Planificare Calendaristicacls II Dusa

Ministerul Educației și Cercetării
Colegiul National “Nicolae Grigorescu”

Calea Doftanei nr.4, Câmpina, jud. Prahova
Tel/fax 0244/331211, tel.0244/ 333657
Nr._______/__________
CLASA a II-a B
Prof.înv.primar, Dușa Mihaela
Avizat,
DIRECTOR,
Director adjunct, Prof., STAN ROXANA
Prof. , NEAGU BOGDAN
2023 - 2024
ANEXA 2 la OMEN nr. 3371 din 12.03.2013
Planul-cadru de învăţământ pentru învăţământul primar
Clasa
Arii Discipline
P I II
Limba şi literatura română 1
5 7 6
Limbă şi comunicare
Limbă modern 1 1 1
Matematică 2
3 3 4
Matematică şi ştiinţe ale naturii
Ştiinţe ale naturii 1 1 1
Istorie – – –
Geografie – – –
Om şi societate
Educaţie civică – –
Religie 1 1 1
Educaţie fizică 2 2 2
Educaţie fizică, sport şi sănătate Joc şi mişcare – – –
Muzică şi mişcare 2 2 2
Arte
Arte vizuale şi abilităţi practice 2 2 2

Tehnologii
Consiliere şi orientare Dezvoltare personal 2 1 1
Număr total de ore trunchi comun 19 20 20
Curriculum la decizia şcolii (discipline opţionale) 0-1 0-1 0-1
Număr minim de ore pe săptămână 19 20 20
Număr maxim de ore pe săptămână 20 21 21
1
La clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, disciplina se intitulează Comunicare în limba română.
2
La clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, disciplina se studiază integrat disciplina Matematică şi explorarea mediului.
Planificare calendaristică / Clasa a II -a B, CNNG, Câmpina

An școlar 2023-2024
Schema orară
Clasa a II -a
An şcolar: 2022-2023
Aria curriculară Plan Nr. de ore
Disciplina cadru alocate
I Limbă şi comunicare
Comunicare în limba română 6 6
Limba modernă 1 1
II Matematică şi Ştiinţe ale naturii
Matematica și explorarea 5 5
mediului
III Om şi societate
Religie 1 1
IV Arte + Tehnologii
Arte vizuale și abilități practice 2 2
Muzică și mișcare 2 2
V Educaţie fizică, sport şi sănătate

Educaţie fizică 2 2
VI Consiliere și orientare
Dezvoltare personală 1 1
Discipline opţionale 0– 1 0
Număr de ore pe săptămână 20– 21 20

ORAR
Clasa a II-a B
LUNI MARŢI MIERCURI JOI VINERI
I AVAP MM MEM AVAP DP
II MEM MEM RELIGIE MEM MEM
III LB.ENGLEZĂ CLR CLR CLR CLR
CLR
IV EFS CLR EFS MM

Competențe generale / competențe specifice
Comunicare în limba română
1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute

1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral din texte accesibile variate,
1.2 Identificarea unor informaţii variate dintr-un text audiat,
1.3. Identificarea sunetelor şi silabelor în cuvinte şi a cuvintelor în enunţuri rostite cu claritate,
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute;
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare

2.1. Formularea unor enunţuri proprii în situaţii concrete de comunicare;
2.2. Transmiterea unor informaţii printr-o suită de enunţuri înlănţuite logic,
2.3. Participarea cu interes la dialoguri, în diferite contexte de comunicare;
2.4. Exprimarea expresivă a ideilor în contexte familiare manifestând interes şi încredere în sine;
3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute

3.1. Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut,
3.2. Identificarea mesajului unui text în care se relatează întâmplări, fenomene din universul cunoscut,
3.3. Identificarea semnificaţiei unor simboluri, în contexte cunoscute,
3.4. Exprimarea interesului pentru lectura unor cărţi adecvate vârstei;
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

4.1. Scrierea unor mesaje, în diverse contexte de comunicare,
4.2. Redactarea unor mesaje simple, cu respectarea convenţiilor de bază,
4.3. Exprimarea unor idei, sentimente, păreri prin intermediul limbajelor convenţionale.
Matematică și explorarea mediului

1. Utilizarea numerelor în calcule elementare
1.1. Scrierea, citirea şi formarea numerelor până la 1000
1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-1000
1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0 -1000, folosind poziţionarea pe axa numerelor, estimări, aproximări

1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-1000, recurgând la numărare și/sau grupare ori de câte ori este necesar
1.5. Efectuarea de înmulțiri/împărțiri în concentrul 0-1000 prin adunări/scăderi repetate
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (termen, sumă, total, diferenţă, rest, descăzut, scăzător, produs, factorii unui produs, cât, deîmpărțit,
împărțitor,<, >, =, +, -, ., :) în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme
2. Evidenţierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător
2.1. Localizarea unor obiecte prin stabilirea unor coordonate în raport cu un sistem de referință dat, folosind sintagmele învățate
2.2. Evidențierea unor caracteristici simple specifice formelor geometrice plane și corpurilor geometrice identificate în diferite contexte
3. Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat

