Who am I?

1.Toți sunt împreună într-un singur grup.

2.Puneți întrebări la care participanții trebuie să

răspundă „da” sau „nu”.
De exemplu, alegeți întrebări care au un anumit
conținut cultural.
Exemple de întrebări:
Sarbatoriti in familie Pastele, Craciunul?
Mâncați acasă cu ceilalți membri ai familiei?
Te uiți la televizor în fiecare zi?
Mâncați carne în fiecare zi?
Petreceti zilnic un timp in aer liber, facand miscare?
In vacante schimbati mediul si genul de activitati?
In timpul liber participati la activitati educative,
cultural- artistice, sportive si tehnice in scoala sau
cluburi pentru copii?
Va faceti, singuri, ordine in camera?
Ajutati persoanele varstnice, sau pe cele care au
nevoie de sprijin?

 Do you eat at home with the other family members?

 Do you watch TV every day?

 Do you eat meat every day?

 Do any other family members live in your house?

3.După fiecare întrebare, grupul se împarte într-un

grup care a răspuns „da” și un grup care a răspuns
„nu”.

Faceți asta până când toată lumea este în cele din

urmă singură.

4.Purtați o discuție de urmărire cu grupul.

Vă puteți concentra pe faptul că există multe
asemănări între oameni, dar toată lumea este în cele
din urmă diferită. Sau invers: că oamenii care sunt
diferiți la prima vedere au, de asemenea, multe în
comun.

Subiect
Societate
Cultură și religie
Identitate și emoții
Abilități de învățare
Constiinta de sine
Empatie și conștientizare socială
Gândire critică și reflectantă
Tipul de activitate
Discuție în grup
 Who am I

Un exemplu de activitate la care m-aş opri, încercată

de altfel, recent, cu elevii de clasa a 8-a şi care a
stârnit entuziasmul copiilor, ar fi: „Who am I?”
Jocul implică discuţii de grup pe teme de: identitate
(aşa cum şi sugerează) socială, culturală, religioasă
dar şi despre emoţii, empatie, natură, sănătate.
Se separă sala imaginar, pe baza răspunsului: da/nu.
Sunt formulate întrebări, copiii se împart în două
grupuri: unul care a răspuns „da” și unul care a
răspuns „nu”. Se observă distribuirea lor de fiecare
dată. Sunt cazuri în care se află cu totii de aceeasi
parte a sălii: (unanimitate ,,DA” sau ,,NU”).
 Exemple de intrebari:
 Do you eat at home with the other family members?

 Do you watch TV every day?

 Do you eat meat every day?

 Do you pray at home?

Do any other family members live in your house?

Sărbătoriţi Crăciunul, în familie?
Mâncați acasă cu ceilalți membri ai familiei?
Petreceti zilnic un timp in aer liber, facand miscare?
In vacante schimbati mediul si genul de activitati?
In timpul liber participati la activitati educative,
cultural- artistice, sportive si tehnice in scoala sau
cluburi pentru copii?
Va faceti, singuri, ordine in camera?
Ajutati persoanele varstnice, sau pe cele care au
nevoie de sprijin?
1.Sunt testate competenţele în comunicare prin
întelegerea şi interpretarea conceptelor.
2. Este aplicata competenţa ,, a invăţa să înveţi” prin
aflarea de noi deprinderi, managementul timpului şi
al informaţiei, consolidarea a ceea ce este deja
învăţat, precum şi aplicarea noilor cunoştinţe acasă,
la scoala.( intreb. nr.:
3. Competenţe sociale şi civice prin conştientizarea
nevoilor sociale, a implicării empatice, a eliminării
indiferenţei, (intreb. nr.:
Pe baza observaţiilor se poartă discuţii de grup,
folosind gândirea critică si reflectivă şi se trag
concluzii: există multe asemănări între oameni, dar
toată lumea este în cele din urmă diferită. Sau invers:
oamenii care sunt diferiți la prima vedere au, de
asemenea, multe în comun.