Published on Eurydice (https://eacea.ec.europa.

eu/national-policies/eurydice)

Statutul personalului didactic (Legea 1/2011) stabileşte pentru fiecare funcţie didactică şi didactică
auxiliară cerinţele privind formarea iniţială, sub forma condiţiilor de ocupare a funcţiilor respective. Aceste
condiţii se referă la studiile şi formarea profesională care trebuie urmate de persoanele care doresc să
ocupe o funcţie didactică sau didactică auxiliară. Numai persoanele care satisfac aceste condiţii sunt
considerate calificate pentru funcţiile respective. În condiţii speciale, funcţiile didactice în învăţământul
preuniversitar pot fi ocupate pentru perioade limitate de timp cu personal necalificat. În majoritatea
cazurilor această situaţie se constituie ca o amânare a calificării şi se aplică numai în situaţiile şi în locurile
în care există o lipsă de cadre didactice calificate (de exemplu pentru anumite discipline - cum sunt
informatica sau limbile moderne, sau în anumite localităţi etc.).

Funcţiile didactice din învăţământul preuniversitar sunt stabilite în Statutul personalului didactic
(Legea 1/2011) după cum urmează:

în educaţia antepreşcolară: educator-puericultor

în învăţământul preşcolar: educator/educatoare, institutor/institutoare, profesor pentru învăţământ
preşcolar
în învăţământul primar: învăţător/învăţătoare, institutor/institutoare, profesor pentru învăţământ
primar
în învăţământul gimnazial, profesional, liceal şi terţiar nonuniversitar: profesor, profesor de
instruire practică, maistru-instructor;
în învăţământul vocaţional: profesor corepetitor
în învăţământul special şi în comisiile de expertiză complexă: educatoare/educator,
educatoare/educator de sprijin, învăţător-educator, învăţător itinerant şi de sprijin, învăţător,
maistru-instructor, institutor, profesor itinerant şi de sprijin, profesor educator, profesor-
psihopedagog, profesor-psiholog şcolar, profesor-logoped, psiholog, psihopedagog, logoped,
profesor de psihodiagnoză şi kinetoterapeut

Acestea sunt completate cu următoarele funcţii didactice din cadrul unităţilor conexe învăţământului
preuniversitar:

în centrele şi cabinetele de asistenţă psihopedagogică: profesor-psihopedagog, profesor-psiholog,

profesor-sociolog, profesor-logoped, consilier şcolar;
în centrele logopedice interşcolare şi în cabinetele şcolare: profesor-logoped, cu calificarea în
psihopedagogie specială, psihologie sau pedagogie;
în casele corpului didactic: profesor-metodist, profesor-asociat, formator, mentor de dezvoltare
profesională;
în cluburile sportive şcolare: profesor, antrenor, profesor-antrenor;
pentru realizarea de activităţi extraşcolare: învăţător/învăţătoare, institutor/institutoare, profesor
pentru învăţământ primar, profesor, maistru-instructor, antrenor, profesor-antrenor;
în unităţile de învăţământ, pentru asigurarea formării iniţiale şi a inserţiei profesionale a cadrelor
didactice: profesor mentor;
în centrele de documentare şi informare: profesor documentarist.
Funcţiile didactice auxiliare sunt de asemenea stabilite în cadrul Statutul personalului didactic (Legea
1/2011) şi sunt următoarele:

bibliotecar,
documentarist,
redactor;
informatician;
laborant;
tehnician;
pedagog-şcolar;
instructor-animator,
instructor de educaţie extraşcolară;
asistent social;
corepetitor.
mediator şcolar;
secretar;
administrator financiar (contabil);
administrator de patrimoniu.

Ministerul Educaţiei şi Cercetării, în colaborare cu Ministerul Muncii, Familiei şi Protecţie Sociale, este
autorizat ca, în funcţie de dinamica învăţământului, să stabilească şi să reglementeze noi funcţii didactice,
respectiv didactice auxiliare.

Pentru învăţământul superior, Statutul personalului didactic (Legea 1/2011) stabileşte următoarele
funcţii didactice:

asistent universitar,
lector universitar/şef de lucrări,
conferenţiar universitar,
profesor universitar

Formarea iniţială pentru toate funcţiile didactice în România este bazată atât pe un model
paralel (concurent) - însemnând că educaţia şi formarea în specialitate este combinată cu formarea
profesională pentru cariera didactică în cadrul aceleiaşi secvenţe educaţionale, cât şi un model consecutiv
– însemnând că profesională pentru cariera didactică se realizează ulterior educaţiei şi formării în
specialitate Pentru anumite funcţii didactice este necesară o formare profesională suplimentară - care
poate fi considerată ca făcând parte din formarea iniţială, dar care are de obicei loc după absolvirea
nivelului educaţional necesar funcţiei didactice respective (de exemplu formarea specifică pentru funcţii
didactice din învăţământul special, studii pentru doctorat pentru funcţiile didactice conferenţiar universitar
şi profesor universitar etc.).

