Cometențe speciice/ Unități de
Data
competenţe
CS.Identificarea componentelor 1.Sistemul Solar
Sistemulul Solar, ale globului
2.Planeta Pământ. Globul
geografic geografic .
CS1 Descrierea lumii vii în baza
unor caracteristici.
CS2 Observarea organismelor vii
pentru stabilirea particularităților
acestora.
CS1 Descrierea lumii vii în baza
unor caracteristici.
CS2 Observarea organismelor vii
pentru stabilirea particularităților
acestora.
Nr.
Unități de conţinut
Lumea vie -7 ore
Diversitatea animalelor și
plantelor.
Evaluare inițială.
Bacterii. Ciuperci
Note
ore Activități și produse de învățare propuse
1 Activități: C
- Descrierile planetelor
relatări de informații despre sistemul solar.
-
- observări dirijate în bază de: întrebări, algoritm;
Produse școlare:
- informații prezentate oral
- completarea unei fișe de observare;
- completarea unei scheme
1 Activități: .
- descrieri aunor animale
- relatări de informații despre diversitatea
animalelor.
- observări dirijate în bază de: întrebări, algoritm;
Produse școlare:
- informații prezentate oral
- completarea unei fișe de observare;
completarea unei scheme
1 Activități:
- descrieri aunor bacterii,ciuperci
- relatări de informații despre diversitatea
bacteriilor,ciupercilor.
- experimente: „Înmulțirea drojdiei”/„De ce
crește pâinea?”;
- observări dirijate în bază de:planșe, PPT;
Produse școlare:

CS2 Observarea organismelor vii
pentru stabilirea particularităților
acestora.
CS3 Clasificarea organismelor vii
pe categorii.
CS2 Observarea organismelor vii
pentru stabilirea particularităților
acestora.
CS3 Aprecierea importanței
organismelor vii și a relațiilor în
natură.
CS2 Observarea organismelor vii
pentru stabilirea particularităților
acestora.
CS3 Aprecierea importanței
organismelor vii și a relațiilor în
natură.
CS1/ Recunoașterea diversității
corpurilor din natură.
Caracteristici ale lumii vii
Relații în natură
Proiecte STEAM:
Prezentarea proiectelor
Corpuri și substanțe - 8 ore
Corpurile.
-informații prezentate oral
1 Activități:
- descrieri aunor organisme vii;
- clasificarea organismelor vii;
- observări în bază de: planșe, PPT;
- experimente: „Cum respiră puișorii în ou?”
Produse școlare:
- informații prezentate oral
- scheme elaborate în caiet
1 Activități:
- plimbări de studiu:în curtea școlii
- observări dirijate în bază de: întrebări, algoritm;
Produse școlare:
- informații prezentate oral;
- fișă de observare comletată.
2 Activități:
- În jurul unui arbore
- Geometrie în pădure
Produse școlare:
Album elaborat cu imagini ale
plantelor/animalelor/ciupercilor/bacteriilor.
1 Activități comunicative:
- descrieri de corpuri;
- relatări de informațiii.
Activități de explorare/ investigare:
- observări dirijate în bază de: sarcini de lucru,
întrebări;
- clasificări/comparări: de corpuri
Produse școlare:

CS1,CS2/ Recunoașterea
diversității corpurilor din natură.
Compararea corpurilor și
substanțelor după anumite criterii.
CS2,CS3/ Compararea corpurilor
și substanțelor după anumite
criterii.
Realizarea unui demers
investigativ cu utilizarea
instrumentelor specifice.
CS2,CS3/ Realizarea unui demers
investigativ cu utilizarea
instrumentelor specifice.
Propunerea de soluții la unele
probleme din cotidian.
- prezentarea informațiilor oral;
- completarea unei scheme în caiet;
Proprietățile 1 Activități comunicative:
corpurilor. - descrieri de corpuri;
- relatări de informațiii.
Activități de explorare/ investigare:
- observări dirijate în bază de: sarcini de lucru,
întrebări;
- clasificări/comparări: de corpuri
- măsurări: lungime, lățime, înălțime, masă,
volum;
- joc didactic:”Cutia magică.””
Produse școlare:
- prezentarea informațiilor scris;
- completarea unui tabel în caiet;
- formularea concluziilor.
Evaluare formativă la 1
unitatea de
învățare : ,,Lumea vie și
corpuri,,.
Substanțele. Proprietățile 1 Produse școlare: prezentarea informațiilor oral/scris,
substanțelor. completarea unei fișe de observare/scheme/unui tabel,
explicarea/argumentarea unei opinii, determinarea/
măsurarea prоprietăților unor corpuri/substanțe,
desfășurarea unui demers investigativ.
Amestecuri. 1 Activități comunicative:
- descrieri de amestecuri;
Separarea amestecurilor. - relatări de informații/ rezultate.
Activități de explorare/ investigare:
- clasificărea substanțelor după: miros, gust,
culoare,starea de agregare;
- experimente: „Piramida densității”, „Se dizolvă,
nu se dizolvă”, „Să separăm un amestec”;

