RAPORT EVALUAREA 

INITIALA
Grupa Mică
An școlar 2022-2023

Evaluarea initiala la grupa mica ,,Albinutele” a vizat, in primul rand, observarea

capacitatii de integrare in grup si de relationare cu educatoarele si cu ceilalti copii, precum si
observarea comportamentului copiilor la primul contact cu educatoarea , colegii, sala de
grupa.
    Obiectivele stabilite pentru evaluarea initiala au urmarit nivelul la care se afla copiii la
intrarea in gradinita, in ceea ce priveste:
●Dezvoltarea intelectuala – exprimarea , cunostinte despre mediu (culori, animale, obiecte),
cunostinte ce permit intelegerea pozitiilor spatiale, cunoasterea propriului corp, nivelul de
dezvoltare a simturilor (gust, vaz, auz).
●Dezvoltarea fizica – inaltime, greutate, echilibru, indica diferite parti ale corpului, executa
miscari  simple la comanda.
●Dezvoltare artistica – tine creionul, deseneaza linii (chiar si mazgalituri), coloreaza, canta.
●Dezvoltare socio-emotionala - capacitatea copiilor de a se adapta la regimul de viata al
gradinitei, participarea , stabilitatea si autocontrolul in activitate, cooperarea in grupa de copii,
rezistenta la efort.
    Instrumentele de evaluare utilizate au fost diverse si au fost selectate tinand cont de varsta
mica si de faptul ca grupa este formata din copii de doi,respectiv trei ani, deci nu au inca
cunostinte, pricepri si deprinderi specifice. De aceea s-a urmarit in primul rand cunoasterea
mediului din care provin copiii pentru a stabili gradul de dezvoltare la care s-a ajuns in familie
si pentru a crea acea legatura atat de importanta (mai ales in acest moment de debut) intre
gradinita si familie.
 
Probe aplicate copiilor la primul contact cu gradinita: probe orale, practice, observarea
comportamentului in timpul activitatilor, dialogul cu copiii, si mai putin utilizate au fost
probele scrise si studiul produselor activitatii.
   Probele de evaluare initiala au fost aplicate pe parcursul primelor 3 saptamani ale anului
scolar, unui numar de 14 copii din numarul total de 18 copii înscriși la grupa mică si
comportamentele urmarite au fost stabilite pe domenii de dezvoltare.
 
I. DOMENIUL DEZVOLTAREA LIMBAJULUI SI A COMUNICARII
 
1. Dezoltarea limbajului si a comunicarii
2. ●Comportamente urmarite:
-discuta cu colegii si educatoarea
-primeste mesaje, indeplineste instructiuni simple;
-stie sa se prezinte;
-denumeste 4-5 jucarii si formuleaza o propozitie simpla despre o jucarie denumita;
-raspunde adecvat (verbal sau comportamental) la ceea ce i se spune.
II. DOMENIUL DEZVOLTARE SOCIO-EMOTIONALA
 
      1.  Dezvoltare sociala
●Comportamente urmarite:
-manifesta un comportament civilizat in relatiile cu cei din jur; utilizeaza formulele Te rog si
Multumesc;
-incearca sa se autoserveasca in situatii simple care impun acest lucru (masa, spalator,
dormitor);
-reuseste sa astepte intr-o situatie data;
-se joaca impreuna cu alti copii;
-stie sa salute cand vine si cand pleaca de la gradinita.
      2.  Dezvoltare emotionala
●Comportamente urmarite:
-se prezinta pe sine;
-raspunde la intrebari privind identitatea personala;
III. DOMENIUL DEZVOLTARE COGNITIVA
 
1.      Dezvoltarea gandirii logice si rezolvarea de probleme
●Comportamente urmarite:
-observa obiectele din sala de grupa;
-recunoaste, numeste obiectele indicate;
-separa jucariile de alte obiecte;
-construieste dupa model o figura simpla.
  2.Cunostinte si deprinderi elementare matematice, cunoasterea si intelegerea lumii
●Comportamente urmarite:
-descopera elemente componente ale mediului inconjurator prin antrenarea organelor de simt;
-plaseaza obiecte in diferite pozitii spatiale (sus, jos);
-recunoaste actiuni ale omului si este capabil sa le imite;
-recunoaste 2 din 3 culori.
IV. DOMENIUL DEZVOLTARE FIZICA, SANATATE SI IGIENA PERSONALA
     1.   Dezvoltare fizica
●Comportamente urmarite:
-isi coordoneaza miscarile cu ritmul solicitat de educatoare (intinde, ridica mainile si bate din
palme);
-merge sau alearga in directia indicata de educatoare;
-poate sa stea intr-un picior 3 secunde.
2.      Sanatate si igiena personala
●Comportamente urmarite:                 
-respecta regulile de igiena personala si colectiva;
-recunoaste obiectele de uz personal si cunoaste modul de intrebuintare a acestora.
V. DOMENIUL CAPACITATI SI ATITUDINI DE INVATARE
(Curiozitate si interes. Initiativa. Persistenta in activitate. Creativitate.)
●Comportamente urmarite:
-participa la activitatile de invatare si la cele de joc atat in calitate de vorbitor cat si in calitate
de ascultator;
-acompaniaza cantecele cu batai din palme sau jucarii sonore (toba, clopotel);
-asculta cu atentie si interes cantece pentru copii si poate sa reproduca corect un cantec simplu
(inaltimea sunetelor), dupa modelul educatoarei;
-poate sa tina corect creionul in mana;
-se ,,joaca” cu plastilina.
La sfarsitul perioadei de evaluare initiala se constata ca 50% dintre copii au un
comportament atins in ceea ce priveste adaptarea la regimul de viata al gradinitei si isi
ajusteaza comportamentul si reactiile la circumstantele sociale, (30%) manifesta un
comportament in dezvoltare, iar 20% au nevoie de sprijin pentru a reusi sa se adapteze si sa
capete autocontrol si stabilitate emotionala.
   In ceea ce priveste limbajul si comunicarea (35%) au o exprimare si o pronuntie corecta,
(40%) intampina greutati la pronuntarea unor sunete sau in exprimare, 35% au nevoie de
sprijin cand se exprima, au dificultati in pronuntie, vocabular sarac.             
Rezultatele obtinute la dezvoltarea cognitiva arata ca (35%) sunt capabili sa inteleaga
si chiar sa gasesca solutii pentru o ,,situatie-problema”, (40%) intampina dificultati, dar sunt
capabili sa inteleaga si sa execute o actiune simpla, (25%) poseda cunostinte minime si au
nevoie de sprijin pentru a cunoaste lumea inconjuratoare.  
Se remarca faptul ca 40%) manifesta capacitati si atitudini de invatare, (30%)
intampina greutati in trasarea liniilor sau colorare, (30%) nu participa la activitatile de
invatare sau la cele de joc, nu au deprinderea de a tine creionul in mana si necesita sprijin.
Din punct de vedere fizic sunt bine dezvoltati, isi coordoneaza suficient de bine
miscarile pentru nivelul lor de varsta 30% au un comportament atins, iar 40% au un
comportament in dezvoltare), iar (30%) necesita sprijin in a respecta comenzile date de
educatoare, in a merge sau alerga in directia indicata.
Rezultatele evaluarii initiale asigura datele necesare pentru stabilirea unor obiective
accesibile, elaborarea unei planificari a activitatilor instructiv-educative care sa tina cont de
datele culese, utilizarea acelor mijloace, metode, tehnici de lucru care sa formeze
copiilor  priceperile si deprinderile de baza, necesare integrarii active in activitatea
educationala din invatamantul prescolar.