NR.2357/13.12.

2022

PLAN DE REMEDIERE ȘCOLARĂ

AN ŞCOLAR: 2022- 2023
CLASA I
P.Î.P IANCU OLIMPIA DIRECTOR,
ELEVI: ASAN MARIAN, DURAC IASMINA FLORINA PROF. OPREA CARMEN

ARGUMENT
Insuccesul şcolar se defineşte prin ră mâ nerea în urmă la învă ţă tură a unor elevi, care nu reuşesc să obţină un randament
şcolar la nivelul cerinţelor programelor şcolare.
Ră mâ nerea în urmă la învă ţă tură poate fi :
* episodică –lacunele cuprind o singură temă sau un singur capitol dintr-o disciplină de învă ţă mâ nt ;
* la nivelul unui semestru – lacunele privesc o serie de teme sau capitole din una sau mai multe discipline de învă ţă mâ nt; insuficienţele
se manifestă prin nepriceperea de a folosi raţional operaţiile mentale; activitatea de învă ţare este slab organizată ;
* persistentă – lacunele se înregistrează la majoritatea materiilor, ritmul de învă ţare al elevului este scă zut.

1
 În practica şcolară , insuccesul elevilor îmbracă o gamă variată de manifestă ri, de la dificultă ţile ,,aparente” sau ,,accidentale”,
pâ nă la repetenţie sau abandon, fiecare fiind tră ită individual la nivelele specifice de intensitate, profunzime şi persistenţă , avâ nd
consecinţe multiple asupra traseului ulterior – şcolar, profesional, de viaţă personală , socială .

Scopul : preîntâ mpinarea râ mâ nerii în urmă la învă ţă tură şi prevenirea insuccesului şcolar.
OBIECTIVE CADRU:
Comunicare Limba Română:
 Dezvoltarea competenţelor de receptare şi înţelegere a mesajului oral şi scris;
 Dezvoltarea capacită ţii de exprimare orală şi scrisă ;
Matematică si Explorarea Mediului:
 Dezvoltarea capacită ţilor de înţelegere şi rezolvare de exerciţii şi probleme;
 Formarea şi dezvoltarea competenţei de a comunica utilizâ nd un minim de limbaj matematic uzual;
Resurse materiale: manualul, fişe de lucru, auxilre şcolare de nivel mediu
Rezultate scontate: Competenţe la nivelul mediu, al cerinţelor programelor şcolare:

COMUNICARE LIMBA ROMANA

 nu citesc silabe/ cuvinte/ propoziții corect, coerent şi expresiv, scrise cu litere de tipar;
 greşeli de realizare a semnelor grafice,litere ;
 nu respectă cerintele exercitilor.
 nu cunosc literele de mâ nă
 în scris apar omisiuni, inversiuni şi înlocuiri de grafisme

2
MATEMATICĂ SI EXPLORAREA MEDIULUI
 Numere naturale: de la 0 la 10, de la 10 la 20, de la 20 la 100: recunoaştere, formare citire, scriere, comparare, ordonare;
 Nu efectuează operaţii de adunare şi scă dere cu numere în concentrul 0 - 30 .
 Probleme care se rezolvă printr-o operaţie/ 2 operaţii de adunare/scă dere.
OBIECTIVELE PROGRAMULUI:
O1: să înţeleagă un mesaj oral sau scris;
O2: să -şi însuşească deprinderi grafice de bază ;
O3: să despartă în silabe;
O4: să recunoască literele de tipar;
O5: să efectueze o gama variată de exerciţii prin intermediul unor activită ţi simple, accesibile şi în ritm propriu atâ t la clasă câ t şi individual;
O6 Scrierea literelor de mâ nă
O6: să cunoască figurile geometrice;
O7: să cunoască culorile;
O8: să cunoască cifrele;
O9: să realizeze mulţimi după un criteriu dat;
O10: sa efectuieze operatii cu adunari scaderii in conceptul 0-100;
Perioada de desfăşurare: 1 oră CLR/ să ptă mâ nă , 1 oră MEM/ să ptă mâ nă
Măsuri:
 colaborarea şi consilierea cu pă rinţii;

