Cine și ce vede???

La această vârstă, a voastră, aveţi curajul să vă

exprimaţi dorinţele, punctul de vedere?
Dacă părinţii vă cer să faceţi ceva, acceptaţi sau
nu? Aveţi curajul să ziceţi ,,nu” dacă nu sunteţi de
acord? Argumentaţi.

Ce înţelegeţi prin lupta între generaţii? (cauze, soluţii)

Spuneţi ,,nu” părinţilor? De ce? În ce situaţii?

Cunoaşteţi situaţii în care tinerii spun părinţilor ,,nu”
doar pentru a-şi marca personalitatea?
Dacă spunem ,,nu” familiei /părinţilor,
spunem ,,da” prietenilor întotdeauna?
Vi s-a întâmplat să spuneţi ,,nu” prietenilor?
Dar să gândiţi ,,NU” şi să spuneţi ,,Da” ? În ce situaţii?
 Prezentarea opiniei psihanalistului francez Gerard Severin

Când ajungi să nu-ţi mai consideri familia ca unic punct de

referinţă, ,,gaşca” ia o importanţă enormă. Sunteți de acord?

A spune ,,nu” grupului de prieteni, a nu te

conforma regulilor acestuia, înseamnă să-ţi
asumi nişte ,,riscuri” enorme- cele de a fi
exclus: te găseşti în situaţia de a fi singur, fără
familie, fără grupul de prieteni.
ȘI CE FACI ATUNCI???
 Influența și Presiunea a unui grup.
TEMA 4, p. 65 ,, Influențe și presiuni cu potențial de risc.

Ce este presiunea grupului ?

Vorbim de presiunea grupului atunci când persoanele de

aceeași vârsta exercita influențe asupra convingerilor,
atitudinilor și comportamentelor altor persoane.

Ce este influență?

Acțiune pe care o persoană o exercită asupra alteia

pentru a-i schimba caracterul, evoluția etc..
Descrie persoana care poate cădea ușor sub influența negativă a unui grup.

Ce sunt presiuni cu potențial de risc? (exemplu)

Ex. INFORMEAZĂ-TE p.65 în scris

Influență pozitivă-...................
Influență negativă-..................
Influență neutră-......................

Film.......
 Presiunea pozitiva
Ii influenteaza sa:
• Participe la activitati scolare si extrascolare
• Realizeze scopurile personale (sa mearga la aceeasi facultate)
• Adere la un stil de viata sanatos( sa nu consume droguri, alcool, sa
aiba o alimentatie rationala)

Presiunea negativa
Poate influenta:
--Sa consume alcool sau alte droguri
--Sa absenteze de la scoala sau de la anumite cursuri, cercuri
--Sa nu-si asculte parintii
--Sa distruga proprietatile altora( acte de vandalism)
• De ce adolescenții sunt vulnerabili în fața presiunii?
• De ce uneori adolescenții se simt bine fiind
influențați de semeni?

Etapele dezvoltarii abilitații de a face fată presiunii grupului:

p.66-67
1. Analiza situatiei:
2. Analiza consecințelor comportamentului
3. Stabilirea propriei deciziei
4. Exprimarea deciziei față de prieteni sau colegi
Exemple de situaţii:

---Mihai se duce cu prietenii lui mai mari la un bar. Se consideră

că cine merge acolo “ e tare“. Prietenii consumă alcool şi îi
cumpără şi lui o sticlă. Mihai are 12 ani şiş ţie că nu e bine să
consume alcool. Ce va face Mihai?

Fişă de răspuns
Comportamentul/ Consecinţe pozitive Consecinţe negative
Consecinţele

Alternativa 1
………………………....
Alternativa 2
.........................................
---Diana este o fată studioasă care doreşte să devină medic. Ea
învaţă mult şi nu mai are timp să iasă cu prietenii. Aceştia s-au
săturat să o tot cheme cu ei şi ea să nu vină. Ca să stea cu prietenii
ar trebui să renunţe la timpul de studiu. Ce va face Diana?

