Competențe Conținuturi Strategii didactice Gr I Gr II Gr III Gr IV

tematice
Dezvoltarea Exercițiu introductiv cu caracter
coordonarii energizant. 01/09 01/09 01/09 01/09
04/09 04/09 04/09 04/09
corporale,sporirea Mișcare prin joc Diverse combinații de mișcari
07/09 05/09 05/09 05/09
atenției,fiind unul însoțite de intonarea motivului 06/09 06/09 06/09
dintre procesele melodic ascendent si descendent 07/09 07/09 07/09
psihologice de bază . pe cuvintele „Dum dum da da”

Copilul execută ritmuri folosind

Valorizarea “Djembe”. 08/09 08/09 08/09 08/09
11/09 11/09 11/09 11/09
diversității culturale Ritmuri africane Toba originara din Africa de
14/09 12/09 12/09 12/09
Vest. 13/09 13/09 13/09
14/09 14/09 14/09

Întarirea si însuflețirea Elemente de euritmie însoțite de

fiecarei părți ale inspirație și expirație.Extinderea 15/09 15/09 15/09 15/09
18/09 18/09 18/09 18/09
corpului,acestea Armonia si expresia bratelor pe lateral cu palmele
21/09 19/09 19/09 19/09
contribuie la încrederea corpului uman deschise,mâna dreapta pe 20/09 20/09 20/09
de baza,la liniștirea si piept,mâna stânga pe burta. 21/09 21/09 21/09
îndepartarea anxietații
Joc“Numaratoarea”urmărește
Deprinderea de a lucra Interactiune pentru pronunțarea pe rând și apoi 22/09 22/09 22/09 22/09
25/09 25/09 25/09 25/09
în grup si de a se socializare încurcat de la 1 la 10,fără
28/09 26/09 26/09 26/09
asculta repetări. 27/09 27/09 27/09
reciproc,anticipând 28/09 28/09 28/09
intenția prin simț .
 Competențe Conținuturi Strategii didactice Gr I Gr II Gr III Gr IV
tematice
Pașii de marș “Marșând
Stimularea mușchilor înainte”cu îndoirea propriu- 29/09 29/09 29/09 29/09
2/10 02/10 02/10 02/10
la picioare,calitatea de Forma de mișcare zisă a genunchilor și ridicarea
5/10 03/10 03/10 03/10
a fi agil si de a
Competențe ritmică
Conținuturi piciorului
Strategiicâtdidactice
mai Gr I Gr
04/10 II Gr
04/10 III Gr
04/10 IV
manifesta caracterul si sus,incluzând actiuni fixe si 05/10 05/10 05/10
voința. tematice succesive cu cele ale brațelor.
Antreneaza capacitatea
Coordonarea acțiunilor Bătăide
Pașii egale
marșde“Marșînd
optimi laînapoi” 27/10 27/10 27/10 27/10
de a reacționa 06/10
30/10 06/10
30/10 06/1030/10 06/10
30/10
corpului însi de a Instrument muzical
Ritmul regulat xilofon,
cu de la 2 lape
mâinile 8 peste o
șolduri. 09/10 09/10 09/1031/10 09/10
aplica 31/10 31/10
spațiuflexibilitate
si timp. notă,schimbând
“Radetzky tempourile
Marș” 12/10 10/10 10/10 10/10
Johan Strauss 11/10 11/10 11/10
12/10 12/10 12/10