CS2,CS3/ Realizarea unui demers
investigativ cu utilizarea
instrumentelor specifice.
Propunerea de soluții la unele
probleme din cotidian.
CS2,CS3/ Realizarea unui demers
investigativ cu utilizarea
instrumentelor specifice.
Propunerea de soluții la unele
probleme din cotidian.
CS1/ Explicarea relației cauzale în
producerea fenomenelor din
natură.
CS1,CS2/ Explicarea relației
- reprezentări grafice a rezultatelor investigărilor.
Produse școlare:
- prezentarea unei scheme de separare a
substanțelor;
- argumentarea unei opinii;
Transformări ale 1 Activități comunicative:
materialelor. - relatări de informații/ rezultate/ concluzii.
Activități de explorare/ investigare:
- experimente:„Transformările apei”, „De ce saltă
mingea?”;
Produse școlare:
- completarea unei fișe de observare;
- argumentarea unei opinii;
Proiecte STEAM: 1 - Câtă apă consumă familia mea?
Prezentarea proiectelor - Aventura apei
- Apa miracol al vieții
- Transformările din jurul nostru
Evaluare sumativă 1
Energia și forțele - 8 ore
Activități comunicative:
1 - descrieri de fenomene;
Mișcarea și repausul - relatări de informații.
Activități de explorare/ investigare (investigații simple):
- observări dirijate;
- joc didactic „Ziua și noaptea”;
Produse școlare:
- prezentarea informațiilor oral;
- formularea concluziilor.
1 Activități comunicative:
cauzale în producerea fenomenelor
din natură.
Desfășurarea unui demers
investigativ pentru determinarea
caracteristicilor fenomenelor din
natură.
CS1,CS2/ Explicarea relației
cauzale în producerea fenomenelor
din natură.
Desfășurarea unui demers
investigativ pentru determinarea
caracteristicilor fenomenelor din
natură.
CS1,CS2/ Explicarea relației
cauzale în producerea fenomenelor
din natură.
Desfășurarea unui demers
investigativ pentru determinarea
caracteristicilor fenomenelor din
natură.
CS2,CS3/ Desfășurarea unui
demers investigativ pentru
Forța - descrieri de fenomene;
- relatări de informații, rezultate.i.
Activități de explorare/ investigare (investigații simple):
- observări dirijate în bază de algoritm;
- experimente: de ce corpurile cad pe pământ?
Produse școlare:
- completarea unei fișe de observare
Sunetul 1 Activități comunicative:
- descrieri de fenomene;
- relatări de informații;.
Activități de explorare/ investigare (investigații simple):
- observări dirijate în bază de algoritm;
- experimente: „Cât durează un sunet?”, ”Telefonul
prin fir”, ””Telefonul stricat”;
- audierea diferitor sunete (zgomot)
Produse școlare:
- completarea unei fișe;
- jocul realizat;
- formularea concluziilor.
Lumina și căldura 1 Activități comunicative:
- descrieri de fenomene;
- relatări de informații.
Activități de explorare/ investigare (investigații simple):
- observări dirijate;
- modelări: un cadran solar de grădină;
- experimente: „Toate obiectele produc umbră?”,
„De ce apare curcubeul?”, „Cum se propagă
lumina?”, „De ce se formează umbrele?”,
„Simularea unei eclipse”,„Lumina întreruptă”;
Produse școlare:
- prezentarea informațiilor oral;
- completarea unei fișe de observare;
- formularea concluziilor.
Energia soarelui, 2 Activități comunicative:
vântului și a apei - descrieri de fenomene;
determinarea caracteristicilor
fenomenelor din natură.
Gestionarea utilizării resurselor
de energie în situații concrete de
viață.
CS2, CS3/ Gestionarea utilizării
resurselor de energie în situații
concrete de viață.
CS1/ Specificarea
metodelor/instrumentelor de
investigare a naturii utilizate în
știință.
CS1/ Specificarea
metodelor/instrumentelor de
investigare a naturii utilizate în
știință.
- relatări de informații,concluzii.
- observări dirijate;
- modelări: roata de apă, soba solară
- experimente: producerea căldurii cu ajutorul
bateriilor solare;
- morile de vânt, centrale hidroelectrice PPT.
Produse școlare:
- prezentarea informațiilor oral;
- completarea unei fișe de observare.
Proiecte STEAM: 1 - Teatru de umbre
Prezentarea proiectelor - Culoarea schimbă viața
- Pictura gravitațională
Evaluare sumativă:” 1 - Test
Energia și forțele
Știința pentru natură - 9 ore
Investigarea naturii 1 Activități comunicative:
- descrieri de fenomene, relații;
- relatări de informații/ rezultate/ concluzii.
Activități de explorare/ investigare (investigații simple):
- observări dirijate în bază de algoritm;
Produs școlare:
- prezentarea informațiilor oral;
Invenții și descoperiri 1 Activități comunicative:
- descrieri de fenomene, relații;
- relatări de informații/ rezultate/ concluzii.
Activități de explorare/ investigare (investigații simple):
- observări dirijate în bază de algoritm;
Produs școlare:
- prezentarea informațiilor oral;
CS2/ Specificarea
metodelor/instrumentelor de
investigare a naturii utilizate în
știință.
CS2/ Specificarea
metodelor/instrumentelor de
investigare a naturii utilizate în
știință.
CS3/ Argumentarea relațiilor
dintre științe, tehnologii și mediu
în condițiile dezvoltării durabile.
Zborul 1 Activități comunicative:
- descrieri de fenomene;
Activități de explorare/ investigare (investigații simple):
- observări dirijate în bază de algoritm;
- modelări: miniavioane.
- reprezentări grafice a rezultatelor investigărilor;
Produs școlare:
- prezentarea informațiilor scris;
Plutirea 1 Activități comunicative:
- descrieri de fenomene;
- relatări de informații;
Activități de explorare/ investigare (investigații simple):
- observări dirijate în bază de algoritm;
- modelări:mininave;
- experimente: „De ce corpurile par mai ușoare în
apă?”, „ Limitele plutirii”, „De ce unele corpuri
plutesc și altele nu?”;
- reprezentări grafice a rezultatelor investigărilor;
Produs școlare:
- prezentarea informațiilor oral;
- completarea unei fișe de observare;
- explicarea/argumentarea unei opinii.
Un mediu protejat - un 2 Activități comunicative:
viitor durabil - descrieri de metode de investigare;
- relatări de concluzii.
Activități de explorare/ investigare (investigații simple):
- observări dirijate în bază de algoritm;
- excursii, drumeții și plimbări de studiu: în curtea
școlii, pădure, parc.
Activități de dezvoltare durabilă:
- proiecte de acțiune ecologică;
Produs școlare:
- curățarea unui izzvor;
- amenajarea unui ungheraș al naturii;
Evaluare sumativă: ” 1 - Test
Știința pentru natură”
CS1,CS2/ Specificarea Analiza evaluării. 2 - Mi-aș dori să se inventeze...
metodelor/instrumentelor de Proiecte STEAM: - Să mai dăm o șansă lucrurilor
investigare a naturii utilizate în Prezentarea proiectelor
știință.
Construirea unui demers
investigativ după un plan
dat/propriu.