3.1. Rezolvarea de probleme în cadrul unor investigații, prin observarea și generalizare unor modele sau regularităţi din mediul apropiat
3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul natural
4. Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de logică

4.1. Descrierea unui plan de lucru, folosind câţiva termeni ştiinţifici, reprezentări prin desene şi operatorii logici „şi”, „sau”, „nu”
4.2. Formularea unor consecinţe rezultate în urma observării unor relații, fenomene, procese simple
5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date

5.1. Sortarea, clasificarea și înregistrarea prin desene și tabele a unor date din mediul cunoscut
5.2. Rezolvarea de probleme de tipul a+/-b =x, a+/-b+/-c =x în concentrul 0-1000, a.b=x, a:b=x în concentrul 0-100, cu sprijin în obiecte, imagini sau reprezentări
schematice
6. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări

6.1. Utilizarea unor măsuri neconvenţionale pentru determinarea şi compararea maselor, lungimilor şi a capacităţilor
6.2. Utilizarea unor unităţi de măsură pentru determinarea, compararea și ordonare duratelor unor evenimente variate
6.3. Realizarea unor schimburi echivalente valoric prin reprezentări convenţionale standard şi nonstandard și prin utilizarea banilor în probleme-joc simple de tip
venituri-cheltuieli, cu numere din concentrul 0-1000
6.4. Identificarea și utilizarea unităţilor de măsură uzuale pentru lungime, capacitate, masa (metrul, centimetrul, litrul, mililitrul, kilogramul, gramul) şi a unor
instrumente adecvate
Dezvlotare personală
1. Manifestarea interesului pentru autocunoaştere şi a atitudinii pozitive faţă de sine şi faţă de ceilalţi
1.1. Stabilirea unor asemănări şi deosebiri între sine şi ceilalţi, după criterii simple;
1.2. Respectarea unor reguli de igienă personală

2. Exprimarea adecvată a emoţiilor în interacţiunea cu copii şi adulţi cunoscuţi
2.1. Exprimarea emoţiilor de bază în situaţii variate;
2.2. Utilizarea unor elemente de ascultare activă;
2.3. Explorarea abilităţilor de relaţionare cu ceilalţi;
3. Utilizarea abilităţilor şi a atitudinilor specifice învăţării în context şcolar

3.1. Realizarea unui program zilnic de activităţi, cu sprijinul adulţilor;
3.2. Prezentarea condiţiilor (instrumente, persoane, contexte) care fac învăţarea uşoară sau dificilă
3.3. Prezentarea utilităţii unor meserii/profesii cunoscute
Muzică și mișcare
1. Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj muzical
1.1. Receptarea unor sunete emise de surse diferite, cu durate, intensităţi, înălţime şi viteză de succesiune contrastante,
1.2. Receptarea sunetelor emise de anumite instrumente muzicale şi identificarea direcţiei de propagare a sunetului,
1.3. Recunoaşterea sunetelor emise de jucăriile muzicale, în corelarea lor auditivă cu anumite calităţi ale sunetelor muzicale,
1.4. Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprinse între DO1 - DO2;
2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei

2.1. Cântarea în colectiv, în grupuri mici şi individual, asociind dirijatul intuitive,
2.2. Cântarea în colectiv, asociind acompaniamentul sugerat de ritm şi de măsură,
2.3. Reprezentarea unor calităţi ale sunetelor prin semne convenţionale;
3. Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul muzicii şi mişcării, individual sau în grup
3.1. Manifestarea adecvată pe muzică, sugerată de anumite elemente de limbaj musical,
3.2. Executarea unui dans/joc pe muzică, iniţiat şi organizat în colectiv,
3.3. Confecţionarea de jucării muzicale din materiale natural,
3.4. Crearea unor linii melodice simple şi a unor combinaţii ritmice, asociate cu mişcări adecvate.
Arte vizuale și abilități practice:

1. Explorarea de mesaje artistice exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte familiar
1.1. Sesizarea diferenţei dintre informaţia practică transmisă prin limbaj vizual şi mesajul artistic,
1.2. Identificarea semnificaţiei liniei, punctului, culorii şi formei în opere de artă,

1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate visual;
2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici elementare diverse
2.1. Explorarea unor caracteristici/proprietăţi ale aterialelor în diverse context,
2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii şi formei,
2.3. Realizarea de produse utile şi/sau estetice combinând materiale uşor de prelucrat şi tehnici accesibile,
2.4. Transformarea unui material prin tehnici variate,
2.5. Explorarea de utilizări în contexte utile şi sau stetice a obiectelor/lucrărilor realizate prin effort propriu,
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate ivelului de vârstă, în care se asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică.

