Popa Maria-Izabela

PROBLEMATIZAREA
Problematizarea este o metodă didactică ce constă în punerea în fața
elevului a unor dificultăți create în mod deliberat, în depășirea cărora, prin
efort propriu, copilul învață ceva nou. Esența acestei metode constă în crearea,
pe parcursul învățării, a unor „situații-problemă” și rezolvarea acestora de
către elevi, pornind de la cunoștințe anterior însușite. Noile cunoștințe nu mai
sunt astfel „predate” elevilor gata elaborate, ci sunt obținute prin efort
propriu.
„O situație-problemă” desemnează o situație contradictorie,
conflictuală, ce rezultă din trăirea simultană a două realități: experiența
anterioară (cognitiv-emoțională) și elementul de noutate, necunoscutul cu care
se confruntă subiectul (Cucoș, 2002).
Pașii învățării prin problematizare (Ionescu, 2003, 217) sunt:
1. Formularea problemei
–confruntarea cu problema
–perceperea problemei
–primii indici orientativi pentru rezolvarea problemei
2. Studierea aprofundată
–înțelegerea problemei
–restructurarea datelor sale
3. Căutarea soluțiilor posibile la problema pusă
–analiza condițiilor sarcinii
–selectarea și actualizarea unor achiziții
–formularea ipotezelor de soluționare a sarcinii
–verificarea ipotezelor emise
4. Descoperirea unor reguli, corelații
5. Obținerea rezultatului final
6. Validarea soluției

Am folosit această metodă centrată pe copil la activitatea de

Cunoașterea mediului, Domeniul Științe, la grupa mare. Tipul activității a fost
de evaluare de cunoștințe pe subiectul „Din grădină adunate”, care face
referire la fructe și legume. Pentru a evalua preșcolarii am folosit
problematizarea în două subcategorii ale subiectului: Modul de păstrare al
fructelor și legumelor și Importanța acestora în alimentația noastră. În primul
caz, situația-problemă a fost reprezentată de întrebarea „De ce conservăm
fructele și legumele?”. Copiii au folosit informațiile însușite de la grădiniță și
din familiile pentru a găsi răspunsul la întrebare. Aceștia au descoperit
rezolvarea problemei, răspunzând că fructele și legumele sunt conservate
pentru a le putea consuma pe timpul iernii.
În al doilea caz, am formulat sarcina problematică astfel: „Ce
importanță au fructele și legumele în alimentația noastră?”. La fel ca în
cealaltă situație, preșcolarii s-au folosit de cunoștințele acumulate anterior
pentru a găsi o soluție. Răspunsul lor a fost: fructele și legumele ajută la
creștere și la păstrarea sănătății.
Așadar, problematizarea a contribuit la evaluarea cunoștințelor însușite
de copii cu privire la fructe și legume.