PETRU JELESCU RAISA JELESCU S ih, oq, Baye & sk A Any i Probe de verificare, apreciere si exersareI CZU 373,29:159.922.7 Lucrarea a fost discutata gi aprobatd la gedinta Senatului U.P.S. ,lon Creanga” din Chisinau gi la gedinta Catedrei Pedagogia invaiamintului Primar a U.P.S. lon Creanga. Recenzenti: Agilaida Bolboceanu, doctor habilitat in psihologie, cercetétor $tiintific superior Raisa Teresciuc, doctor in psihologie, conferentiar universitar | Lidia Grozavu, directorul gradinitei nr. 66, mun. Chisinau Claudia Girleanu, directorul grédinifei nr. 227, mun. Chigindu Adnotare ‘n carte, intr-o forma accesibila, sunt inserate unele tehnici, probe, chestionaro, tradifionale $i noi, de verificare $i imbunétatire a pregaitiri psihologice a copillor de varsté prescolara (6-7 ani) pentru instruirea scolara. Sunt expuse indicafii metodice de lucru cu ele, modalitéfi originale de prelucrare $i de interpretare a datelor. La finele lucrérii este dat Tabelul de inregistrare si evaluare a performanfelor repurtate dle copil Cartea este destinata parinfilor, educatorilor, studentilor, tuturor celor intoresati de pregatirea adecvata si oportund a copillor de varsté pregcolara pentru instruirea solar’, Paginare computerizata ~ Natalia Popa Descrierea CIP a Camerei Nafionale a Carfii | Jelescu, Petru Esti gata pentru scoala?: probe de verificare, apreciere si exersare / Petru | Jelescu, Raisa Jelescu; des.: Aliona Timut ISBN 9975-921-94-9 500 ex. | 373.29:159,922.7 Petru Jelescu—doctor habilitat in psihologie, profesoruniversitarla Universitarea Pedagogica de Stat ,Jon Creanga” din Chisinau Raisa Jelescu ~ cercetétor stintific superior la Institutul de Stiinfe ale Educafiei din Chisinau Relatii ta tel.: 24-03-24; 75-26-26; 067183444 © Jelescu Petru, Jelescu Raisa, 2005 ISBN 9975-921-94-9 (UPS "Ion Creanga”) © Timuta Aliona, imagini, 2005Se dedica nepoteilor Dragi pGrinti si educato: Impartagim bucuria, dar si ingrijorarea, in legdturd cu plecarea tn curand a copilu- lui la scoala. Este un eveniment mult asteptat, important, frumos, dar gi o incercare pentru tofi—copil, parinti, bunici etc. Pentru a nu fi luati prin surprindere gi stresati, e bine sa va pregatiti din timp. In ajutor va vine aceasta carte. Scopul ei consta nu numai in a verifica nivelul de pregatire a copilului pentru gcoala, ci, luand in consi- derare rezultatele oblinute, a-i acorda la timp ajutorul necesar. Va dorim succes! Cum trebuie s@ lucrati cu aceasta carte? jncepeti lucrul cu ea cu un an tnainte de plecarea copilului la scoala. Cititi, mai intai, atent proba gi patrundeti in esenta ei. Pregatiti materialele necesare. Antrenati-va, ca s& puteti organiza gi desfagura proba liber. Includeti copilul in activitate cand el este bine dispus (Chestionarea se va des- figura individual). Propuneti-i ,s& va jucati", deoarece el este la varsta jocului. Respectati intocmai Instructiunea (indicatille cu privire la executarea insarcinari), in timpul sondajului nu forfati copilul. Fiti binevoitor cu el, atent, ingaiduitor. Ajutati-l, daca e nevoie, prin unele intrebari suplimentare, colaterale, dar nu raspundeti sau nu executati pentru el, deoarece probele respective va trebui sa le repetati ulterior, Apreciati si interpretati rezultatele obtinute de copil la scara de 3 niveluri, indi- cate la finele fiecdrei probe. Fiti obiectivi! . Introduceti datele obtinute in Tabelul de inregistrare gi evaluare a nivelului de pregattire a copilului de varsta pregcolara pentru instruirea scolar de la sfarsi- tul cartii, scriind semnul ,+" la intersectia dintre proba evaluata gi rubrica nive- lului ce fi corespunde (superior, mediu, inferior). 12. Finisati, treptat, in decurs de 1,5-2 luni, toate probele din carte si completati Tabelul de inregistrare si evaluare (aproximativ cate o proba in douai zile). 13. Calculali totalul de puncte pentru cele 3 niveluri indicate in Tabel. 14. Constatali, la ce nivel de dezvoltare se afla copilul, care dintre cele 3 niveluri predomina si la care probe. Soren CEN 1 Sc 1 Atentie! jin unele cazuri, ordinea ins4rcinarilor din carte nu coincide cu cea din Tabelul de inregistrare gi evaluare a nivelului de pregatire a copilului de varsta pregcolaré pentru instruirea scolara. Necorespunderea e de natura poligraficé, de aceea urmati ordi- nea insarcinarilor din Tabel.® ' o Auzul fonematic (vocabularul, comunicarea) e (Diferentierea sunetelor, cuvintelor, stabilirea relatillor de comunicare) S Instructiune ‘ Hal 88 ne jucdim ,De-a telefonul"! Eu spun un cuvant (de exemplu, copae), lar tu alt cuvant, care s& inceapa cu ultimul sunet din cuvantul spus de mine (de exemplu, carte). Apoi eu os spun un cuvant cu ultimul sunet din cuvantul spus de tine s.a.m.d. Incepem. (Copae ~ carte — elefant — tanc — cuptor ~ rochie — ode Interpretarea rezultatelor Nivel superior: copitul a diferentiat corect sunetele respective sia numit corect 7-9 cuvinte. Nivel medi copilul a diferentiat corect sunetele respective gia numit corect 4~6 cuvinte. bs Rive! inferior: copitul a diferenjiat corect sunetele respective si a numit corect ‘2 cuvinte,Perceptia spatiului © Instrucfiune Priveste atent tabloul de mai jos si raspunde la urmatoarele intrebari: Unde e desenat soarele? (in colful de sus din dreapta). Unde sunt reprezentate ciupercile? (in colful de jos din sténga). Unde sunt desenati norii? (in colful de sus din sténga). Unde sunt iepuragit? (in col{ul de jos din dreapta). Unde este ariciul? (in stanga). in care directie merg iepurasii? (La stanga). Unde se afla cerbul? (Dupa copac). Incotro zboara fluturasul? (La dreapta). Unde st melcul? (Pe ciuperca). 