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ INTEGRATĂ
CLASA a II- a
AN ŞCOLAR 2023-2024
 Comunicare în limba română /CLR - 6 ore pe săptămână

Manual: Editura Paralela 45
Autori: Adriana Briceag, Ionela-Cătălina Bogdan, Maria-Ionela Miloș, Maria-Cornelia Poștoacă
Auxiliar: Caiet special – clasa a II-a, Editura Paralela 45, 2023
 Matematică si explorarea mediului /MEM - 5 ore pe săptămână

MANUAL : Editura Art, București, 2023-09-24
Autor: Mariana Mogoș
Auxiliar: Caiet special – clasa a II-a, Editura Booklet, 2023
 Dezvoltare personală /DP - 1 orã pe săptămână

MANUAL : Editura Litera, București
Autori: Gabriela Bărbulescu, Cristina Gunea, Angelica Sima, Cristina Sima, Claudia Ștefan
 Muzică si mişcare / MM - 2 ore pe săptămână

Editura Litera -Autor: Irinel Beatrice-Nicoară
 Arte vizuale si abilităti practice /AVAP - 2 ore pe săptămână

Manual: Editura Ars Libri
Autori:Adina Grigore, Augustina Anghel, Claudia –Daniela Negrițoiu, Elena Dumitrescu, Mihaela Nițu, Elena-Otilia Țîroiu, Maria-Magdalena Pletea
 Limba engleză -1 ore pe săptămână
 Religie -1 ore pe săptămână
 Educație fizică -2 ore pe săptămână

Nr. Perioada/ Competențe Observaţii
Unitatea tematică Disciplina Conţinuturi Nr.ore
crt. SĂPTĂMÂNA specifice
MODUL I
1. Amintiri din I , II CLR 1.1. ● Citire/ lectură – Reactualizarea cunoştinţelor şi exersarea 12

vacanță 1.2. competenţelor clasei I
1.3. ● Cartea Prezentarea manualului. Cuprinsul unei cărţi
Recapitulare Grupurile de litere ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi
2.3.
inițială ● Alfabetul limbii române
2.4. Grupurile de litere ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi
3.1. Citirea cuvintelor, enunţurilor, textelor scurte:
3.4.
4.1. ● Texte suport:
4.2.
Deşteaptă-te, române! de Andrei Mureşanu
Ghicitori
 Lectură: Verificarea lecturilor de vacanţă ; Jurnalul unei

poveşti
● Evaluare iniţială
MEM 1.1. ● Reactualizarea cunoştinţelor şi exersarea competenţelor 10
1.2. clasei I
1.3. Numere naturale de la 0 la 100.
1.4. Recunoaștere,formare,citire,scriere
2.1. Numere pare-impare.
2.2. Compararea,ordonarea și rotunjirea numerelor naturale0-100
3.1. Adunări şi scăderi de la 0 la 100
3.2. Forme geometrice. Măsurarea cu unităţi nestandard
4.1. Probleme care se rezolvă printr-o operaţie
5.1. Probleme care se rezolvă prin 2 operaţii de adunare/scădere
5.2. Natura, prietena mea
6.1. ● Evaluare iniţială

6.2.
2.1.  CE ÎMI AMINTESC DIN CLASA I? 2
DP
2.3. Recapitulare inițială
 AUTOCUNOAŞTERE ŞI ATITUDINE POZITIVĂ
FAŢĂ DE SINE ŞI FAŢĂ DE CEILALŢI
Eu şi ceilalţi – Eu, familia și prietenii
1.4. Cântare vocală în colectiv, în grupuri mici şi individual; 4
MM
2.1. Legătura dintre text şi melodie; mişcări sugerate de text; dansul
3.1.
3.2. ● Muzica şi prietenii ei
Începe povestea
Muzică şi culoare
1.1. ● Materiale, instrumente, tehnici şi procedee de lucru; 4
AVAP 2.2. caracteristici observabile ale acestora
2.3. ● Materiale şi instrumente cu ajutorul cărora poţi crea
2.5. obiecte/desena, picta sau modela
● Comunicarea cu ajutorul desenelor sau al semnelor. Litere şi
cifre
● Evaluare
2. Este toamnă... III , IV, V CLR 1.1  Care-i faza cu cititul?, după Mircea Cărtărescu 18
Hai la școală! 1.2  Cartea. Cuprinsul cărții
1.3  Textul tipărit – așezarea în pagina cărții
1.4  Poveste de toamnă, după Titel Constantinescu
2.1  Textul scris – așezarea în pagina caietului. Scrierea pe
2.2 liniatura tip II
2.3  Basm de toamnă, după Natalia Abramtseva
2.4
 Propoziția. Enunțul
3.1
 Cuvântul. Despărțirea cuvintelor în silabe la capăt de rând
3.2
 Proiect. De ce au nevoie plantele?
3.3
 Lecturăm, comunicăm
3.4