3
 PROGRAM DE RECUPERARE

OBIECTIVE DISCIPLINA OBIECTIVE DISCIPLINA

Limba română Matematică
Ob. Obiective Conţinuturi Ob. Obiective Conţinuturi
ref operaţionale ref operaţionale
4.1 - să înţeleagă mesajul oral sau - exerciţii de trasare a elementelor 1.1 - să scrie şi să citească - exerciţii de grupare a unor
4.2 scris grafice; 1.2 corect cifrele şi obiecte (bile, beţişoare);
4.3 - să recunoască literele de tipar - exerciţii de adoptare a poziţiei 1.3 numerele învă ţate - exerciţii de numă rare cu pas
mari şi mici învă ţate corecte si comode pentru - să compare şi să dat, “înainte” si înapoi”, cu si
- să realizeze literele mari şi scris; ordoneze crescă tor şi fă ră sprijin în obiecte sau
mici învă ţate respectâ nd - exerciţii de scriere a unor elemente descrescă tor desene; exerciţii de grupare si
regulile de scriere grafice pregă titoare, care sa faciliteze numerele învă ţate regrupare a obiectelor sau
- să transcrie silabe, cuvinte şi scrierea literelor si scriere în duct - să efectueze operaţii desenelor numă rate în funcţie
propoziţii continuu; simple de adunare şi de
- să despartă cuvintele în - exerciţii de scriere a literelor, scă dere cu numere „pasul „numă ră rii;
silabe silabelor, cuvintelor si propoziţiilor; cuprinse în concentrul - exerciţii de comparare a
- exerciţii de scriere a literelor si a 0-10 numerelor folosind algoritmul
cuvintelor, respectâ nd forma, de comparare;
mă rimea lor; - să efectueze operaţii - exerciţii de adunare si
- exerciţii de încadrare corecta în simple de adunare şi scă dere cu numere naturale de
pagina a textului (data, alineat); scă dere cu numere la 0 la 10 fă ră trecere peste

4
 - exerciţii de apreciere corecta a cuprinse în concentrul ordin; verificarea rezultatelor
spaţiului dintre cuvinte; 0-100 cu
- dictă ri de cuvinte si propoziţii; ajutorul obiectelor;
-numere 0-100

PLAN REMEDIAL
MATEMATICA SI EXPLORAREA MEDIULUI
Obiective Deficienţe semnalate Activităţi remediale propuse NR DE DATA
operaţionale (competenţe ORE
generale/specifice)
- să compare şi să  Elevii formează mulţimi, - exerciţii de comparare a grupurilor de obiecte (bile, beţişoare, 2 8. 11
ordoneze crescă tor recunoaşte culorile, numă ră puncte) prin diferite procedee; 15. 11
şi descrescă tor oral crescă tor pâ nă la 20, dar
numerele învă ţate are probleme în ceea ce - exerciţii de numă rare cu pas dat, “înainte” si înapoi”, fă ră 2 22 .11
- să efectueze priveşte numă ratul pâ nă la sprijin în obiecte sau desene; 29. 11
exerciţii cu operaţii 100.
de adunare şi  Nu compara si nu ordoneaza - exerciţii de comparare a numerelor folosind algoritmul de 2 6.12
scă dere cu numere crescator si descrescator comparare; 13.12
cuprinse în numerele invatate. - exerciţii de adunare si scă dere cu numere naturale de la 0 la 10 4 10. 01
concentrul 0-10  Intampina dificultati in operatii fă ră trecere peste ordin; verificarea rezultatelor cu ajutorul 17. 01
- să rezolve de adunare si scadere in obiectelor; 31.01

5
probleme cu o concentrul 0 - 10. 7.02
singură operaţie de  Nu cunosc forma corecta a - rezolvarea de probleme cu obiecte sau desene si verificarea
tipul a+b=x, a-b =x, cifrelor. rezultatului prin numă rare;
în care a şi b sunt  Capacitate scă zută de - rezolvarea de probleme de tipul a+b=x, a-b=x, în care a, b sunt 1 14.03
numere date organizare şi coordonare a numere date;
acţiunilor în conformitate cu - exercitii grafice de scriere corecta a numerelor. 21.03
1
comanda verbală . - sa efectuieze operatii cu adunari scaderii in concoptul 0-100; 2.05
4 9.05
 Scrie semne grafice cu tră să turi
16.05
tremurate, fă ră a respecta 23.05
spaţiul de scris, pierde
râ ndul,mâ zgă leşte foaia.

