PROFESOR PORUMB CRISTINA

ȘCOALA GIMNAZIALĂ ,,TRAIAN CREȚU” NĂPRADEA

PROIECT DIDACTIC
CLASA: a VIII-a

DISCIPLINA: Matematica

TIPUL LECTIEI: Fixare de cunoștințe

TITLUL LECTIEI: “Operatii cu rapoarte algebrice”

OBIECTIV FUNDAMENTAL – Formarea deprinderilor de calcul cu rapoarte algebrice.

OBIECTIVE OPERATIONALE:

O1 : Sa denumeasca concepte matematice invatate anterior: raport algebric, raport numeric, amplificare, simplificare.

O2 : Sa inteleaga fiecare operatie cu rapoarte algebrice

O3 : Sa inteleaga semnificatia si proprietatile operatiilor cu rapoarte algebrice si sa le aplice in calcule variate

O 4 : Sa efectueze exercitii variate cu operatii cu rapoarte algebrice

RESURSE UMANE : elevii clasei a VIII-a

RESURSE MATERIALE:

• Matematica – manual pentru clasa a VIII-a

• Auxiliar la manualele alternative clasa a VIII-a

• fisa de lucru.

RESURSE PROCEDURALE

• Explicatia, conversatia euristica, demonstratia, problematizarea, exercitiul, dialogul.

TIMP: 50 de minute
 DESFASURAREA LECTIEI

MOMENTELE LECTIEI CONTINUTUL LECTIEI METODE SI PROCEDEE

1. ORGANIZAREA CLASEI •Profesorul verifica frecventa Dialogul
•Pregatirea cu cele necesare desfasurarii orei
•Crearea mediului educational propice desfasurarii activitatii
2. CAPTAREA ATENTIEI •Verificarea efectuarii temei pentru acasa (cantitativ) Conversatia euristica
VERIFICAREA •Se actualizeaza cunostintele teoretice referitoare la amplificarea si
CUNOSTINTELOR simplificarea rapoartelor algebrice si operațiile studiate
PREDATE IN LECTIA
PRECEDENTA
Exercitiul

Exercitiul frontal
3. ANUNTAREA LECTIEI •”OPERATII CU RAPOARTE ALGEBRICE. EXERCITII Conversatia euristica
NOI SI A •Profesorul mentioneaza ca se vor efectua exerciții cu cele 4 operatii cu Explicatia
OBIECTIVELOR rapoarte algebrice (adunarea, scaderea, inmultirea, impartirea) prin analogie cu Analogia
URMARITE rapoartele numerice.
4. PREZENTAREA Dialogul
CONTINUTULUI NOU
SI DIRIJAREA
INVATARII
Profesorul va da elevilor spre rezolvare exerciții din următoarea fișă de lucru. Explicatia
 5. EVALUAREA •Se vor adresa intrebari pentru a verifica gradul de intelegere a l noului Conversatia, exerciutiul,
CUNOSTINTELOR continut, capacitatea de analiza, sinteza si de argumentare a afirmatiilor exemplificarea.
facute.
6. INCHEIEREA LECTIEI •Notarea si mentionarea elevilor care au participat active la lectie
•Tema pentru acasa: exerciții din culegere

ANEXA 1

FISA(1) DE INVATARE

•ADUNAREA RAPOARTELOR ALGEBRICE

a c a+c P R P+ R
a. Stiind ca b + b = b (b≠0) ,atunci Q + Q = Q (Q≠0)
 3 1 4
Exemplu: 4 + 4 = 4 =1

3 5 3+5 8
x+2 + x+2 = x+2 = x+2

a c ad +bc P R SP+QR
b. Stiind ca b + d = bd (b.d≠0), atunci Q + S = QS (Q,S≠0)

1 1 5
Exemplu: 2 + 3 = 6

4 1 4 x + x +1 5 x +1
x+1 + x = x ( x +1) = x( x +1 )

FISA(2) DE INVATARE

•SCADEREA RAPOARTELOR ALGEBRICE

a c a−c P R P−R
a.Stiind ca b – b = b (b≠0),atunci Q – Q = Q (Q≠0)
 4 1 4−1 3
Exemplu: 2 – 2 = 2 = 2

4 x−4
– x−1 = x−1

a c ad−bc P R SP−QR
b. Stiind ca b – d = bd (b,d≠0), atunci Q – S = QS (Q,S≠0)

1 1 3 2 1
Exemplu: 2 – 3 = 6 – 6 = 6

x−1 1 2 x−2−1 2 x−3

x 2x = 2 x = 2 x

FISA(3) DE INVATARE

•INMULTIREA RAPOARTELOR ALGEBRICE

 a c ac P R PR
Stiind ca c ∙ d = cd (b,d≠0),atunci Q ∙ S = QS (Q,S≠0),

1 3 3
Exemplu: 2 ∙ 5 =10

1 x+1 x +1
x+2 ∙ x = x( x +2 ) ;

•IMPARTIREA RAPOARTELOR ALGEBRICE

a c a d ad P R P S PS
Stiind ca b : d = b ∙ c = bc (b,c,d≠0),atunci: Q : S = Q ∙ R = QR (Q,R,S≠0),

7 2 7 5 35
Exemplu: 9 : 5 = 9 ∙ 2 = 18

3 x+1 3 x+2 3( x +2)

x : x+2 = x ∙ x+1 = x( x +1 )

ANEXA 2
 FISA DE LUCRU
3 7
1.Calculati: a) x + x =

x 1
b) x−1 – x−1 =

18 a
2. Calculati: a) a ∙ 9 =

x2 x 4
4 2
b) y : y =

4 x−3 x−1 x x+2

3.Efectuati: a) 6 + 6 =
3
b) x−1 : ( x−1 ) =

1 1 x+ y bx−by
b) x−1 – x = 5.Calculati: a) x− y ∙ ax +ay =
5x x2 − y 2 x 3x x
4. Efectuati: a) x− y ∙15 y = b)( 5 – 2 – ): 20 =

x+ 2 x+ 2 1
0
6.Calculati:( x−2 –1):( x−2 +1)+ 3 =

SUCCES !