4.1  Recapitulare
4.2  Evaluare
4.3  Exersăm, ne dezvoltăm și prin joc recuperăm
Texte-suport: Cartea fără poveste, după Carolina Rabei
Piatra pițigoiului, după Tudor Arghezi
Cioc! Cioc! Cioc!, după Emil Gârleanu
MEM 1.1 Corpul omenesc 15

1.2 Menținerea stării de sănătate – dietă, igiena personală,
1.3 exercițiul fizic etc.
2.1 Boli provocate de virusuri – metode de prevenție și tratare
3.1 Numerele naturale de la 0 la 1000
4.1 Recunoaștere, formare, citire, scriere (cu cifre și litere)
4.2 Compararea și ordonarea numerelor naturale de la 0 la 1000
Numere pare. Numere impare
Rotunjirea la zeci. Rotunjirea la sute
Recapitulare
Evaluare
Ameliorare/Dezvoltare
2.2.  *Eu și ceilalți 3
DP
2.3.
 *Asemănări și deosebiri între mine și ceilalți
 *Fiecare este unic

1.4 Muzică și poezie 6
MM
2.1 Muzică, film și dans
3.1 Muzică și matematică
Toamna
3.2
1.1 Punctul - element de limbaj plastic 6
AVAP
2.2 Linia - element de limbaj plastic
2.3 Hașurarea - tehnică de lucru
2.5
3. Spectacol de VI , VII CLR 1.1  Povestea ceasului cu inimă, după Vladimir Colin 12
sunete și culori 1.2  Descrierea unui obiect

1.3  Frederick, după Leo Lionni
1.4  Alfabetul. Sunetul. Litera
2.1 Scrierea corectă a cuvintelor care conțin literele î, â
2.2 Scrierea corectă a cuvintelor care conțin litera x
2.3  Vocalele și consoanele
2.4  Lecturăm, comunicăm
3.2  Evaluare
3.4 Texte-suport: Pădurea fermecată, după Enid Blyton
4.1 Povestea curcubeului, după Bucur Milescu
4.2 Pata de cerneală, după Sanda Georgescu
4.3
MEM 1.4 Pământul 10
1.5 Alcătuire: uscat, apă și atmosferă
1.6 Adunarea și scăderea în concentrul 0-1000 (fără și cu trecere
3.1 peste ordin)
5.2 Proba adunării. Proba scăderii
Aflarea termenului necunoscut
Recapitulare
Evaluare
1.3. AUTOCUNOAŞTERE ŞI ATITUDINE POZITIVĂ FAŢĂ 2
DP
2.2. DE SINE ŞI FAŢĂ DE CEILALŢI
2.3. Proiectul tău
Recapitulare
Evaluare
1.1; 1.2 Timbrul - sunete din natură, sunete muzicale vocale, 4
MM
1.3; 1.4 legătura dintre text şi melodie
2.1; 2.3 Sunete din natură
Sunete vocale
3.1; 3.2
Sunete muzicale instrumentale
3.3; 3.4
1.2 2.1 Linia modulată - tehnică de lucru 4
AVAP
Repetiția - tehnică de lucru

2.2 Caligrafia - tehnică de lucru
2.3
2.4
MODULUL 2
4. Sănătate înainte VIII, IX, X CLR 1.1  Aurul dulce, după Bucur Milescu 18
de toate! 1.2  Textul literar
1.3  Textul narativ. Personajele
1.4  Pescarul și nevasta lui, după Frații Grimm
2.1  Dialogul. Formularea întrebărilor și a răspunsurilor
2.2  Formule de salut, de solicitare și de permisiune. Începerea,
continuarea și încheierea dialogului
2.3
 A te prezenta sau a prezenta pe cineva
2.4
 Mișcare și sport, după Claudia Groza
3.1  Semnele de punctuație. Linia de dialog, două-puncte, virgula
3.2  Semnele de punctuație. Semnul întrebării, punctul
3.3  Semnele de punctuație. Semnul exclamării. Intonarea
3.4 propozițiilor exclamative
4.1  Portofoliu. Semnele de punctuație duc o viață sănătoasă
 Evaluare
 Exersăm, ne dezvoltăm și prin joc recuperăm
Texte-suport: Unde s-a ascuns somnul?, după Claudia Groza
Trei prieteni, după Valentina Oseeva
Făt-Frumos iese din poveste, după Silvia Kerim

MEM 1.4. Pământul 15
1.5. Forme de relief: munți, dealuri, câmpii
1.6.
3.1. Înmulțirea în concentrul 0-100
3.2. Îînmulțirea când un factor este 0, 1, 2, 3, 4 sau 5
4.1. Evidențierea proprietăților înmulțirii (comutativitate,
4.2. asociativitate, element neutru – fără precizarea terminologiei)
5.1.
5.2. Recapitulare
Evaluare
Ameliorare/ Dezvoltare
2.2. IGIENA PERSONALĂ 3

