PROIECT TEMATIC

1 IUNIE ZIUA
COPILULUI
GRUPA MICA

1
 PROIECT TEMATIC

1 IUNIE ZIUA COPILULUI

ALEGEREA SUBIECTULUI
Întrucât activitatea se desfasoara in perioada premergătoare zilei copilului am propus
proiectul : ,,1 IUNIE – Ziua copilului”.

OBIECTIVELE PROIECTULUI
 Familiarizare copiilor cu semnificaţia zilei de 1 iunie .
 Educarea in spiritul prieteniei si bunei înţelegeri intre oameni (copii).

INVENTAR DE PROBLEME

CE STIU COPIII CE DORESC SA AFLE

 Copiii se joaca .
 Părinţii le oferă jucăriile dorite .
 Băieţii prefera maşinuţe iar fetele
papusi .
 Când este ziua copilului ?
 Este doar ziua copiilor de la grupa mica ?
 Toţi copiii sunt la fel ?
 Cum sărbătorim ziua noastră ?
 Toţi copiii primesc daruri ?

Sintetizând inventarul de probleme propuse de copii , împreuna cu ei am realizat harta proiectului .

2
 HARTA PROIECTULUI

SEMNIFICATI COPII DIN

A LUMEA TOATA
ZILEI

1 IUNIE
ZIUA
COPILUL
UI

NORME DE
SARBATOARE COMPORTA
A RE
NOASTRA A
TUTUROR

CENTRUL TEMATIC

3
 Vom procura materialul necesar derulării proiectului apelând la materialele existente cat si la
ajutorul părinţilor . Materialul va fi constituit din papusi, pliante, C.D. educaţional, albume, jetoane,
carioca, baloane, hârtie, carton .

METODE : - explicaţia ;
- exerciţiul ;
- dialogul ;
- demonstraţia ;
- problematizarea ;
- lucrul in echipa ;

PERSOANA IMPLICATE : educatoare, copii, părinţi .

PERIOADA DERULĂRII PROIECTULUI : o saptamana .
EVALUAREA PROIECTULUI :
- ,,Hora prieteniei”- copiii uniţi de mâini cu baloane si flori, dau drumul baloanelor pe
care sunt scrise mesaje de pace propuse împreuna cu copiii . In acest moment se da
drumul in zbor unui porumbel .
- Miniexpoziţie cu lucrările realizate pe parcursul proiectului .

,,1 IUNIE – ZIUA COPILULUI”

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATA

ACTIVITATI DE GRUP
1. Activitate matematica : ,,Trenul cu jucării”
Obiective de referinţa vizate :
- sa numere jucăriile din fiecare vagon ;
- sa numere folosind numeralul ordinal (vagoane, jucării) ;
- sa raporteze corect cantitatea la cifra ;
2. Educaţie fizica : ,,Nu mi-e frica de bau - bau”- dans ritmic
Obiective de referinţa vizate :
-sa danseze pe ritmul melodiei ;
3. ACTIVITATI PE ARII DE STIMULARE
Comportamente urmărite :
Ştiinţa : ,,Trenul cu jucării”
,,Şiruri de jucării”
- sa numere jucăriile din vagoane (ordinal si cardinal) ;
- sa argumenteze acţiunile efectuate ;
- sa recunoască cifrele 1,2,3 ;
- sa completeze grupa in funcţie de sarcina data ;

Arta : ,, Desenează atâtea mingi cate iţi arata cifra”

,,Dans ritmic – Nu mi-e frica de bau – bau”

4
 - sa deseneze raportând numărul la cantitate (cantitatea la număr) ;
- sa danseze respectând ritmul melodiei ;
- sa-si sincronizeze mişcările personale cu ale grupului ;
Joc de rol : ,,La magazinul de jucării”
- sa dialogheze corespunzător situaţiei cu colegii din grupa ;
- sa demonstreze ca si-a însuşit in mod corect cunoştinţele matematice folosind un
limbaj corespunzător ;
Construcţii : ,,Gara”
,,Linia ferata” pentru trenul cu jucării
- sa construiască gara folosind jucării de diferite forme si mărimi ;
- sa realizeze construcţii in echipa ;
- sa manifeste perseverenta in realizarea scopului propus ;

