii educationale cu
specializarile aferente care sa ii ajute in integrarea pe piata muncii. Pe de alta parte este nevoie
de implicarea autoritatilor locale cat si a scolii in a crea spatii necesare copiilor cu dizabilitati

4
acolo unde nu exista un minim de design universal. O problema majora este nivelul de
pregatire al cadrelor didactice pentru copiii cu cerinte educationale speciale.

Ministerul Educatiei a organizat ateliere protejate ca spatiu oentru persoanele cu CES,

acestea au rol de a dezvolta abilitatea pentru munca, pentru viata independenta. Exista grupul
GREI pentru educatie incluziva ce acorda drept fiecarui copil la educatie indiferent de
particularitatile sale de dezvoltare, se elimina marginalizarea sau segregarea scolara. Sunt
ONG-uri ce vin in sprijinul copiilor defavorizati sau cei cu dizabilitati: cum ar fi World
Wision Romania sau Salvati Copiii Romania ce acorda o atentie deosebita copiilor aflati in
situatii dificile sau celor cu dizabilitati.

Este necesara depistarea copiilor ce au nevoie de ajutorul si sprijinul acestor institutii

precum si o buna cooperare intre familie-scoala- comunitate. Pentru cadrele didactice este
necesar un program de formare continua ce mizeaza pe metode de predare adecvate pentru
copiii cu cerinte educationale speciale. Un alt spectru ar fi voluntariatul si dobandirea
experientei necesare prin munca de voluntariat alaturi de cei cu nevoie speciale.