10. Unde se aflé pasarea? (in copac). 11. Unde e desenat copacul? (La mijloc).. 12. In ce directie merge cerbul? (La dreapta). SONOASYN> Interpretarea rezultatelor Nivel superior: copilul a raspuns corect la 9~12 intrebari ‘Nivel mediu: copilul a réspuns corect la 5-8 intrebari. Nivel inferior: copilul a rspuns corect la 14 intrebari.Perceperea timpului Instructiune Fara a privi la ceas, la calendar $.a.m.d., raspunde la urmatoarele intreba- ti: 1. Co parte a zilei este acum? (Dimineata, amiazé, seard) 2. Ce or’ este acum? (Se va lua in considerare numai ora fixd, fara minu- fe, cut 0 aproximatie de +1 ord) Cronometrand timpul, copilului i se propune sa aprecieze un interval de 1 min., intreb: ,CAt timp a trecut?”, Jn acelagi mod copilul trebuie sa aprecieze durata de 3 min. Tot aga copilul trebuie s& aprecieze intervalul de 2 min, Ce pofi face intr-o ora? (SA ma joc. S& desenez. SA fac curéitenie. etc.). Ce poti face intr-o zi? (Sa merg la gradinité. Sa stau la bunica. S& plec in excursio. etc.) Ce pofi face intr-o lund? (Sa stau in vacai re. Sd plec in caléitorie. etc.). Co poti face intr-un an? (Sa ma progatesc de scoala. Sa cresc cu un an mai mare. Sa astept plecarea la scoala. otc). © Coloreaza. so NOOR 0 a. Sé ne pregailim de serba- 2 Interpretarea rezultatelor Nivel superior: copilul a raspuns corect la 7-9 intrebari Nivel mediu: copilul a raspuns corect la 4-6 intrebari Nivel inferior: copilul a rspuns corect la 1-3 intrebariPerceptia auditiva a puterii sunetelor Instructiune Asculta atent si spune, cat de tare am rostit cuvantul ,Liniste”, cat de tare am lovit cu palma in masa si cat de tare am cantat? (Adultul va rosti cuvantul ,Linigte” cu voce puternica, moderata, slaba; va lovi cu palma in masa moderat, cu putere gi abia auzit; va fredona o melodie cu voce ica, moderata sau abia auzita). ‘Tabelul de inregistrare a rezultatelor (+ rspuns corect; — raspuns incorect) » Z Putereal ATX stimulentilor| Tare. Moderat Incet \Y situatite Rostiea cuvantului “Linis] B&t&i cu palma in mas& Intonarea melodiei Interpretarea rezultatelor Nivel superior: copilul a réspuns corect la trei intrebairi Nivel mediu: copilul a raspuns corect la doua intrebari Nivel inferior: copilul a rspuns corect la o intrebare. Memoria auditiva Instruefiune Asculté atent si spune ce cuvinte {i-am citit (intervalul intre cuvintele citite trebuie sa fie de 2 sec.). carte, campie, scoala, prieten, gandac, melodie, cheie, drum, nor, toamna Interpretarea rezultatelor Nivel superior: copilul a reprodus corect 8~10 cuvinte Nivel mediu: copilul a reprodus corect 4-7 cuvinte. Nivel inferior: copilul a reprodus corect 1~3 cuvinte.S Spiritul de observatie e © Instructiune 7 Priveste atent desenele de mai jos si spune sau aratd ce lipseste fiecarui hee obiect sau fiinté. (La pieptene lipseste un dinte, la mas — un picior, la " usa — manerul, la deget — o unghie, la peste — coada, la fetit — gatul, la foarfece — gurubul, la pisica — o parte din mustai, la haind — cheutorile). Interpretarea rezuitatelor o®* Nivel superior: copilul a raspuns corect la 7-9 intrebari. Nivel mediu: copilul a raspuns corect la 4-6 intrebari, Nivel infesior: copilul a rspuns corect la 1-3 intrebariRecunoasterea vizualé a obiectului dupG descrierea lui verbala © Instructiune Asculta atent descrierea obiectului si gasegte-| repede printre imaginile de mai jos (copilul priveste imaginile 3 sec.).1) Mic, subtire, lustruit, | La un capat ascutit, ‘ Cu gauricd micd ! ‘nghite ata cAnd ti pica. 1 (Acul) 3) Intindere mare gi neted de pa- mant, Unde pasc vitele gi copii se joaca. (Ses) 5) Mic instrument din sticlaé cu gradati, folosit pentru masurarea tempera- turii (Termometrul) 7) Ce jucarie nu vorbegte Numai ,Ma-ma’ rar rosteste (Papua) 9) E folosita la udatul florilor, legume- lor, copacilor etc. (Stropitoarea) 11) Partea corpului omenesc care gan- deste. (Capul) Interpretarea rezultatelor 2) Culcug din vreascuri ori din iarba usgata,in care pasarile clocesc ouale. “i Se (Cuiul) ea mai de sus parte a unui munte. (Varful) 6) Obiect de joc cu mana, capul ori pi- ciorul, (Mingea) 8) Un ghem mic si urecheat, Umblai-ntruna speriat. Cine-i? (lepurele) 10) Toamna se coace si din ea must se face, (Poama) 12) Aurie gi dulcie, Tocmai cum imi place mie, Are forma ca un bec, Ywily, S Si cu ea nu ma inec. (Para) Nivel superior: copilul a réspuns corect la 9-12 intrebairi. Nivel medit: copilul a raspuns corect la 5-8 intrebari,Reprezentarile despre forma Instructiune Deseneaza Un paitrat | Un cere Un dreptunghi Un oval | Un triunghi Un castravete Un bradut O minge Un pahar Interpretarea