PROIECT DIDACTIC

Data: 14.02.2023
Clasa: a II-a B
Unitatea de învățământ: C.N.I.Matei Basarab
Unitatea de aplicație: C.N.I.Matei Basarab
Localitatea: Râmnicu Vâlcea
Elev propunător: Popa Maria-Izabela
Clasa: a XI-a B
Profesor de specialitate: Andrei Simona
Profesor metodist: Ciucă Diana Maria
Profesor învățământ primar: Zoe Mihăilescu
Aria curriculară: “ Matematică și științe ale naturii”
Disciplina: Matematică și explorarea mediului (MEM)
Unitatea de învățare: “Omul și mediul înconjurător” (Unitatea IV)
Subiectul lecției: “Adunarea numerelor naturale de la 0 la 1000, fără trecere peste ordin”
Tipul lecției: Fixarea cunoștințelor
Scopul lecției: consolidarea cunoștințelor prezentate de adunarea numerelor în limitele 0-1000
Interval orar: 9:00-9:50
Competențe generale:
1. Utilizarea numerelor în calcule elementare
4. Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de logică

Competențe specifice:
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-1000, recurgând la
numărare şi/sau grupare ori de câte ori este necesar
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, termenii unei sume: =, +)
în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme
4.2. Formularea unor consecinţe rezultate în urma observării unor relaţii, fenomene, procese
simple
Obiective operaționale:
❖ Cognitive:
 să rezolve corect operațiile de adunare și scădere
 să opereze cu noţiunile matematice învăţate: adunare, sumă, termeni
❖ Psihomotorii:
 să adopte o conduită optimă în timpul desfășurării activității
 să păstreze o poziție corectă în timpul scrisului
❖ Afectiv-atitudinale:
  să participe activ și conștient la desfășurarea lecției
 să manifeste interes pentru activitatea desfășurată
Strategii didactice
a. Metode și procedee: explicația, conversația, demonstrația, jocul didactic
b. Mijloace de învățământ: jocuri sub formă de puzzle, video-proiector, laptop
c. Forme de organizare: frontală, individuală

Managementul resurselor și al timpului:

● Resurse umane : 24 elevi
1. Elevul propunător: Popa Maria-Izabela
2. Elevi practicanți: Nicola Bianca-Elena, Potcovariu Carmen-Elena, Predescu Nicoleta-
Cătălina
3. Profesor metodist: Ciucă Diana Maria
4. Profesor de specialitate: Andrei Simona
5. Profesor învățământ primar: Zoe Mihăilescu
● Resurse materiale: jocuri sub formă de puzzle, video-proiector, laptop
● Resurse temporale: 50 de minute
● Resurse spațiale: sala de clasă
Materiale bibliografice:
-„Programa pentru Matematică și explorarea mediului”, aprobată prin ordinul ministrului
Nr. 3418/19.03.2013;
-„ Matematică și explorarea mediului”, clasa a II-a, EDP
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII
Strategii didactice
Secvențele
Activitatea propunătorului Activitatea elevilor Metode și Mijloace de Forme de Evaluare
instruirii
procedee învățământ organizare

1.Moment Asigur condițiile optime pentru

organizatoric desfășurarea activității:
- pregătesc materialul didactic Elevii își pregătesc manualele de
- mă prezint și le comunic elevilor MEM, caietele și instrumentele conversația frontală
regulile care trebuie respectate în de scris.
vederea unei bune desfășurări a lecției
-fac prezența

2.Momentul de Le spun elevilor să se așeze cu toții în conversația frontală

captare a bancă și le verific tema.
atenției

3.Reactualizare Cu ajutorul aplicației Wordwall vom Elevii sunt atenți și receptivi, jocul laptop frontală Aprecieri
a cunoștințelor recapitula lecțiile anterioare, iar elevii participând activ la lecție și didactic verbale
videoproiector
vor răspunde la întrebări: răspunzând la întrebări.
conversația
https://
-Cum se numesc numerele care se -termeni
wordwall.net/
adună ?
-sumă ro/resource/
-Cum se numește rezultatul unei 7935848/
-+
adunări ? terminologie-
-adunare matematic
-Simbolul adunării este…
%C4%83-test-
 -Dacă avem expresia „cu 12 mai
rapid-4122020
mult”, vom efectua operația de…

4.Anunțarea Le explic că urmează să repetăm

Elevii ascultă atenți ce le zic. conversația frontală
temei adunările în limitele 0-1000.

5.Dirijarea „Să găsim perechea”-Într-o cutie vor fi Elevii vor extrage din cutie bilete, Explicația
învățării 24 de bilețele. Câte două din ele vor fi iar cei care au același nr pe bilet se
însemnate cu nr de la 1 la 12. Fiecare vor alătura, formând astfel 12 conversația manualul
pereche va veni să își revendice adunarea perechi. Perechile vor trebui să jocul caietul
corespunzătoare nr de pe bilet. aleagă din mulțimea de piese, piesa
didactic Observare
pe care e scris rezultatul corect al laptop
„Vânătoarea de fluturi”-Aceleași
adunării primite.
a
perechi, grupându-se câte 4 elevi în videoproiector sistematic
frontală
echipă. Câte doi din fiecare echipă vor Elevii care au primit fluturi vor sta ă a
primi un fluture cu un anumit model. Pe într-un capăt, în timp ce ceilalți individuală comporta-
fluture se află începutul unei adunări. elevi vor sta la o masă pe care se
mentului
Pentru a calcula adunarea vor trebui să află o cutie plină cu fluturi. Cei cu
elevilor.
găsească restul operației. fluturii vor da indicații despre
modelul fluturilor pentru a fi găsite
perechile în cutie. După ce fluturii
vor fi alăturați pentru a descifra
adunarea, perechile vor calcula.

6.Obținerea „Să formăm o floare”-Pe mijlocul Elevii vor trebui să calculeze toate
performanței florilor se vor afla scrise: 100-450, 500- adunările, ca mai apoi petalele cu
1000. adunările să fie așezate florii Conversația
frontală
corespunzătoare rezultatului.
Explicația
Jocul
didactic
7.Încheierea Fac aprecieri verbale asupra modului
activității de desfășurare a activității, precum și a Cei mici sunt mândrii de reușita Aprecieri
conversația frontală
comportamentului elevilor pe tot lor. verbale
parcursul orei.
1. 140+302. 674+12
„Să găsim perechea”

3. 493+64. 305+4105. 940+38 6. 197+301 7. 578+20

8. 222+4449. 567+32110. 925+54 11. 570+25 12. 673+15

170686 499715 978498

598666 888979595688
100 – 450 500-1000
239+100 428+340

632+317 24+143

130+156 312+45
402+594 256+541

388+310 235+124
 184+ 15
430

210
589+ 10

269 731+ 2 68