Pentru învăţământul preuniversitar, formarea iniţială furnizată în învăţământul formal este completată cu o
perioadă de stagiul practic cu durata de un an şcolar, realizat într-o unitate de învăţământ, de regulă sub
coordonarea unui profesor mentor cu durata de 1 an. În timpul acestei perioade, cadrele didactice
debutante sunt angajate pe bază de contract de muncă identice cu cele ale cadrelor didactice angajate
definitiv, conţinând aceleaşi responsabilităţi, drepturi şi obligaţii (inclusiv norma didactică, salariu etc.).
Perioada de inserţie profesională are o importantă dimensiune de sprijin şi supraveghere şi se încheie cu
un examen formal - examenul de definitivare în învăţământ. Numai după promovarea examenului de
definitivare cadrele didactice intră pe deplin în viaţa lor profesională ca şi cadre didactice cu statut
definitiv. Persoanele care nu promovează examenul de definitivare în condiţiile legii nu mai pot lucra ca şi
cadre didactice calificate.Indiferent de procedura exactă aplicată, selecţia, recrutarea şi angajarea cadrelor
didactice în învăţământul de stat şi privat trebuie să se bazeze pe concurs. Pentru învăţământul
preuniversitar de stat, selecţia, recrutarea şi angajarea cadrelor didactice se realizează prin examen
competitiv, în timp ce pentru învăţământul preuniversitar privat şi pentru învăţământul superior se
realizează prin metoda recrutare deschisă.

Condiţiile de muncă de bază pentru cadrele didactice sunt stabilite în cadrul Statutului personalului
didactic (Legea 1/2011). Acestea se referă la competenţele, responsabilităţile, drepturile şi obligaţiile
specifice personalului didactic şi didactic auxiliar, precum şi ale celui de conducere, de îndrumare şi de
control, la condiţiile şi modalităţile de ocupare a posturilor şi funcţiilor didactice, didactice auxiliare, a
funcţiilor de conducere, de îndrumare şi de control, precum şi condiţiile şi modalităţile de eliberare din
aceste posturi şi funcţii, de încetare a activităţii şi de pensionare a personalului didactic şi didactic auxiliar,
la sistemul de perfecţionare şi de evaluare, precum şi la criteriile de normare şi de salarizare, de acordare
a distincţiilor şi a premiilor, de aplicare a sancţiunilor.

În urma definitivării în învăţământ, dezvoltarea profesională în continuare a cadrelor didactice din

învăţământul preuniversitar este un proces în două etape. Fiecare etapă este finalizată prin evaluări
specifice şi conduce la certificare şi un grad profesional mai înalt. Nivelurile profesionale care pot fi
obţinute de cadrele didactice din învăţământul preuniversitar sunt, în această ordine: gradul didactic
II şi gradul didactic I. Gradele didactice sunt recompensate cu niveluri de salarizare mai înalte pentru
aceeaşi funcţie didactică, aceleaşi studii şi aceeaşi vechime în învăţământ şi conferă drepturi pentru a
concura pentru poziţii de conducere, de îndrumare şi control.

În ceea ce priveşte învăţământul superior, fiecare funcţie didactică succesivă este asimilată unui nivel
profesional mai înalt, cel mai înalt fiind cel de profesor universitar.

Formarea continuă (perfecţionarea) cadrelor didactice din învăţământul preuniversitar este un drept.
Unităţile de învăţământ trebuie să asigure toate condiţiile necesare pentru ca personalul didactic să poată
participa la activităţi de formare continuă. În acelaşi timp, Statutul personalului didactic (Legea 1/2011)
stipulează că personalul didactic, precum şi personalul de conducere, de îndrumare şi de control din
învăţământul preuniversitar este obligat să participe periodic la programe de formare continuă, astfel încât
să acumuleze, la fiecare interval consecutiv de 5 ani, considerat de la data promovării examenului de
definitivare în învăţământ, minimum 90 de credite profesionale transferabile.

Personalul didactic din învăţământul superior nu este obligat prin lege să participe la programe de
perfecţionare; legea stabileşte numai tipurile de programe de perfecţionare disponibile pentru această
categorie de personal.

Toate poziţiile de conducere, de îndrumare şi control în învăţământul preuniversitar sunt ocupate pe

bază de concurs organizat numai pentru cadre didactice. Pentru a fi admişi la concurs, cadrele didactice
trebuie să satisfacă anumite condiţii stabilite de lege şi de Ministerul Educaţiei şi Cercetării (grad didactic,
vechime în învăţământ, performanţă etc.). Pentru fiecare poziţie de conducere, de îndrumare şi control
sunt stabilite indemnizaţii salariale specifice, adăugate la salariul corespunzător studiilor, gradului didactic
şi vechimii în învăţământ.

Structurile şi poziţiile de conducere din învăţământul superior sunt alese fie prin concurs, fie prin vot secret
pentru perioade de 4 ani, conform prevederilor legii şi Cartei Universitare a fiecărei instituţii de învăţământ
superior.

Rectorul universităţilor de stat şi particulare se desemnează prin una dintre următoarele modalităţi:

pe baza unui concurs public, în baza unei metodologii aprobate de senatul universitar nou-ales,
conformă cu prezenta lege; sau
prin votul universal, direct şi secret al tuturor cadrelor didactice şi de cercetare titulare din cadrul
universităţii şi al reprezentanţilor studenţilor din senatul universitar şi din consiliile facultăţilor

Decanii sunt selectaţi prin concurs public organizat de noul rector şi validat de senatul universitar.
Membrii senatului universitar, fără excepţie, vor fi stabiliţi prin votul universal, direct şi secret al tuturor
cadrelor didactice şi cercetătorilor titulari, respectiv al tuturor studenţilor. Fiecare facultate va avea
reprezentanţi în senatul universitar, pe cote-părţi de reprezentare stipulate în Carta universitară.

Directorii de department sunt alesi prin votul direct şi secret al tuturor cadrelor didactice şi de cercetare
titulare din departament.

DID YOU FIND WHAT YOU WERE LOOKING FOR?

YES
NO

Contact *

Message *

Leave this field blank

Source URL: https://eacea.ec.europa.eu/national-policies/eurydice/content/teachers-and-education-staff-63_ro