rezultatelore 7 Reprezentarile despre miscare © Instructiune Ce face sportivul? Wz (Alearga) Ce face zidarul? (Zideste) | Ce face pestele? (inoata) Interpretarea rezultatelor Nivel medi Nivel inferic Priveste obiectele gi fiintele din imagi | Ce face avionul? i (Zboard) Ce face vaporul? (Pluteste) Ce face baiatul? i (Urea) Nivel superior: copilul a raspuns corect la 7-9 intrebari, copilul a raspuns corect la 4-6 intrebari. " copilul a raspuns corect la 1~3 intrebari. gi spune ce fac ele. | Ce face maimuta? | (Gimnastica) | Ce fac copii? i (Danseaza)Imaginatia reproductiva cu elemente creative Instrucfiune Tmp de 20 min. deseneaz sub fiecare figuréi geometric obiecte, fiinte care au aceeasi forma L\ 0 coli, un clopofel, 0 moara de vint. C) =n mar, o fafa de copil, o minge. | | ~ 0 casuféi, un televizor, o geanta. ©) ~=un ou, un castravete, o farfurie — 0 casa etajaté, un vagon de tren, o valizé Interpretarea rezultatelor Nivel superior: copilul a desenat corect 11-15 obiecte, fiinfe. Nivel mediu: copilul a desenat corect 6~10 obiecte, fife. Nivel inferior: copilul a desenat corect 1-5 obiecte, fiinte.Reprezentarile despre marime. Instrucfiune Cine sau ce este mai mare: 1. Un fnfar sau un armasar? 2. Un goarece sau 0 pisic&? 3. O jumatate de mar sau cealalta jumatate de mar? 4. Un copac sau un tufar? 5. Un camion sau o cérufa? 6. Urechea stanga sau dreapla a elefantului? 7. O furca sau o furculité? 8. Un copil sau un batran? 9. Un Mercedes alb sau unul negru? 10. O vrabie sau o cioara? 11. Un caras sau un delfin? 12. O casé cu un etaj de culoare verde sau o casa cu un etaj de culoare alba? 13. O albind sau 0 musca? 14, Un mar sau o visina? 15. Un borcan de 1 litru cu suc sau un borcan de 4 litru cu compot? interpretarea rezultatelor Nivel superior: copilul a rspuns corect la 11-15 intrebari. Nivel mediu: copilul a raspuns corect la 6-10 intrebari. Nivel inferior: copilul a raspuns corect la 1-5 intrebari. Memorarea cuvintelor cu continut abstract Instrucfiune Asculla atent gi spune ce cuvinte {i-am citt (intervalul dintre cuvintele citite \.y/, Arebuie sa fie de 2 sec). yy) barbafie, fericire, prietenie, vinovatie, sinceritate, dreptate, viteza, dusmanie, gandire, nepasare Interpretarea rezultatelor Nivel superior: copilul a reprodus corect 8~10 cuvinte. Nivel mediu: copilul a reprodus corect 4-7 cuvinte. Nivel inferior: copilul a reprodus corect 1-3 cuvinte.Reprezentarile despre culori Material 12 creioane colorate. Instruefiune Deseneazé un curcubeu stiind c& este compus din sapte culori. (Rosu, oranj, galben, verde, azuriu, albastru, viole! Interpretarea rezultatelor Nivel superic Nivel medit Nivel inferior: copilul a desenat cor culori pilul a desenat con i copilul a desenat corect 4a o Gandirea i @ Compararea Ae Proba 1 \ e Prin ce se aseamana si prin ce se 4 MH deosebesc aceste douai case? @ ® feresire, usi, acoperis; in ele locuiesc oamenii etc. na este cu un etaj, cealalté cu mai multe elaje; una este inal- 18, cealalta joasa; au acoperiguri diferite etc. Proba 2 Prin ce se aseaméné gi prin ce se deosebesc capra gi oaia? Aseméndri: sunt animale; dau lapte; au par, patru picioare etc. Deosebiri: capra are coarne, parul drept gi lung, se catar& dup ramuri elc.; oaia nu are coame, parul este cret si des eto. Proba 3 g Prin ce se aseamana gi prin ce se deosebeste arborele de arbust? sunt plante, au radacina, ramuri, frunze ete.. iri: arbori au tulpina groasa, iar arbustii mai multe tulpini subfiri copacii sunt inalti, iar arbusti josi etc. interpretarea rezultatelor Nivel superior: copilul care a descris corect cel putin cate 3 asemanari si 3 deosebiri 7: esenfiale. | 8 Nivel mediu: copilul care a descris corect cate 2 aseménari si 2 deosebiri esentiale. | Nivel inferior: copilul care a descris corect cate 0 aseméinare si deosebire esentialdGGndirea intuitiv-plastica © Instructiune @ Ce figuri pot fi asamblate din bucatile de mai jos? (Din des.1 — 6 —+ 7 poate di asamblat un copac. Din des.2 + 4 9-0 cusca. Din des.3 — 5 — 8 — un caine. Timpul rezolvarii insarcinarii 3 min). copilul a asamblat corect 3 figuri. copilul a asamblat corect 2 figuri copilul a asamblat corect 4 figura.Reprezentarile despre masa corpurilor Instructiune Cine sau ce este mai greu, mai ugor: 1. O ceapa sau 0 varzi? 2. O caldare cu apa sau una degsarta? Hh] 3. 1 kg de fier sau 1 kg de pene? 4. 1 kg de fier sau 2 kg de pene? 5. O geanta cu carfi sau fara de carti? 6. Un camion sau o limuzina? | 7. Un manual sau un caiet subtire? 8. Un om bogat sau unul sarac? 9. Un scaun sau o righ? 10. 2 kg de cirese sau 2 kg de mere? 11. O basméaluté sau un gervet? 12. Un om destept sau unul harnic? 13. O pereche de sandale sau o pereche de cizme? 