Abilitățile motorii fine Exerciții

Gimnastica cu mingi
pentrude cauciuc,de
creier 06/11 06/11 06/11 06/11
09/11
13/10 07/11
13/10 13/1007/11 07/11
13/10
si
Îmbunătăţirea Manipularea obiectelor folosinddimensiuni si structuri
degetele,palme închise
16/10 08/11
16/10 16/1008/11 08/11
16/10
abilitați vizual-motorii
memoriei şi a mici
Neuro-exercitiile diferite.Rostogolirea
sau deschise.Includ în mingii
sine pe 09/11
19/10 17/10 17/1009/11 09/11
17/10
capacitaţii de interiorul
diferitepalmei,
gesturi.cu ambele 10/11
18/10 18/1010/11 10/11
18/10
concentrare. mâini si mutarea ei de la stanga 19/10 19/10 19/10
la dreapta si invers
Joc’’Scaunele muzicale”
Atitudinea de a a avea Pe fonul unei melodii copiii 20/10 20/10 20/10 20/10
Conectarea cu propriul Reproducerea 10/11
23/10 13/11
23/10 23/1013/11 13/11
23/10
reactie pozitivă la merg împrejurul ascaunelor
unor ritmuri
13/11 14/11
corp.Conditioneaza Percuție corporală folosind partile corpului:palma 26/10 24/10 24/1014/11 14/11
24/10
lipsa de precizie:cand Recreere si aranjate într-un cerc.La pauza 16/11 15/11
25/10 25/1015/11 15/11
25/10
familiarizarea
pierzi?când cu
câștigi? divertisment pe
muzicala de 10 secunde, din
piept,batai în picior,batai 16/11
26/10 26/1016/11 16/11
26/10
diverse
când tempo-uri
continui? si palme,pocnituri
fiecare dingasi
din ei îşi va degete,batai
un 17/11 17/11 17/11
dezvolta considerabil cu picioarele pe podea,pe
loc,cine nu are scaun de asezat rând
atentia distributiva. saudin
iese împreună.
joc.

Facilitarea lucrului in Jocul ca valoare socială “Numere si actiuni” joc in care 17/11 20/11 20/11 20/11
20/11 21/11 21/11 21/11
echipă,crearea energiei si educațională pronuntarea numerelor de la 1 la
23/11 22/11 22/11 22/11
pozitive in grup. 4 coincide cu un tip de mișcare. 23/11 23/11 23/11
24/11 24/11 24/11
 Competențe Conținuturi Strategii didactice Gr I Gr II Gr III Gr IV
tematice
Bătaie din palme în față apoi la
Imbunatatirea spate,din nou în față.Apoi,se 24/11 27/11 27/11 27/11
27/11 28/11 28/11 28/11
coordonării Incalzire.Primul ridica un picior si se aplauda sub
30/11 29/11 29/11 29/11
exercițiu el.Secvența din palme se 30/11 30/11 30/11
repetăApoi,bate din palme sub
piciorul opus.
Asocierea desenelor
cu miscarile reproduse Fise imprimate pentru activitate 01//12 01/12 01/12 01/12
04/12 04/12 04/12 04/12
in realitate. Percutie corporală ca „Repeta gesturile de pe
07/12 05/12 05/12 05/12
Crearea limbajului forma de expresie foaie”Palme,degete,pumni,picior. 06/12 06/12 06/12
sonor care are efecte muzicala 07/12 07/12 07/12
complexe asupra
dezvoltarii psihice
generale.

Simtul tactil prin care Miscarea ca mijloc Alt exercitiu de euritmie:doua 08/12 08/12 08/12 08/12
11/12 11/12 11/12 11/12
creierul poate de conectare miscari de mutare a merelor
14/12 12/12 12/12 12/12
reproduce dintr-o mana in alta,schimb de 13/12 13/12 13/12
informatia,contribuind mere la miscarea 3,pe diagonala 14/12 14/12 14/12
si la sporirea
imaginatiei.
Mersul pe varful picioarelor
Insusirea unei tehnici “Pe vârful inainte si inapoi cu mainele 15/12 15/12 15/12 15/12
18/12 18/12 18/12 18/12
de bază,faciliteaza picioarelor înainte si sus,formând directii
21/12 19/12 19/12 19/12
echilibru,forța în înapoi” diferite,muzica relaxanta,cu 20/12 20/12 20/12
mușchii picioarelor/ motive in repetare. 21/12 21/12 21/12
 Competențe Conținuturi Strategii didactice Gr I Gr II Gr III Gr IV
tematice
Cel mai simplu tip de Sarind inapoi pe ambele 22/12 22/12 22/12 22/12
11/01 09/01 09/01 09/01
săritură, folosit ca picioare,cu indoirea genunchilor
12/01 10/01 10/01 10/01
element sau exercițiu Sărind în spate inainte pentru avant,pozitia 11/01 11/01 11/01
pentru joc si care kangur mainile in fata cu
necesită palmele atarnand in jos.
efort mediu pentru
executare.Abilitate de
rezistenta fizică.

Include trei miscari insotite de 15/01 12/01 12/01 12/01

18/01 15/01 15/01 15/01
Valorizarea diversității Elemente de dans cuvintele propriu-zise.Exercitiu
19/01 16/01 16/01 16/01
culturale Soco,bate,vira energic,plin de ritm,expresia sau 17/01 17/01 17/01
fraza poate fi considerata si ca 18/01 18/01 18/01
dans traditional local sau
regional din Portugalia.