DP
2.3. Igiena personală
Igiena acasă și în clasă
Am grijă de mine
1.1; 1.2 Timbrul – sunete din natură, sunete muzicale vocale, sunete 6
MM
1.3; 1.4 muzicale instrumentale, jucării muzicale din materiale naturale,
2.1; 2.3 acompaniament de jucării muzicale realizat de copii
● Regatul sunetelor
3.1; 3.2
Sunete vocale (2)
3.3 Sunete muzicale instrumentale
3.4 Lumea sunetelor
Recapitulare. Evaluare
1.1 1.2 Stilizarea - tehnică de lucru 6
AVAP
2.2 Gravura - tehnică de lucru
2.3 Forme regulate și neregulate - elemente de limbaj plastic
2.4
5. Iarna, prin țara XI , XII, XIII CLR 1.1  Heidi, fetița munților, după Johanna Spyri 18
mea 1.2  Scrierea funcțională. Felicitarea
1.3  Muntele cel cu hodoronc-tronc, după Marin Sorescu
1.4  Introducerea cuvintelor noi în vocabularul propriu
2.1  Cuvinte cu sens asemănător
2.2  Cuvinte cu sens opus
 Cuvinte care au aceeași formă, dar înțeles diferit
2.3
 Comunicarea politicoasă. A cere și a da informații

2.4  Investigația. Tradiții ale românilor
 Evaluare
3.3
3.4
Texte-suport: Povestea omului de zăpadă (poveste populară)
4.1
4.2 Crăciunel cade din ceruri, după Cornelia Funke
4.3
De azi și de demult, după Barbu Ștefănescu Delavrancea
MEM 1.4 Plante și animale 15

1.5 Caracteristici comune viețuitoarelor (reproducere, creștere,
1.6 nevoi de bază: aer, hrană, apă)
3.1 Înmulțirea în concentrul 0-100
4.1 Înmulțirea când un factor este 6, 7, 8, 9 sau 10
4.2 Probleme care se rezolvă prin una, două sau mai multe operații
5.2 de adunare și/sau scădere, înmulțire
Recapitulare
Evaluare
2.2. TRĂIRE ȘI MANIFESTARE EMOȚIONALĂ, STAREA 3
DP 2.3. DE BINE
Emoțiile în viața noastră
Emoții și comportamente
 Comportamente potrivite
1.3 Ritmul – sunet lung/scurt; marcarea structurilor ritmice; 6
MM
1.4 colinde
2.1
2.2 Tărâmul Ritmului
Sunete scurte, sunete lungi
3.1 PAS cu PAS
3.4 Tradiții de sărbători
De la PAS la IUTE

1.2 Pata plată, pata vibrată – elemente de limbaj plastic 6
AVAP
1.3 Pensulația – tehnică de lucru
2.2; 2.3 Tamponarea – tehnică de lucru
Evaluare
2.5; 2.6
SĂPTĂMÂNA ȘCOALA ALTFEL – 18-22.12.2023
MODULUL 3
6. Aventura XIV, XV, CLR 1.1  Iarna pe uliță, după George Coșbuc 18
cunoașterii XVI 1.2  Textul în versuri
1.3  Scrierea unui text pe liniatura dictando
1.4  Cea dintâi ninsoare, după Edmondo de Amicis
2.1  Descrierea unui fenomen
2.2  Scrierea corectă a cuvintelor care conțin litera m înainte
de p și b
2.3
 Charlie și fabrica de ciocolată, după Roald Dahl
2.4
 Descrierea unei persoane
3.1
3.2  Grupurile de sunete oa, ea, ia, ie, ua, uă. Pronunție și
3.3 scriere corectă
3.4  Scrierea corectă a cuvintelor care conțin grupurile de
4.1 litere ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi
 Evaluare
Texte-suport: Aiurea-n tranvai, după Adina Rosetti
Domnișoara Bubble, după Ledicia Costas
Vrăjitorul din Oz, după Lyman Frank Baum

MEM 1.4 Medii de viață: pădurea, lacul, iazul, balta, Delta Dunării, 15
1.5 Marea Neagră
1.6 Împărțirea cu rest 0 în concentrul 0-100
3.1 Împărțirea când împărțitorul este 2, 3 sau 4
3.2 Proba înmulțirii. Proba împărțirii
4.2 Recapitulare

5.2 Evaluare
2.2. TRĂIRE ȘI MANIFESTARE EMOȚIONALĂ, 3
DP
2.3. STAREA DE BINE
Emoțiile și comportamentele sunt în controlul meu
Proiectul tău
Recapitulare
Evaluare
1.3; 1.4 PAS, IUTE și RAR 6