ADMINISTRAREA DISCIPLINEI

Statutul Aria Nr. de ore pe Nr. de ore

Clasa
Disciplinei Curriculară săptămână pe an1
Obligatorie Matematică V 1 34
şi Ştiinţe

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONŢINUT 2

Clas Unităţi de conţinut Nr. de ore

a
V Lumea vie 7
Corpuri și substanțe 8
Energia și forțele 8
Știința pentru natură 9
1

2
 Ore la discreția cadrului didactic 2

COMPETENȚE SPECIFICE DISCIPLINEI

1. Identificarea cauzelor fenomenelor, proceselor și relațiilor din mediul înconjurător, manifestând corectitudine în
utilizarea elementelor specifice de limbaj.
2. Investigarea mediului înconjurător, dovedind interes pentru aplicarea instrumentelor și metodelor de cercetare.
3. Transferarea achizițiilor științifice în context cotidian, dând dovadă de curiozitate pentru știință și tehnologii din
perspectiva dezvoltării durabile.

INSTITUȚIA PUBLICĂ ____________________________

APROB___________N.P Verificat ____________N.P

director director-adjunct
________________ 2019 __________________ 2019

PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ

la disciplina științe pentru clasa a V - a
anul de studii 2019– 2020

Profesor: _____________
Proiectul a fost elaborat conform Curriculumului,ediția 2019
Discutat şi aprobat la şedinţa Comisiei metodice
Proces - verbal nr.___ din ______________2019
Şef Comisie metodică: N.P_____________