14, Un Mercedes negru sau unul alb? 15. O gain& sau un curcan? Interpretarea rezultatelor * copilul a réspuns corect la 11-15 intrebairi, fu: copilul a raspuns corect la 6-10 intrebairi Nivel inferior: copilul a raspuns corect la 1-5 Intrebari. Imaginatia creatoare verbala Instructiune Povesteste cum ifi imaginezi prima ta zi de scoala. Model de povestire Astept cu ner’bdare prima mea zi de scoala. Cu ghiozdanul in spate, cu buchetul de flori in mand, cu périntiv impreuna voi merge bucuros spre scoalé. La drum ne vor petrece céifelusul drag, soarele zambitor, pasare- lele cAntand. La scoala ma vor intémpina cu biéndefe invatatoril, directo. ‘ul, ali périnti, copii. Asa voi péigi eu pragul coli. Aici voi afla multe lucruri ‘noi, interesante, pentru a cregte mare $i destept ca mama, ca tata, Interpretarea rezultatelor Nivel superior: copilul descrie logic, amplu atmosfera primei zile de scoal& folosind adjective, adverbe, comparafil, epitete. Nivel mediu: copilul descrie logic atmosfera primei zile de scoala, dar fara a folosi epitete, comparati Nivel inferior: copilul descrie confuz, incurcat atmosfera primei zile de scoala, fara a folosi adjective, adverbe, comparatii, epitete.Scrie cele vazute in tabelul de mai jos.GGndirea (Probe de Jean Piaget) baad a A Proba 1 | & Conservarea cantitatii Hy © Material 2 bile egale de lut sau plastelina. © Instrucfiune Patintii demonstreaza bilele si intreab&: ,Cum sunt aceste 2 bile?” (Se insisté ca micutul s réspundai c& bilele sunt egale). ,ia o bik gi f8 0 pla. cinta”. (Copilul executa). ,Dar acum unde e mai multa plastelina: in bila sau in placinta?” Proba 2 SU gk Conservarea lungimil Gy LX Wea © Material A 7 ATP : bucafi de sfoara groasa cu lungimea de 20 cm. © Instructiune Parinfii demonstreaza bucatile de sfoara, aranjate alaturi la o distanta de 7 om, $i fntreab copilul: Cum sunt aceste 2 bucafi de sfoara?” (Se insist ca el s raspunda c& sunt egale) Parintii indoaie un capat de ala sub forma de serpentina si intreaba: »Dar acum sfoarele sunt egale?” b) doua linii drepte egale, deplasate in dreaptaProba 3 Conservarea numarului © Material 7 seminte de hrigcd si 7 seminte de orez. Instructiune Parintii aranjeaz4 semintele de hrigca intr-un rand la o distanta de 1. om una de alta. Apoi propun copilului sa aranjeze tot attea seminte de orez Sub ele si il intreaba: Cate seminfe de orez sunt?” (Se insist ca micutul 84 raspunda ca sunt tot atatea).Apoi pairin{ii indeparteaza intre ele semin- {ele de hrigca gi intreaba: .Dar acum sunt tot atatea seminte de orez cate side hrigc?” COOCCOCCO See ee) @ © coloreaza: a) cele 5 stelute dun randul de sus tn culoare galbend; b) cele 5 stelute din randul de jos in culoare albastra. Interpretarea rezultatelor Nivel superior: copilul a raspuns corect la toate trei probe. Nivel mediu: copilul a réspuns corect la doua probe. Nivel inferior: copilul a raspuns corect numai la o singuré proba:Memoria vizuald Instrucfiune Al Priveste atent tabelul de mai jos si memoreaza cole vazute. (Copilul pri- veste tabelul 18 sec., dupa care acesta va fi acoperit). Hl | Vv 4 Scrie cele vazute in tabelul de mai jos. Interpretarea rezultatelor oO Nivel superior: copilul a reprodus corect 7-9 cifre, semne. Nivel mediu;: copilul a reprodus corect 4-6 cifre, semne. Nivel inferior: copilul a reprodus corect 1-3 cifte, semne.Gandirea Clasificarea obiectelor si denumirea lor Material i O radiera, un creion, o riglé. © ceagca, o farfurie, o zahamita. O lingura, i un cutit, o furculita 4 Instructiune | Parinfii adund toate aceste obiecte intr-o gramada, apoi fi propun copi- lului: ,Aranjeaza obiectele ce se potrivesc in gramajoare aparte. Dupa ce a grupat obiectele copilul este intrebat: ,Cate gramajoare de obiecte ai facut?” (Raspunsul copilului). Cum se numeste fiecare gramajoara?” (Rechizite,tacamuri Interpretarea rezultatelor Nivel superior: copilul a clasificat corect obiectele in trei gramajoare si le-a numit co- rect pe toate. Nivel mediu: copilul a clasificat corect obiectele tn trei graméjoare, dar le-a numit co- rect numai pe doua dintre ele. Nivel inferior: copilul a clasificat corect obiectele in trei gramajoare, dar a numit corect numai una dintre ele. Géndirea Concretizarea Instructiune Enuméra cateva exemple de: 1 Pasari (vrabie, cioara, randunica, gaind etc.). 2. Pesti (caras, crap, somn, scrumbie, platica, saléu etc.). 3. Legume (varza, rogii, ceapa, morcov, sfecla etc.). 4. Animale (lup, oaie, caine, vaca etc). 5. Incalfaminte (papuci, sandale, pantofi, cizme, pasie etc.). 6. Flori (lalele, trandafir, romanité, ghiocei etc.). 7. Copaci (stejar, mar, visin, artar, brad etc.). 8. Inseete (albina, muscé, {anfar, fluture, péduche, plognifa etc.). 9. Imbracaminte (cdmasa, pantaloni, rochie, bluza, ciorapi etc.) Interpretarea rezultatelor Nivel superior: copilul a rspuns corect la 8-9 puncte, numind corect nu mai putin de 3 exemple pentru fiecare punct : copilul a rspuns corect la 5-7 puncte, numind corect cel putin 3 exemple pentru fiecare pune. Nivel inferior: copilul a rspuns corect | ple pentru fiecare punct. Nivel medi 3-4 puncte, numind corect cel putin 3 exem-| @ Gandirea ® Analiza si sinteza » (Test de Edward Thorndike, completat) © Instructiune Gaseste printre figurile colorate pe cea, in care vor incdpea exact toate Patratele negre (fig.2). ‘Tr Fig. 4 ® Fig. 3 Fig. 4 Géseste printre figurile colorate pe cea, in care incap exact toate triun- ghiurile negre ig 5) Fig. 2 . Fig, 3Proba 3 (Completare) > Instructiune Gaseste printre figurile colorate pe cea, in care incap exact toate cercurile negre (fig.3) Aprecierea rezuttatelor Pentru rezolvarea corect a flecarei probe vor fi acordate 3 punc rezultate srior: copilul a acumulat 9 puncte copilul a acumulat 6 puncte. : copilul a acumulat 3 puncteGandirea Afirmarea si negarea a Instructiune ‘i Raspunde prin ,Da” sau ,Nu” la urmatoarele intrebari si explicd ,De ce", 1. Un avion, un elicopter, o racheta se numesc pasari? (Nu, deoarece nu sunt fiinte). 