Capacitatea de percepere Cercuri albastre si portocalii 22/01 19/01 19/01 19/01

25/01 22/01 22/01 22/01
si de identificare a Simțul ritmic aranjate pe masă pentru a crea
26/01 23/01 23/01 23/01
modelelor ritmice diferite combinatii de batai egale 24/01 24/01 24/01
25/01 25/01 25/01

Lucru în echipă bazat pe Se canta, doi copii tin mainele in 29/01 26/01 26/01 26/01
01/02 29/01 29/01 29/01
colaborare,fiind una din Jocul „Podul de sus,când se sfârșește motivul
02/02 30/01 30/01 30/01
valorile principale a unui piatră” intonat de toți,alt copil rămâne 31/01 31/01 31/01
grup. pe loc,fiind prins,podul continua
a fi construit.
 Competențe Conținuturi Strategii didactice Gr I Gr II Gr III Gr IV
tematice
Are ca scop întarirea Îmbinarea a trei miscari 05/02 01/02 01/02 01/02
08/02 02/02 02/02 02/02
unor mișcări de bază si Recapitulare marșînd,mergînd pe varful
09/02 05/02 05/02 05/02
punerea lor în practică degetelor,sărind.Cu 06/02 06/02 06/02
întreruperi:așezîndu-ne pe podea 07/02 07/02 07/02
cand spunem stop

Îmbinarea BIM BAM ,cu intonarea 12/02 08/02 08/02 08/02

15/02 09/02 09/02 09/02
silabelor,sunetelor si a Motive simple motivului ca si dum dum da da
16/02 12/02 12/02 12/02
miscarilor soco bate vira,foi cu notele 13/02 13/02 13/02
melodiilor și cu cuvinte. 14/02 14/02 14/02

Stimularea Elemente de euritmie din seria 19/02 11/02 11/02 11/02

22/02 16/02 16/02 16/02
gândirii,imaginației si Comunicarea prin Miscari planetare.Cum creăm
23/02 19/02 19/02 19/02
creativitatii,îmbogatirea gesturi un soare prin gesturi? 20/02 20/02 20/02
culturii generale 21/02 21/02 21/02

Îmbunătățirea gândirii Cu foi mototolite,de la o distanta 26/02 22/02 22/02 22/02

29/02 23/02 23/02 23/02
strategice,stabilirea Jocul Țintește potrivita se arunca pentru a lua
01/03 26/02 26/02 26/02
cadrului pentru puncte,repartizarea pe doua 27/02 27/02 27/02
competiție si cooperare echipe,câștiga cel ce are scorul 28/02 28/02 28/02
mai mare
 Competențe Conținuturi Strategii didactice Gr I Gr II Gr III Gr IV
tematice
Armonizarea respirației Dansul cu mâinile Euritmia ca mijloc de exprimare 04/03 29/02 29/02 29/02
07/03 01/03 01/03 01/03
la nivelul întregului corp a limbajului corporal,învățarea
04/03 04/03 04/03
prin imitare 05/03 05/03 05/03
Exercitiu cu pozitia initiala doua
Antrenarea varietății de picioare pe loc,pasind spre 14/03 06/03 06/03 06/03
15/03 07/03 07/03 07/03
tehnici în funcție de Mișcări de bază în dreapta,spre stanga in lateral Pasi
13/03 13/03 13/03
stilul de dans dans pe dreapta si pe stânga 14/03 14/03 14/03
fără a merge înainte sau înapoi 15/03 15/03 15/03
Foi imprimate cu diferite tipuri
Esențiale pentru actiuni de linii colorate,însarcinarea este 18/03 18/03 18/03 18/03
Miscari precise si 21/03 19/03 19/03 19/03
cotidiene si buna de a parcurge o linie neîntreruptă
detaliate ale 20/03 20/03 20/03
functionare a corpului de la A la B 21/03 21/03 21/03
muschilor mici 22/03 22/03 22/03
Învățarea despre alte
culturi pentru o 22/03 25/03 25/03 25/03
25/03 26/03 26/03 26/03
întelegere mai profunda Jocul Ghicește Mingi mici de sticla(japoneze)
27/03 27/03 27/03
si mai largă a lumii în 28/03 28/03 28/03
care trăim 29/03 29/03 29/03
 Competențe Conținuturi Strategii didactice Gr I Gr II Gr III Gr IV
tematice
Tolerarea si acceptarea Încurajarea expresivitatii si
diferentelor CHA CHA asezat pe varietatea ritmului,folosind doar 28/03 01/04 01/04 01/04
29/03 02/04 02/04 02/04
culturale,dezvoltarea loc sau în picioare bratele cu ajutorul unui set de
03/04 03/04 03/04
abilitatilor de miscari 05/04 05/04 05/04
comunicare
interculturale