PLAN REMEDIAL
COMUNICARE IN LIMBA ROMANA
Obiective Deficienţe semnalate Activităţi remediale propuse: NR DE ORE DATA
operaţionale (competenţe
generale/specifice)
- să înţeleagă mesajul  Elevii pronunţă greu - exercitii de scriere a unor elemente grafice 2 7.11
oral sau scris cuvintele, au un vocabular pregatitoare care sa faciliteze scrierea literelor; 14.11
- să pună în foarte să rac, lacunar. - exerciţii de încadrare corecta în pagina a textului
corespondenţă cuvâ ntul  Raspunde greu, incorect din (data, alineat);
scris cu imaginea punct de vedere gramatical, - exerciţii de apreciere corecta a spaţiului dintre

6
corespunză toare monosilabic sau în propoziţii cuvinte; 2
- să recunoască literele incomplete. - exerciţii de scriere a literelor, silabelor, cuvintelor si 28.11
de tipar mari şi mici  Nu reuşeşte să povestească propoziţiilor; 5.12
învă ţate texte auzite în clasă ori - exerciţii de scriere a literelor si a cuvintelor,
- să realizeze literele întâ mplă ri din viaţa personală . respectâ nd forma, mă rimea lor;
mari şi mici învă ţate  Capacitate scă zută de - exercitii de recunoastere a unor momente dintr-un
respectâ nd regulile de organizare şi coordonare a text audiat anterior pe baza unor imagini prezentate;
2
scriere acţiunilor în conformitate cu - efectuarea unor exercitii de relaxare, pentru
- să transcrie silabe, comanda verbală . concentrarea atentiei si dezvoltarea memoriei;
cuvinte şi propoziţii  Scrie semne grafice cu - exercitii de despartire a cuvinteleor in silabe (dupa 19.12
- să despartă cuvintele tră să turi tremurate, fă ră a auz); 9.01
în silabe respecta spaţiul de scris, - jocuri de identificare a cuvintelor intr-un enunt;
- să scrie corect după pierde râ ndul, mâ zgă leşte exercitii de identificare a sunetelor in cadrul unui
dictare cuvinte şi foaia. cuvant si in cadrul unei silabe;
propoziţii utilizâ nd - exercitii de distingere a sunetului initial, final sau
2
convenţiile limbajului din interiorul unei silabe sau al unui cuvâ nt;
scris (punctul, semnul exerciţii de dezvoltare a musculaturii fine a mâ inii - 16.01
întrebă rii, scrierea cu modelarea din plastilină a contururilor unor litere; 23.01
majuscule) decorarea literelor de mâ nă şi de tipar;
- trasarea în duct continuu a literelor de mâ nă
(începâ nd prin unirea punctelor care le compun)
- executarea conturului unor litere, silabe, cuvinte cu
2
7
 degetul pe blatul mesei, în aer, pe spatele colegului, pe
hâ rtie, cu pensula şi acuarela, cu creta pe tablă , cu 30.01
Scrierea literelor de markerul pe coli mari 6.02
mână - scrierea literelor de mâ nă , folosind diverse
instrumente de scris (creion, carioca, stilou, pensulă , 13.02
2
cretă ) pe variate suporturi (foaie velină , foaie liniată , 27.02
tablă etc.)
- copierea, transcrierea literelor, silabelor, cuvintelor,
enunţurilor din 3-5 cuvinte menţinâ nd distanţa dintre 6.03
elementele grafice, dintre litere şi dintre cuvinte - 13.03
4
completarea după model, cu litere de mâ nă , a unor 20.03
enunţuri din cuprinsul unor bilete, invitaţii, felicită ri, 8.05
scurte scrisori
– exerciţii de aşezare în pagină a datei, a titlului, a
alineatelor, de pă strare a distanţei dintre cuvinte - 15.05
scrierea după dictare a literelor, silabelor, cuvintelor, 22.05
propoziţiilor din 3-5 cuvinte; - selectarea unor silabe 3 29.05
dintr-o serie de silabe date, scrise cu litere de tipar
sau de mâ nă , pentru a obţine cuvinte

8
9