MM
2.1; 2.2 Pauza – Scurtă recreație muzicală
3.1; 3.4 Recapitulare. Evaluare
2.1 Amprentarea – tehnică de lucru 6
AVAP
2.3 Ștampilarea – tehnică de lucru
2.4 Pulverizarea – tehnică de lucru
Evaluare
2.5
7. Misterele XVII, XVIII , CLR 1.1  Călătorie pe Lună, după Mary Pope Osborne 18
Universului XIX 1.2  Prezentarea opiniei. Ascultarea părerii celuilalt
1.3  Scrierea corectă a cuvintelor: într-o, într-un, dintr-o,
1.4 dintr-un
2.1  George și corabia timpul, după Lucy Hawking
2.2  Povestirea orală cu întrebări de sprijin
 Scrierea corectă a cuvintelor: sa, s-a
2.3
 Coraline, după Neil Gaiman
2.4
 Scrierea funcțională. Afișul
3.1  Dumbrava minunată, după Mihail Sadoveanu
3.2  Repovestirea unor întâmplări citite
4.1  Evaluare
4.3 Texte-suport: O păpădie ce știe magie!, de Aurora

Luchian

Floarea-soarelui, poveste populară
Anul și fiicele sale, legendă
MEM 1.4 Medii de viață: Polul Nord, Polul Sud, deșertul 15

1.5 Împărțirea cu rest 0 în concentrul 0-100
1.6 Împărțirea când împărțitorul este 5, 6, 7, 8 sau 9
3.1 Cazuri speciale de împărțire
4.2 Probleme care se rezolvă prin una, două sau mai multe
5.2 operații de adunare și/sau scădere, înmulțire și/sau
împărțire
Recapitulare
Evaluare
2.2.  Comunicare școlară eficientă 3
DP
2.3.
 Comunicarea
 Comunicarea și ascultarea activă
 Ascultarea activă și corpul nostru
 Proiectul tău
 Recapitulare /Evaluare
1.1 Cântarea vocală 6
MM
1.3 Dicția
1.4 Să cântăm în cor!
Cântarea cu acompaniament
2.1
Să cântăm cu solist!
2.2 Percuția corporală
Recapitulare. Evaluare
1.2 Colajul – tehnică de lucru 6
AVAP
2.2 Tehnică mixtă în desen și în pictură
2.3 Pictura pe sticlă
MODULUL 4

Necuvântătoa- XX, XXI, CLR 1.1  Privighetoarea, după Jules Lemaître 24
8. rele din jurul XXII, XXIII 1.2  Povestirea orală a unei întâmplări trăite sau observate
nostru 1.3  Din lumea necuvântătoarelor, de Aurora Luchian
1.4  Scrierea imaginativă a unui text, cu ajutorul întrebărilor
2.1  Fram, ursul polar, după Cezar Petrescu
2.2  Scrierea corectă a cuvintelor sau, s-au
 Gândăcelul, după Emil Gârleanu
2.3
 Scrierea funcțională. Biletul de mulțumire, de informare
2.4
și de solicitare
3.1  Proiect. Lumea minunată a necuvântătoarelor
3.4  Evaluare
4.2 Texte-suport: Melcul năzdrăvan, după Passionaria

4.3 Stoicescu
Amintirile unui șoricel, după Jules Lemaître
Colț Alb, după Jack London
MEM 1.4 Universul 20

1.5 Planetele Sistemului Solar
1.6 Ciclul zi-noapte
3.1 Ordinea efectuării operațiilor
4.2 Fracții: ½ (jumătate/doime), ¼ (sfert/pătrime)
5.1 Fracții echivalente: ½= 2/4
5.2 Recapitulare
Evaluare
3.2. Interacțiuni simple cu ființe și obiecte familiare 4
DP
 Eu în relație cu ceilalți
 Comportamente acceptate în relațiile cu ceilalți
 Ne respectăm, ne împrietenim

 Proiectul tău
 Recapitulare
 Evaluare
1.1 Sunete înalte și joase 8

MM
1.3 Mersul melodiei
2.1 Legătura dintre text și melodie
Cântarea în dialog
1.3 Forma și volumul – elemente de limbaj plastic. 8
AVAP
2.2 Tehnica
2.3 Tangram a și volumul – elemente de limbaj plastic.
Tehnica Origami
2.5
Punctul și nodul – elemente de limbaj plastic.
Tehnicile cusut și croit
9. Anotimpul XXIV, CLR 1.1  Racul, broasca și știuca, de Alecu Donici 24
renașterii XXV, 1.2  Scrierea imaginativă după o ilustrație
XXVI, 1.3  A venit primăvara!, după Emilia Plugaru
XXVII  Scrierea unui text, având ca suport benzile desenate
1.4
2.1  Povestea anotimpurilor, după Maria Dorina Pasca
2.2  Textul nonliterar (informativ)
 A formula o idee. A identifica un obiect, un loc, o
2.3
persoană
2.4
 Țara de dincolo de negură, după Mihail Sadoveanu
3.1  Portofoliu. Pasiunea mea, lectura
3.4  Evaluare
4.2 Texte-suport: Ploaie pentru floarea cea mică, după Irimie