Fişă de răspuns
Comportamentul/ Consecinţe pozitive Consecinţe negative
Consecinţele

Alternativa 1
………………………....
Alternativa 2
.........................................
---Liana e prietenă cu Ana. Ana umblă cu o altă gâscă pe care o
consideră “cool”. Liana e invitată de Ana la o petrecere unde se
consuma marijuana. Liana ştie că marijuana este un drog. Ce
va face Liana?

Fişă de răspuns
Comportamentul/ Consecinţe pozitive Consecinţe negative
Consecinţele

Alternativa 1
………………………....
Alternativa 2
.........................................
Concluzii: destăinuirile unei tinere de 17 ani

,,Mult timp am făcut pe amabila, am spus ,,da” tuturor: celor ce-mi

cereau bani pentru ţigări sau pentru orice altceva;
băieţilor care nu îndrăzneam să spun ,,nu”, chiar dacă nu-mi plăceau
cu adevărat( asta de teama că nimeni nu va mai vrea să iasă cu
mine)…
Şi apoi, într-o zi, mi-am dat seama că în jurul meu erau doar nişte
,,paraziţi” care mă luau drept fraieră. Atunci m-am simţit o nulitate,
un nimeni. Şi …am explodat…
De atunci spun ,,nu” atunci când gândesc acest lucru şi mă simt foarte
bine, excelent, ca şi când aş fi scăpat de o povară ce mă copleşea.”

exprimați păreri, concluzii...... aț trăit această experienţă vreodată?

Analiza situatiei:
Unde sunt?
Cu cine sunt?
Ce fac prietenii sau colegii mei?
Cum ei reacționează în aceasta situație?
Ce simt eu in legatura cu ceea ce se
intampla?
Ce as dori sa fac daca nu as fi cu ei?
Ce aș face dacă ar fi singur?
 Analizarea consecintelor
comportamentului
• Voi avea probleme cu parintii, profesorii,
sau politia, daca iau aceeasi decizie cu
colegii mei?
• Decizia mea imi va afecta starea de
sanatate?
• Care sunt consecintele pozitive si negative
ale comportamentului meu?
 Stabilirea unei decizii proprii
• Iau o decizie in functie de ceea ce este bine
pentru mine
• Imi bazez decizia tinand cont de posibilele
consecinte si de efectele ei asupra
respectului de sine
 Exprimarea deciziei fata de
prieteni sau colegi
• Cand decizia este nu, pot spune:
• ”NU, multumesc!”
• “NU sunt interesat!”
• “Am altceva de facut!”
• Daca insista, pot spune:
• “Nu, te rog nu mai incerca!”
• “Am spus deja nu. Ai de gand sa ma mai deranjezi
?”
• “Trebuie sa plec!”
 Efectele rezistentei la presiunea
grupului, asupra persoanei
• Ne simtim multumiti de noi insine
• Castigam respectul altor persoane
• Ne imbunatatim relatiile cu parintii/
cunoscutii
• Ne respectam valorile
• Evitam problemele si putem fi model si
pentru altii
 ACTIVITATI DE DEZVOLTARE A
ABILITATILOR DE A FACE FATA PRESIUNII
GRUPULUI
• 1. Elevii vor fi impartiti in 4 grupe. Fiecare grup va identifica modalitati
prin care pot influenta atitudinea colegilor fata de un produs sau
comportament.
• Pot fi luate exemple ca fumatul, consumul de alcool, participarea la discoteca,
adoptarea unui anumt stil vestimentar, consumul unor alimente.Fiecare grup
va incerca sa identifice cat mai multe argumente pro. Ceilalti colegi sunt
focalizati pe propria tema. Grupurile nu isi cunosc temele intre ele.
• 2. Dupa ce fiecare grup si-a pregatit argumentele ei trebuie sa influenteze
colegii in sensul in care doresc. De exemplu daca si-au ales fumatul , trebuie
sa ii faca pe elevi sa aiba o atitudine pozitiva fata de fumat. Fiecare grup are
la dispozitie 10 minute penru a influenta colegii.
• 3.Dupa ce fiecare grup si-a prezentat argumentele , vor fi discutate in grup
mare urmatoarele teme:a)cum v-ati simtit cand ati elaborat planul de
influentare al colegilor;b) cum v-ati simtitcand colegii vostrii au incercat sa va
influenteze?;c)Cum ati incercat sa faceti fata presiunii grupului?