SCENARIUL ZILEI

La centrul tematic copiii au descoperit un obiect nou – trenuleţul . Aceasta jucărie a permis si
determinat o discuţie prin care copiii au fost anunţaţi despre activitatea pe care o vom desfăşura in
aceasta zi . Pe surpriza creata împreuna cu copiii vom intui si discuta despre materialele si sarcinile ce
le vom realiza la fiecare sector in parte. Bogatia si diversitatea materialelor au scopul de a stimula
interesul copiilor astfel incat explicarea sarcinilor si conştientizarea obiectivelor ce vor fi realizate se
vor desfăşura firesc, trezind dorinţa copiilor de a participa la fiecare din acestea.
La sectorul ,,Ştiinţa” - ,,Trenul cu jucării” copiii vor :
- număra jucăriile din vagoane ;
- vor efectua exercutii de recunoaştere a cifrelor (1,2,3) ;
- vor argumenta acţiunile efectuate folosind un limbaj matematic adecvat ;
- vor completa grupa in funcţie de sarcina data ;
La sectorul ,,Arta” pe melodia cântecului ,,Nu mi-e frica de bau-bau” copiii vor dansa
folosind ,,pompoane” pe ritmul melodiei, urmărind mişcările indicate de educatoare. Totodată isi vor
sincroniza mişcările de dans cu ale celorlalţi copii. Dansul va avea miscari simple, cu paşi cunoscuţi
pe ritmuri diferite. Tot in cadrul acestui sector alti copii vor desena atâtea mingi cat le arata cifra.
La sectorul ,,Joc de rol”va fi organizata vitrina cu jucării, cum rafturi numerotate, cu grupuri de
1,2,3 jucării identice ca forma, diferite ca si culoare . Copiii vor avea cifre (1,2,3) după care vor
solicita jucării folosind formule de politeţe si un limbaj matematic adecvat.
- copiii vor dialoga corespunzător sarcinilor jocului cu ceilalţi colegi ;
- vor demonstra ca si-au însuşit in mod corect cunoştinţele matematice prin răspunsuri
adecvate ;
La sectorul ,,Construcţii”- ,,Gara” si ,,Linia ferata” copiii vor avea la dispoziţie diferite jucării
pentru construcţii si vor realiza tema propusa lucrând in echipa .
Vor fi încurajaţi sa folosească jucării de forme si mărimi diferite, sa persevereze in finalizarea
temei propuse.
Voi îndruma si ajuta copiii, astfel incat fiecare dintre ei sa –si finalizeze sarcina propusa, sa
participe la cat mai multe activitati (pe sectoare),sa se bucure de realizările lui si ale întregului grup.

FINALITATEA ZILEI

5
 Se vor purta discuţii privind activitatea zilei, cunoştinţele actualizate, noutăţile prezentate
precum si bucuria lucrului si a dansului împreuna.
La final copiii vor dansa pe melodia propusa , in ritmul propriu, cu figuri personale, fluturând
baloane si bucurându-se de copilărie .

MOMENTELE PROIECTARII DIDACTICE

1. Captarea atenţiei – prin orientarea atenţiei copiilor la centrul tematic unde se găsea noutatea –
trenuleţul ;
2. Enunţarea obiectivelor – pe entuziasmul creat s-au anunţat sarcinile propuse ;
3. Reactualizarea cunoştinţelor – prin actualizarea inventarului de probleme si a cunoştinţelor
dobândite pana in prezent ;
4. Prezentarea noului conţinut – s-a realizat prin prezentarea sarcinilor fiecărui conţinut ;
5. Dirijarea invatarii – s-a realizat in maniera integrata urmărindu-se atingerea obiectivelor celor
doua activitati ;
6. Obţinerea performantelor – s-a realizat pe toata durata zilei, la fiecare sector si la finalul zilei
;
7. Feed- back-ul – s-a realizat prin aprecierea si autoaprecierea activităţii fiecărui copil precum si
a intregii grupe ;
8. Încheierea activităţii – va consta in aprecierile făcute de educatoare in legătura cu rezultatele
obţinute, precum si in bucuria reala a dansului pe ritmuri de melodii pentru copii .