4.3 Străuţ
Buburuza, după Eugen Jianu

MEM 1.4 Forme și transfer de energie 20
1.5 Electricitate: corpuri și materiale care conduc electricitatea
1.6 Unde și vibrații: intensitatea (tăria) sunetelor
2.1 Figuri plane/2D
2.2 Pătrat, dreptunghi, triunghi, cerc, semicerc: axa de simetrie
3.1 Corpuri geometrice/3D
4.2 Cub, cuboid, cilindru, sferă, con: construcție după
5.1 desfășurare dată
5.2 Organizarea și reprezentarea datelor (tabele, grafice cu
bare)
Recapitulare
Evaluare
3.3.  Rutine și sarcini de lucru 4
DP
 Timpul de zi cu zi
 Timpul de Învățare, Timpul de Odihnă și Timpul Liber
 Timp pierdut, timp câștigat
 Organizarea timpului
 Recapitulare/ Evaluare
3.1 3.2 Nuanțe – tare și încet 8
MM
3.3 3.4 Cântec vesel, cântec trist
Genuri muzicale – din folclorul copiilor
Recapitulare
Evaluare
1.1 Modelarea liberă – tehnică de lucru 8
AVAP
2.2 Formă, volum (gol/ plin) – elemente de limbaj
2.3 Presarea – tehnică de lucru
Îndoirea, Origami - tehnici de lucru
2.5
Tangram, împletirea - tehnici de lucru
Evaluare

SĂPTĂMÂNA - ȘCOALA VERDE- 22.04-26.04.2023
MODULUL 5
XXVIII, 1.1  Nu intrați, câine foarte bun!, după Silvia Kerim

10 Lumea XXIX, CLR 1.2  Dictarea, transcrierea, copierea unor fragmente din 24
copilăriei XXX 1.3 lecturile citite
XXXI 1.4  Dialog cu vara, după Aurora Luchian
2.1  Poezii despre universul copilăriei
2.2  Cipi, acest pitic uriaș, după Fodor Sándor
2.3  Proiect. Revista clasei mele
3.2  Evaluare
3.4 Texte-suport: Cartea cu visuri, cu stele, cu povești, după
4.1
Otilia Cazimir
4.2
4.3 Fetița care l-a luat pe NU în brațe, după Octav Pancu-Iași
Expediția, după Mircea Sântimbreanu
3.1 Forțe și mișcare 20

MEM
4.1 Forțe exercitate de magneți
5.1 Măsurare și măsuri
5.2 Lungime
6.1 Unități standard: metrul, centimetrul, milimetru
6.2 (1m = 1000 mm);
6.3 Instrumente de măsură: metrul de tâmplărie, panglica de
6.4 croitorie, ruleta
Capacitate
Unități standard: litrul, mililitrul (1l = 1000 ml)
Masă
Unități standard: kilogramul, gramul
(1 kg = 1000 g);
Instrumente de măsură: cântarul, balanța
Timp

Ora (1 oră = 60 de minute; 5 minute; jumătatea de oră,
sfertul de oră)
Ziua (ieri, alaltăieri, mâine, poimâine), săptămâna, luna,
anul (calendarul)
Anotimpurile: lunile corespunzătoare
Instrumente de măsură: ceasul
Bani
Leul: bancnote de 200 de lei, 500 de lei
Euro (1 euro = 100 de cenți): monede și bancnote
Schimburi echivalente valoric în concentrul 0-1000
Recapitulare
Evaluare
2.2.  Abilități și atitudini de învățare 4
DP
2.3.
3.1  Învăţarea
 Ajutoare în învăţare
 Obstacole în învăţare
3.1 Genuri muzicale – din folclorul copiilor 8

MM
3.2 Audiție muzicală
3.3 Evaluare
3.4
2.2 Îndoirea, Origami - tehnici de lucru 8
AVAP
2.3 Tangram, împletirea - tehnici de lucru
2.4 Pictura pe lut
Evaluare
11. Parfum de vară XXXII, CLR 1.1. RECAPITULARE FINALĂ 18
XXXIII, 1.2.
XXXIV 1.3. Alfabetul limbii române
1.4. Grupurile de litere
1.5. Textul narativ: titlu, autor, alineate
Aşezarea textului în pagină

1.6. Textul literar. Textul nonliterar
3.1. Recunoaşterea personajelor. Povestirea orală
3.2. Scrierea funcţională
4.1. Biletul de mulţumire, de informare, de solicitare
Felicitarea. Afişul
4.2.
Ortografia
5.1.
 Proiect – Proiectul meu de vacanţă
5.2.  În lumea cărţilor
61.  Lectură: Lista lecturilor recomandate
6.2. Evaluare finală
6.4.
MEM 1.1 Recapitulare finală 15