2. Figura care lipseste este un triunghi? (Nu, deoarece in fiecare rand si in fiecare colonit trebuie sa fie un singur triunghi). 2 Zi AO 3. O carte, o revista, un ziar pot fi numite serieri? (Da, deoarece in toate este scris ceva). 4. In siral numerelor de mai jos lipseste numérul 3? (Da, deoarece dupa 2 urmeazé 3, jar dupa 3 urmeazé 4) 12.4 «65 5. Bicicleta, magina, avionul sunt mijloace de transport? (Da, deoarece ele transporta ceva). 6. Fiecérui fluture fi revine cate 0 floare? (Nu, deoarece in randul se sus lipseste o floare). Interpretarea rezultatelor Nivel superior: copilul a raspuns corect gi argumentat la 5~6 intrebari, Nivel mediu: copilul a réspuns corect la 3-4 intrebari si argumentat corect cel putin 2 raspunsur Nivel inferior: copilul a raéspuns corect la 1-2 intrebari gi a explicat corect cauza cel putin la o intrebare.Atentia auditiva Instructiune Eu o s&-ficitesc, iar tu asculta atent si réspunde, 1. Unde pleaca copilul? Tupa-Tupa, : Tuc-tuc-tuc ~ eS Eu la scoala : ‘Azi ma duc! Gy (é ro q my 3. Despre ce litere gi ce cuvant se vorbeste-n poezie? lata JM” si iata »M" pe ,A” de mana ia »M" un ,A” la el mai cheama ... lat& ce am scris eu: »Mama’t (Gr. Vieru) 5. In care cuvinte se aude particica De cine nu invafa relele s-agatas (Folcior) - 2. Cine il va creste mare? Vine scoala, - Bine-mi pare, ~ Scoala ma va creste mare! (P. Jelescu) 4. Ce numere sunt numite mai jos? Unu si cu unu si-cu altul, $i cu doi legat de patru, Si cu gapte cap in cap, Si cu opt cat fac? (Folclor) 6. Care € primul gi care e ultimul cu- vant? Lenea e cucoana mare, Care n-are de mincare. (Folclor) © Sore titerele si cuvantul despre care se vorbeste in punctul 3, To HEREEEEH EEE Ee EE EAEEA + [- { EEE @ Cr tte care sunt numite tn punctul 4 rH “ HA HH —— rezultatelor Nivel superior: copilul a raspuns corect la 5-6 intrebari, Nivel mediu: ‘opilul a re puns corect la 3~4 intrebéi Nivel inferior: copilul a réspuns corect la 1~2 intrebaiGGndirea Abstractizarea gi generalizarea & its i in desenele de mai jos unele figuri au ceva comun. Cum pot fi numite © Instructiune aceste figuri? (Triunghiuri, patrate mari, triunghiuri cu virful in sus, cercuri albe). Fig. 3 Fig. 4 Aprecierea rezultatelor Pentru réspuns corect se vor acorda cate 2 puncte pentru fiecare proba. NY ly Z interpretarea rezultatelor Nivel superior: copilul a acumulat 8 puncte. Nivel mediu: copilul a acumulat 4 sau 6 puncte. Nivel inferior: copilul a acumulat 2 puncte.Vorbirea si gandirea © Instructiune Alcatuieste o povestioara dupa imaginile de mai jos. Wy Model de povestire Lui Bobocel i se facuse foame. Vulpea sireata i-a spus: “Daca ris- punzi cat fac 2 bobi de griu si cu 1 bob de mei, atunci tofi sunt ai tai”. Bobocelul a glasuit deodata: “8!” Dar a gresit... Atunci Bobocelul s-a dus la Gradinifa din Padure $i a invatat sa nu- mere, s-a reintors la Vulpe $i i-a spus: “2 +1 = 3” Toate vietatile din padure s-au bucurat $i au aplaudat! De atunci Bo- bocelul a inteles: “Daca stil carte, ai parte”. Interpretarea rezultatelor Nivel mediu: copilul povesteste lo Superior: copilul povesteste coerent, fluent, expresiv, logic, folosind adjective, adverbe, cuvinte de legaturd. lar nu prea coerent, fluent, expresiv, fara a folosi adjective, adverbe, cuvinte de legatura, inferior: copilul povesteste confuz, incoerent, nefluent, imprecis, fra a folosi adjective, adverbe, cuvinte de legatursMaterial Definirea notiunilor Trei cuvinte: vacdl, meir, papuga. Instructiune Timp de 1 min spune tot ce stil despre vaca (respectiv, despre mér, paipusai). Indicatie Raspunsurile copilului la cele trei cuvinte vor fi inregistrare intocmai. Aprecierea rezultatelor 0 puncte: copilul reda gresit notiunea (ex.: , Vaca zboara”; ,Marul plange”; »Ppusa inverzeste”). 1 punct: copilul reda corect numai semnele neesentiale (ex.: , Vaca are par”; ,Marul luceste”; ,Papuga este alba”). 2 puncte: copilul reda corect numai semnele esentiale (ex.: ,Vaca este un animal domestic’; ,Marul este un fruct”; ,Papuga este o ju- cairie”). 3 puncte: copilul reda corect atat semnele esentiale, cat si cele secun- dare (ex.: ,Vaca este un animal domestic, mare, care da lapte, are patru picioare, coarne, coada ...”; ,Marul este un fruct al co- pacului de mar, de forma rotunda, putin turtit, mustos, gustos, de diferite culori"; ,PSpuga este o jucdrie care seamand cu un copil gi este facut din guma, plastic ..."). © beseneaza si coloreaza. O vaca Un mar “O papusa interpretarea rezultatelor Nivel superior: copilul a acumulat 8-9 puncte, Nivel mediu: copilul a acumulat 5-7 puncte. Nivel inferior: copilul a acumulat 3~4 puncte.Emotiile Instructiune in curand vei merge la gcoalai. Ascult& atent si spune ce simti sau ce emo- i {ii ai: fric’, neliniste, bucurie, veselie, nepasare, tristete? 