Antrenament si practica Alegerea unui punct de 01/04 08/04 08/04 08/04

04/04 09/04 09/04 09/04
pentru a efectua învîrtiri Învartirea împrejur sprijin,element esential în
10/04 10/04 10/04
cu grație si control realizarea unei învartiri 11/04 11/04 11/04
12/04 12/04 12/04
Abilitati de mobilitate si
dexteritate care se Elemente de euritmie din seria 05/04 15/04 15/04 15/04
08/04 16/04 16/04 16/04
reflecta în trupul fizic si Comunicarea prin Miscari planetare.Cum creăm o
17/04 17/04 17/04
în contexte sociale gesturi lună prin gesturi? 18/04 18/04 18/04
19/04 19/04 19/04
Se ascunde mingea de ping pong
Modalitate interesanta de sub pahar sau în cutii mici,se 11/04 22/04 22/04 22/04
12/04 23/04 23/04 23/04
a testa atenția si Joc simplu si încîlcesc si se rotesc,în care
24/04 24/04 24/04
observația distractiv pahar sau cutie e minge? 25/04 25/04 25/04
Alternarea rolurilor de 26/04 26/04 26/04
„ascunzator” si „ghicitor”
 Competențe Conținuturi Strategii didactice Gr I Gr II Gr III Gr IV
tematice
Dezvoltarea abilitatilor Implicarea mișcărilor 15/04 29/04 29/04 29/04
18/04 30/04 30/04 30/04
Competențe
motorii,a echilibrului si a Conținuturi
Încălzire.Al doilea Strategiifortarea
controlate,fara didactice
corpului Gr I Gr II
02/05 Gr III
02/05 Gr IV
02/05
agilitatii corpului. exercițiu
tematice 03/05 03/05 03/05
Introducere:cu mainile pe șolduri
si picioarelenivelului
in miscare 03/05 23/05 23/05 23/05
Mentinerea depe stanga
oxigenîn 16/05 24/05 24/05 24/05
Creativitatea ca abilitate
Conexiune între miscare Respirația în dans sitimpul
pe dreapta,indoirea
mișcării pentru a păstra 19/04 14/05 14/05 14/05
17/05
naturală Sunt un mic ceainic genunchilor pastrand 22/04 15/05 15/05 15/05
si expresie artistică ritmul adecvat
dansator ritmul,improvizarea gesturilor 16/05 16/05 16/05
care se asociaza cu un ceainic
Dezvoltarea atentiei la Al treilea
mic exercitiu de euritmie
în mișcare.
detalii si a capacitatii de Arta mișcării din seria Miscari planetare.Cum 25/04 17/05 17/05 17/05
26/04 20/05 20/05 20/05
a avea răbdare creăm o planetă prin gesturi?
Modalitate de a spori Cu cate doua esarfe colorate 20/05 27/05 27/05 27/05
23/05 28/05 28/05 28/05
stimularea senzoriala Dans Esarfe colorate Cântec
pentru fiecare,se executa
si joc cu origini în miscari
cultura
Stimularea inovației sincronizate in directii diferite
traditionala nord-africana si 29/04 21/05 21/05 21/05
02/05 22/05 22/05 22/05
generarea
Abilitatea dede idei noi
a percepe AValsul
Ram sam sam
pe nori arabă,în special
Antrenarea în Maroc
ritmului de
un stil de dans si vals,formarea cercurilor si 24/05 29/05 29/05 29/05
27/05
specificul acestuia semicercurilor cu ajutorul
mâinilor
Instrumente de stimulare
Experienta tactila si Panglica in miscare senzoriala,diverse culori pentru a 30/05 30/05 30/05 30/05
senzoriala crea contraste.

Exprimarea printr-un
limbaj nou si Hip hop Na na Mijloc important de exprimare a 31/05 31/05 31/05 31/05
contribuirea la gandurilor,experientelor si
cunoasterea unei culturi opiniilor
noi.