1,2
1.3 Numere naturale de la 0 la 1000
Adunarea si scăderea numerelor naturale în concentrul 0 -
1.4 1000
1,5 Înmultirea si împărțirea numerelor naturale în concentrul 0
1.6 - 100
2.2 Figuri si corpuri geometrice
3.1 Măsurarea cu unităţi standard
5.1 Probleme care se rezolvă prin două sau mai multe operaţii
de adunare, scădere, înmultire, împărtire
5.2
Corpul uman; Plante si animale; Pământul; Universul
6.4 Evaluare finală
DP 3.2. Explorez meseriile 3

Ce mi-ar plăcea să devin ?
3.3. Meseriile se prezintă
Recapitulare
MM 3.1 Amintiri muzicale 6
3.2 Audiție muzicală
3.3 Recapitulare finală
3.4

AVAP 2.2 Mesaj pentru Terra 6
2.3 Miniexpoziție
2.4 Evaluare


Planificare Calendaristicacls II Dusa

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Planificare Calendaristicacls II Dusa

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Ministerul Educației și Cercetării

Colegiul National “Nicolae Grigorescu”

Director adjunct, Prof., STAN ROXANA

Prof. , NEAGU BOGDAN

Arte vizuale şi abilităţi practice 2 2 2

Planificare calendaristică / Clasa a II -a B, CNNG, Câmpina

V Educaţie fizică, sport şi sănătate

Număr de ore pe săptămână 20– 21 20

Planificare calendaristică / Clasa a II -a B, CNNG, Câmpina

LUNI MARŢI MIERCURI JOI VINERI

I AVAP MM MEM AVAP DP

II MEM MEM RELIGIE MEM MEM

III LB.ENGLEZĂ CLR CLR CLR CLR

Planificare calendaristică / Clasa a II -a B, CNNG, Câmpina

1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute

2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare

3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute

4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

Matematică și explorarea mediului

Planificare calendaristică / Clasa a II -a B, CNNG, Câmpina

2. Evidenţierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător

3. Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat

4. Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de logică

5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date

6. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări

Planificare calendaristică / Clasa a II -a B, CNNG, Câmpina

3. Utilizarea abilităţilor şi a atitudinilor specifice învăţării în context şcolar

2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei

Arte vizuale și abilități practice:

Planificare calendaristică / Clasa a II -a B, CNNG, Câmpina

Planificare calendaristică / Clasa a II -a B, CNNG, Câmpina

 Comunicare în limba română /CLR - 6 ore pe săptămână

 Matematică si explorarea mediului /MEM - 5 ore pe săptămână

 Dezvoltare personală /DP - 1 orã pe săptămână

 Muzică si mişcare / MM - 2 ore pe săptămână

 Arte vizuale si abilităti practice /AVAP - 2 ore pe săptămână

Planificare calendaristică / Clasa a II -a B, CNNG, Câmpina

1. Amintiri din I , II CLR 1.1. ● Citire/ lectură – Reactualizarea cunoştinţelor şi exersarea 12

 Lectură: Verificarea lecturilor de vacanţă ; Jurnalul unei

Planificare calendaristică / Clasa a II -a B, CNNG, Câmpina

Planificare calendaristică / Clasa a II -a B, CNNG, Câmpina

MEM 1.1 Corpul omenesc 15

 *Fiecare este unic

Planificare calendaristică / Clasa a II -a B, CNNG, Câmpina

Planificare calendaristică / Clasa a II -a B, CNNG, Câmpina

Planificare calendaristică / Clasa a II -a B, CNNG, Câmpina

2.2. IGIENA PERSONALĂ 3

Planificare calendaristică / Clasa a II -a B, CNNG, Câmpina

MEM 1.4 Plante și animale 15

Planificare calendaristică / Clasa a II -a B, CNNG, Câmpina

Domnișoara Bubble, după Ledicia Costas

Vrăjitorul din Oz, după Lyman Frank Baum

Planificare calendaristică / Clasa a II -a B, CNNG, Câmpina

1.3; 1.4 PAS, IUTE și RAR 6

4.3 Texte-suport: O păpădie ce știe magie!, de Aurora

Planificare calendaristică / Clasa a II -a B, CNNG, Câmpina

Anul și fiicele sale, legendă

MEM 1.4 Medii de viață: Polul Nord, Polul Sud, deșertul 15

Planificare calendaristică / Clasa a II -a B, CNNG, Câmpina

4.2 Texte-suport: Melcul năzdrăvan, după Passionaria

MEM 1.4 Universul 20

Planificare calendaristică / Clasa a II -a B, CNNG, Câmpina

1.1 Sunete înalte și joase 8