1.La gandul ca te vei despairti de grédinita, de copii, de educator... 4 2. Vei intra intr-un local nou, necunoscut 3. In loc de educator vei avea un invatator 4 Vei vedea parinti str3ini, necunoscuti .. 5.Cé te vei afla printre copii noi, necunoscuti 6. Trebuie s& nu intérzil la lectii dimineata . 7. Trebuie s& stai in banca pana va suna clopofelul 8. Vei lua note la purtare, invatatura ... 9. In fiecare zi va trebui sa te pregatesti de lectit.. Indicatie Timpul pentru raspunsul la intrebari nu trebuie limitat. Inregistrati rspun- sutile si reactile copilului Aprecierea rezultatelor Pentru réspunsul la fiecare intrebare va fi acordat cate un punct. © Deseneazé si coloreaza ceva ce crezi cif va aduce bucurio sau fried. Interpretarea rezultatelor Nivel superior: copilul a acumulat 7-9 puncte la rspunsurile tip ,bucurie, veselie” ‘Nivel mediu: copilul a acumulat 4-6 puncte la réspunsurile tip ,bucurie, veselie” Nivel inferior: copilul a acumulat 1-3 puncte la réspunsurile tip ,bucurie, veselie” in mod analogic vor fi interpretate raspunsurile tip ,frica, neliniste” si nepasare, triste- fe”.Concentrarea atentiei © Instructiune Priveste si descrie cum sunt obiectele, fiinfele din imaginile de mai jos (Copilul va analiza imaginile). copilul a numit corect 3 obiecte sau fiinte a cate 3 semne, pentru fi copilul a numit corect 2 obiecte sau fiinte a cate 2 semne , pentru fi Copilul a numit corect 1 obiect sau o fiintd a cate 2-3 semne, pentru fiecare.Comutarea atentiei > Instrucfiune Conturand cu creionul fiecare linie, ajuta-l pe baietel 1. S& miroase lcrimioara. 2. Sa priveasca tabloul, 3. Sdia cartea. 4. S& se joace cu mingea de fotbal. 5. S& asculte clopofelul 6. Sd mandnce bomboana. Interpretarea rezultatelor Nivel superio fm Nivel inf ‘opilul a ajuns la destinatie in 5-6 cazuri opilul a ajuns ia destinatie in 3~4 cazuri copilul @ ajuns la destinatie in 1~2 cazuriVointa »Gaseste desenele” th Material O carte cu proza (alb-negru) cu circa 180 pagini, fra nici o ilustratie. Instrucfiune Caut desene, rasfoieste cartea fila cu fila. Indicatie Timpul pentru rasfoirea carfii nu trebuie limitat. oo Interpretarea rezultatelor Nivel superior: copilul a rasfoit 121-180 pagini. Nivel mediu: copilul a rasfoit 61-120 pagini. Nivel inferior: copilul a rasfoit 1-60 pagini. © Deseneazé o carte deschisa, in| care este scris ceva, dar nu este ° | desenat nimic. »Dezleaga nodurile” (Voiny Material O sfoarai cu lungimea de 3 m pe care sunt legate 40 de noduri Instructiune Dezleagai, pe rand, nodurile. Indicatie Timpul pentru deznodare nu trebuie limitat. Interpretarea rezultatelor Nivel superior: copilul a reusit si deznoade 31-40 noduri Nivel mediu: copilul a deznodat 21-30 noduri. Nivel inferior: copilul a deznodat 11-20 noduri.» Serie o scrisoare” (Voint bilit3{i psihomotorice) Instructiune crie gi completeaz randurile de betigoare. Indicatie Timpul pentru scriere nu trebuie limitat | i Interpretarea rezuitatelor Nivel superior: copilul a scris dupa model 5~7 randuri de betigoare. Nivel mediu: copilul a scris dup model 3-4 randuri de betisoare. Nivel inferior: copilul a scris dupa model 1-2 randuri de beligoale a Volumul atentiei ® 6 Instructiune Priveste repede gi atent desenul si numeste obiectele pe care le-ai vaizut. (Copilul priveste). interpretarea rezultatelor Nivel superior: copilul a numit corect 7-9 obiecte. Nivel mediu: copilul a numit corect 4-6 obiecte. Nivel inferior: copilul a numit corect 1~3 obiecte,Distribuirea atentiei ° © Instrucfiune e Gaseste $i numeste numerele colorate in rogu de la 1 pandi la 9 (In ordine ® crescatoare), iar cele colorate in albastru de la 9 pana la 4 (in ordine des-. crescatoare). 4 2 7 4 3 5 a © Inrandut a serie numerele de la 10 pand la 1 in ordine descrescétoare, iar Jn randul B numerele de la 1 pané la 10 in ordine crescatoare. Interpretarea rezultatelor Nivel superior: copilul a numit corect 7-9 cifre. Nivel mediu: copilul a numit corect 4-6 cifre. Nivel inferior: copilul a numit corect 1-3 cifre.Aptitudinile Aptitudinea de a recita | Instructiune Recit&, cum poti mai bine, o poezie care iti place cel mai mult. Interpretarea rezultatelor Nivel superior: copilul recita independent, expresiy, cu intonalie, pauze, accente, emo- tivitate, fra nici o gregeala. Nivel mediu: copilul recité independent, nu prea expresiv, numai pe alocuti cu intonatie, pauze, accente, nu prea emotiv, cu unele erori Nivel inferior: copilul recita cu ajutorul adultului, neexpresiy, fra intonalie, pauze, ac- cente, emotivitate, comite multe areseli. Aptitudinea de a canta Instrucfiune Canta, cum poi mai bine, un cantec care iti place cel mai mult. Interpretarea rezultatelor Nivel superior: copilul canta expresiv, omogen, respectand diclia gi respiratia. Nivel mediu: copilul cnta cu unele greseli, mai putin ritmic, cu unele intreruperi gi putin expresiv. Nivel inferior: copilul canta denaturat, neritmic, neexpresiv, pronunta numai cuvinte. Aptitudinea