LICEUL DIMITRIE NEGREANU BOTOSANI VIZA DIRECTOR:

DIRIGINTE: PROFESOR ALEXA CAMELIA Prof. Camelia AXINTE

CLASA A XI A C – PROFIL TEHNIC – FILIERA TEHNOLOGICA VIZA CONSILIER EDUCATIV:
CALIFICARE: TEHNICIAN PROIECTANT CAD Prof. Budeanu Mihalachi - Mihaela

ACTIVITĂŢI DE SUPORT EDUCAŢIONAL, CONSILIERE ŞI ORIENTARE PROFESIONALĂ PENTRU ELEVI

Conform Anexei la Ordinul Ministrului Educaţiei şi Cercetării nr Nr. 3488 / 23.03.2006
PLANIFICAREA ANUALĂ
CLASA A XI A FILIERA TEHNOLOGICA
An scolar 2022 – 2023

U.C.2 Competenţe
individuale Conţinuturi tematice Criterii de Probe de evaluare Nr. ore Modulul
performanţă
Îşi valorifică Nivel de pregătire: studii, competenţe profesionale, Descrierea Probe orale/ scrise
resursele abilităţi sociale, aspiraţii profesionale realistă a prin care elevul
personale Relaţia succes şcolar – reuşită personală şi obiectivelor în demonstrează că este
pentru profesională: criterii de analiză a reuşitei personale / raport cu capabil să îşi
2 I
obţinerea profesionale. oportunităţile stabilească o strategie
unui loc de Modalităţi de dezvoltare a: competenţelor, prezente sau de dezvoltare
muncă abilităţilor sociale, intereselor; importanţa lor în găsirea viitoare a carierei profesionale
unui loc de muncă. c. Identificarea conform
Dezvoltarea carierei profesionale

Cerinţele locului de muncă: fişa postului, fişa oportunităţilor criteriilor de 4 I

angajatului, reglementări, condiţii specifice de formare performanţă a. b. c. şi
angajatorului profesională d. şi în condiţiile de
Dinamica pieţei muncii: cererea şi oferta de muncă. (formală, non- aplicabilitate
Modul de realizare formală, date.
a selecţiei şi recrutării forţei de muncă. informală)
Caracteristici şi tendinţe ale pieţei muncii la nivel corespunzătoar
local, naţional, european. e obiectivelor
Meserii uzate moral şi meserii actuale. Munca la stabilite
negru, economiainformală, munca în străinătate, d. Întocmirea
angajarea cu carte de muncă – beneficii şiconsecinţe. unui plan
Integrarea europeană şi efectele asupra mobilităţii pentru atingerea
forţei de muncă,cererii şi ofertei pe piaţa muncii. obiectivelor
Dimensiunea de gen în planificarea carierei. stabilite pentru
Stereotipurile de gen ca bariere în opţiunile de carieră. cariera
Documente formale privind angajarea: contractul de profesională
muncă, fişa postului.
Formare şi re-conversie profesională în condiţiile
 pierderii locului de muncă.termen mediu şi lung).

Portofoliu personal: rezultate la testări, premii, .

diplome, certificate,
Curriculum Vitae (CV), autoevaluare, produse
Probe orale
reprezentative pentru
(prezentări orale) /
locul de muncă, recomandări
practice (simulare)
Chestionare, teste şi instrumente electronice folosite
prin care elevul
pentru autocunoaştere
demonstrează că
în vederea orientării în carieră - oferta pentru elevi:
poate să-şi procure
o Interoption
informaţii din diverse
o BTPAC
surse şi să
o chestionare on line: www.go.ise.ro, Selectarea 3 II
facă aprecieri asupra
www.cognitrom.ro. informaţiilor în propriului
CV şi documente Europass: standarde europene, funcţie de proiect de carieră, aşa
Dezvoltarea carierei profesionale

condiţii de elaborare opţiunile cum se

pentru diferite situaţii educaţionale sau de muncă, personale şi
Îşi valorifică specifică în criteriile
necesitate şi profesionale
resursele de
importanţă în context european. vizate
personale performanţă a. şi b. şi
Portofoliul personal după finalizarea primului an al b. Evaluarea
pentru în condiţiile
ciclului superior al liceului: completare, detaliere. carierei
obţinerea de aplicabilitate date.
Programe educaţionale pentru managementul personale în
unui loc de
resurselor personale. funcţie de
muncă
Interviu: atitudine, postură, prezentare, limbaj acumularea de
verbal şi nonverbal, ţinută competenţă prin
Răspunsuri emoţionale adecvate şi inadecvate. învăţare
Autocontrolul emoţional versus spontaneitate în de-a lungul
susţinerea unui interviu. întregii vieţi.
Limbaj verbal: formule de introducere şi încheiere,
modalităţi de răspuns şi a de a pune întrebări.
Caracteristicile limbajului verbal la interviu: simplu, 3 III
concret, direct, adaptat interlocutorului.
Limbaj nonverbal: mimică (expresia feţei, privire),
gesturi (poziţia mâinilor, gesticulaţia, poziţia
picioarelor), postură (tipuri de posturi:
rigid-agresiv, flexibil–pozitiv, încovoiat-pasiv), ţinuta
(cum să mă îmbrac la interviu)
Limbaj para-verbal: intonaţie, rapiditatea vorbirii
 Aprecierea rezultatului: comentariu cu privire la .
performanţa personală, completarea portofoliului
personal în funcţie de rezultatul obţinut
Probe orale
Modalităţi şi instrumente de (auto)evaluare
(prezentări orale) /
personală. Importanţa (auto)evaluării pentru dezvoltarea
practice (simulare)
personală.
prin care elevul
Dezvoltarea carierei profesionale
Auto-eficacitate şi succes. Programe de dezvoltare a
demonstrează că
auto-eficacităţii. Selectarea
Îşi valorifică poate să-şi procure
informaţiilor în informaţii din diverse
resursele
funcţie de surse şi să
personale
opţiunile facă aprecieri asupra
pentru 2 IV
personale şi propriului
obţinerea
profesionale proiect de carieră, aşa
unui loc de
vizate cum se
muncă
întregii vieţi. specifică în criteriile
de
performanţă a. şi b. şi
în condiţiile
de aplicabilitate date.

SĂPTĂMÂNA 26 - 27 MARTIE – 31 MARTIE SĂPTĂMÂNA VERDE

SĂPTĂMÂNA 34 - 29 MAI – 2 IUNIE 2022 PROGRAMUL SĂPTĂMÂNA ALTFEL

Întocmit,
Ing. Alexa Camelia