de a dansa Instructiune Joaca, aga cum pofi mai bine, un dans care iti place cel mai mult. Interpretarea rezultatelor Nivel superior: copilul danseaza fra nici o gregeak’, liber, ritmic, oxprosiv. Nivel mediu: copilul danseaza ritmic, dar cu unele gregeli, incordat, neexpresiv. Nivel inferior: copilul se impiedica, nu poate dansa ritmic, este foarte incordat, confuz.Aptitudinea de a desena (Test de Artur Kern si laroslav Jirasek) Instructiune b Deseneaza, cum pofi mai bine, figura unui barbat. Nu te grdbi, dar nici nu ta Interpretarea rezultatelor Nivel superior: copilul a acumulat 10 puncte. Nivel mediu: copilul a acumulat 6 sau 8 puncte. Nivel inferior: copilul a acumulat 2 sau 4 puncte.Emofiile si reprezentarile despre ele 0 Instrucfiune Priveste atent desenele de mai jos si spune ce emofii are copilul cand: 1. Primeste cadoul asteptat (bucurie — fig. 1). 2. Nu este primit in joc (supararee — fig. 2). 3. Arde casa (fricé ~ fig. 3). 4, Vede un harbuz cat céldarea (mirare — fig. 4). 5. Sparge geamul (rusine ~ fig. 5). 6. Priveste 0 reprezentare de circ (veselie — fig. 6). Interpretarea rezultatelor Nivel superior: copilul a determinat corect 5-6 situalii si stari emotionale. Nivel mediu: copilul a determinat corect 3~4 situatii si stari emotionale. Nivel inferior: copilul a determinat corect 12 situatii si stari emofionale.Inteligenta si psihomotricitate 2 © Instructiune @ Priveste atent imaginea de mai jos si scrie in tabel cu litere mari si cifre: 4 1. Cati oameni sunt ? (O ~ 1). 7. Cate boabe? (B ~ 8) | 2. Cate case? (C - 0). 8. Cte scnduri? (S ~ 10) 3. Cati puigori? (P ~ 6). 9. Cale pasari mari? (P— 3). 4. Cate flori? (F— 7). 10. Cate buburuze? (B ~ 5). 5. Cate pasari? (P— 9) 11. Cafi fluturi? (F — 4), 6. Cate animale? (A — 2). aie <4 4 ¥: copilul a notat corect raspunsurile la 7~9 intrebéir mediiti: copilul a notat corect raspunsurile la 4-6 intrebari + copilul a notat corect raspunsutile la 1-3 tntrebarAbilitGti psihomotorice (Test de Artur Kern gi laroslav Jirasek) Instructiune Deseneaza puncte identice in patratul din dreapta. e| 10 puncte 8 puncte Gpuncte 4 puncte 2 puncte Modele de apreciere a rezultatelor. eee 0 9% D eee 000 Oy 60%) 2 eo boo be C 8600 ~ ° 6 10 puncte 8 puncte 6 puncte 4 puncte 2 puncte Interpretarea rezultatelor Nivel superior: copilul a acumulat 10 puncte. Nivel mediu: copilul a acumulat 8 sa Nivel inferior: copilul a acumulat 4Orientarea psihologicé spre scoala I (Test tradus $i adaptat de P.Jeleseu) Instrucfiune Asculta atent si raspunde, ce ffi place mai mult. (Intrebarile vor fi tite moderat, respicat) . Daca ar fi doud scoli, una cu lectif de limba romané, matemati muzica, educatie fi ie fizica $i arta plastica, la care ai dori Daca ar fi doua gcoli, una cu lectil si pauze, far alta numai cu pauze, in care ai dori si mergi? Dacé ar fi doua scoli, dintre care in una ai primi note de ,9” $i ,10” pen- tru réspunsurile foarte bune, iar in alta pentru astfel de raspunsuri ai primi bomboane si jucarii, fa care ai dori sé mergi? Daca ar fi doua scoli, dintre care fn una ar trebui sé ridici mana pentru a jesi sau pentru a intreba ceva, iar in alta poti face tot ce vreai la le a care ai dori s mergi? . Daca ar fi douai scoli, dintre care in una fi-ar da teme pentru acasé, iar in alta nu, la care ai dori s& mergi? Daca invatatorut s un alt invaitator sau cu mama, pe cine . Dacé mama fi-ar spune cai tu esti inca mic(&), deoarece te ridici dimi- neafa cu greu din pat, ca fi-i greu s&-fi faci temele de unul singur $i cd ar fibine sa mai rama a, sliinfe, | , arta plastica, iar alta numai cu lectii de muzi 3 mergi? ie, ar imbolnavi si vi s-ar propune ca el sé fie inlocuit cu lege? inca un an la grédinité, ai fi de acord cu propunerea . Dac’ mama fi-ar spune cé ea s-a infeles cu invafétorul sa vind la voi i S8-fi faci temele cu el impreuna gi c& nu va trebui sé mergi dimineafa la scoala, ai fi de acord cu aceasta propunere? Daca copilul de ataturi te-ar intreba ce Iti place cel mai mult la gcoalé, ce fi vei rspunde? Aprecierea rezultatelor Pentru fiecare rspuns ce at obignuita se acorda un punct. Pentru orice alt raspuns nu s Interpretarea rezultatelor Nivel superior: copilul a acumulat 7-9 puncte, Nivel mediu: copilul a 2 Nivel inferior: copilul a acumulat 1-3 puncte. ‘4 dorinfa copilului de a merge la o scoala > acorda nici un punct. cumulat 4-6 puncte.Ad Inteligenta si psihomotricitate © Instructiune ® Priveste tabloul gi compara numarul de obiecte, fiinte, folosind cifrele si semnele mai multe >, tot atitea = sau mai putine <, Noteaza réspunsurile in patrafelele si cerculefele de mai jos. 1. Mingi sau caldaruge? Model: [2] ©) 2. Umbrele sau piramide? 3. Biciclete sau lopatele? 4. Baioti sau fetite? 5. Turnuri sau masini? 6. Copii sau fetite? 7. Pasari sau copaci? 4) Model: [2] ©) [i] yL]O 4aLJo 8, aLJol 9 _IOL 7) Interpretarea rezultatelor Nivel superior: copilul a scris corect 5~6 expresii. ju: copilul a scris corect 3~4 expresii. Nivel inferior: copilul a scris corect 1-2 expresii. OOgo” @ eo ? Abilitati psihomotrice. intelegerea celor comunicate. Orientarea in spatiu (Proba de D. B. Elkonin) Instructiune Pune creionul in punctul indicat si traseaza: un patrafel la dreapta, doua in Sus, unul la dreapta, unul in sus, unul la dreapta, altul in jos, unul la dreap- ta, doua in jos, unul la dreapta, doua in sus ... si tot aga pana la capatul randului. Mai departe fa singur. [7] Py ret H cI | BEE EE EEEEEEE LEE EEE EE | Ld | Pune creionul in punctul indicat si traseaza: trei patretele in sus, unul la dreapta, doua in jos, unul la dreapta, doud in sus, unul la dreapta, trei in jos, unul la dreapta... si tot aga pana la capatul randului, Mai departe f& singur. e © Uneste tine si descopera cine este desonat. Coloreaza desenul Interpretarea rezultatelor Nivel superior: in ambele variante copitul nu a comis nici o gregeala si a continuat in- dependent uzorul, construind cel putin o figural Nivel mediu: copilul a comis 1-2 gregeli Nivel inferior: copilul a comis 3 gi mai multe greseli.Instructiune Fil atent, imagineazé-ti, gandeste si raspunde la urmatoarele Intrebari (Timpul rspunsutilor la intrebare va fi de 3 min. ). 1. La ce poate folosi o sticla goala din plastic? (Pentru pastrarea unui lichid, in calitate de ghiveci, vaza, vakituc, exponal, stropitoare, 0 pailnie, ¢.a. ...). | 2. La ce poate folosi un ziar vechi? (La con- fecfionarea unei bonete, la stersul geamu- rilor, la impachetarea obiectelor, la crearea unor modele de haine, §.. ...). © Deseneaza o magn (0 haina etc.), a viitorului si coloreaz-o. Interpretarea rezultatelor cy Nivel superior: copilul a formulat corect 9-12 propuneri. “ Nivel mediu: copilul a formulat corect 5-8 propuneri. Nivel inferior: copilul a formulat corect 1-4 propuneri.Tabelul de inregistrare si evaluare a nivelului de pregatire a copilului de varsta prescolara (6~7 ani) peniru instruirea gcolara Nr do Proba 1. | Auzul fonematic (vocabularul, comunicarea) Nivelul Mediu Inferior 2. | Perceptia spatiului Perceptia timpului Percepfia auditiva a puterii sunetelor 5. | Spiritul de observatio Recunoasterea vizuala a obiectului dup: descrierea lui verbal formas 7. | Reprezentéiile despre 8. | Reprezentéiile di fe marime 9. | Reprezentarile despre culori 10. | Reprezentarile despre migcare 41. | Reprezentarile despre masa corpurilor 12, | Memoria mecanica 13. | Memoria vizuala 14.| Memoria auditiva 15. | Memorarea cuvintelor cu continut abstract 16, 1u elemente creative} 17. | Imaginatia creatoare verbalai 18. | Gandirea 19. | Gandirea intuitiv-plastica 20.| Gandirea. Analiza si sinteza 21.| Gandirea. Compararea 22.| Gandirea. Abstractizarea gi 23. mirea lor Gandirea. Coneretizaroa 24, 25.| G 26.| Definirea notiunitor indirea. Afirmarea gi negare: 27. | Vorbirea Gandirea. Clasificarea obiectelor si denu|Cum trebuie sa procedafi in continuare? 1. . Tineti minte: copiii vor sa Luand in considerare rezuttatele objinute din Tabel, nu va grabifi sa trageti con- Cluziile definitive, in special cand observa{i céi predomina nivelul inferior sau me~ diu al dezvoltarii psihice a copilului, in acest caz, nu etichetali copilul, nu-| certat, nu-| descurajati, Dimpotriva, fii amabil, politicos gi incurajati-l! - Analizati, la rece, la care din probe copilul a eguat si, findnd cont de aceasta, lu- crati cu el in vederea lichidarii lacunelor existente. - Bupa anumite eforturi educative, activitati, jocuri speciale, exercifi, traininguri §.a., fepetati (peste aproximativ 3-4 luni) probele la care copilul nu a rousit ante- rior gi determinali diferenta dintre nivelul actual si cel precedent. - Continuati permanent lucrul cu copilul in vederea dezvoltarii lui psihice. . In cazul in care copilul s-a clasat la nivelul ‘superior de dezvoltare, de asemenea, nu incetati activitatile cu el. invete la scoala, dar ,ca fa grédinita” (din spusele lor). De aceea procedalf, {inand cont de aceasta, in conformitate cu varsta la care ef inca sunt. Nu Ie furati copilarial 28. | Volumul atentici 36 29.| Coneentrarea atentiei 32 30. | Comutarea atentici 33 31. | Distributia atentiot 37 32.| Atentia auditiva oT 33. | Emofiile 31 34. | Emofiile si reprezentarile despre ele 40 35. | Vointa: “Gaseste desenele” 34 » 36. | Vointa: “Serie o scrisoare” 36 37. | Voinfa: “Dezleaga nodurite” 34 u 38. | Aptitudinea de a recita 38 39.| Aptitudinea de a desena 39 40. | Aptitudinea de a canta 38 41.| Aptitudinea de a dansa 38 42, | Intelegenta si psihomotticitate al 43. | Intelegenta si psihomotricitate ~| 44 44. | Abilitéti psihomotrice 42 \ 48, | Abilitéti psihomotrice. Infelegerea 45 SIRS 46, | Creativitatea 46 at I & ee 47.| Orientarea psihologica spre sooald 43 ba e Total puncte |Bobocelul Un Boboc naiv, cuminte A dorit sa ia un linte. Vulpea insa |-a’ntrebat: — Doi plus unu, stii cat fac? Bobocelul intristat A plecat la Gradinita, Ceva carte a invatat $i nitel stiinte. S-a intors apoi la Vulpe $i i-a zis convins: — Doi plus unu stiu cat fac: “Ga-a-a’ — trei, trei bobi de linte! De atunci micutu’ncoace Face calcul, face carte. A’nteles un lucru simplu: “Cine stie carte, are buna parte”. Voi, copii, ca Bobocel, invatati de mici ca el. Caci de cine nu invata, Toate relele s-agata. Petru Jelescu