Planif CL A VII A 2020-2021

AVIZAT,
DIRECTOR,
...............................................
AVIZAT,
RESPONSABIL COMISIE,
………………………………….
Şcoala Gimnazială Preutești, structura Arghira Profesor: Tofan Crina- Daniela

Disciplina: Limba şi literatura română Nr. de ore/săptămână: 4
CLASA a VII-a
Competenţe specifice şi exemple de activităţi de învăţare
1. Participarea la interacţiuni verbale în diverse situaţii de comunicare prin receptarea şi producerea textului oral
Clasa a VII-a
1.1. Sintetizarea informaţiilor, a intențiilor de comunicare și a atitudinilor comunicative din diverse texte monologate şi dialogate
− exerciții de completare a unor fişe de lucru cuprinzând ideile principale dintr-un text monologat sau dialogat, numind şi atitudinile comunicative ale
participanților;
exerciii de reformulare/parafrazarea unui mesaj dintr-un text monologat.
1.2. Prezentarea unor informaţii, idei şi puncte de vedere, oferind detalii semnificative şi exemple relevante, în faţa unui public cunoscut, adoptând
comportamente paraverbale şi nonverbale adecvate
− transmiterea informaţiei prin coduri diverse de comunicare;
− exerciții de reconstituire cronologică a unor evenimente prezentate într-un text monologat;
− audierea unor prezentări și luarea de notițe, realizând asocieri între ceea ce ştie și ceea ce află nou interlocutorul, privitor la o temă;
exerciii de sesizare a efectelor negative pe care excesul elementelor nonverbale le are asupra înelegerii mesajului unui text.
1
1.3. Participarea la interacțiuni verbale diverse, apelând la strategii variate de ascultare activă şi de negociere a informaţiei şi a relaţiei cu interlocutorii
exerciii de anticipare a unor replici ale participanilor la un dialog;
reformularea/parafrazarea/ierarhizarea informaiilor din interveniile participanilor la o situaie de comunicare;
anticiparea unor reacii ale participanilor la un dialog;
exerciii de asumare de diferite roluri.
1.4. Evaluarea comportamentelor şi a atitudinilor comunicative, identificând strategii personalizate în funcţie de profilul psihologic, de interesele şi de nevoile
fiecăruia
exerciii de sesizare a corelaiei/dezacordului dintre comportamentul verbal i nonverbal;
− exerciții de formulare de întrebări privind așteptările/nevoile/atitudinile proprii și ale celorlalți în situații de comunicare reale sau simulate;
− audierea unor prezentări înregistrate, evaluând fluența, expresivitatea acestora;
− discuţii privind modul în care se poate promova/corija un tip de comportament generat de o situație de comunicare.
2. Receptarea textului scris de diverse tipuri
Clasa a VII-a
2.1. Recunoaşterea modurilor în care sunt organizate informaţiile din texte literare și nonliterare, continue, discontinue și multimodale
− formularea unor enunţuri privind mesajul unor texte de diverse tipuri (continue, discontinue sau multimodale);
− identificarea tehnicilor şi a structurilor narative dintr-un text dat;
− identificarea trăsăturilor specifice unui text epic, liric sau dramatic;
2.2. Compararea diferitelor puncte de vedere exprimate pe marginea unor texte diverse
− exerciţii de formulare a unor puncte de vedere folosind corect tipurile de flexiune;
− producerea unor mesaje care să redea atitudini, folosind în mod adecvat cunoștințele despre text şi categoriile gramaticale învăţate.
2.3. Adecvarea atitudinii și a practicilor de lectură în funcție de scopul lecturii
− exerciţii de disociere a lumii reale de cea virtuală;
interpretarea elementelor definitorii ale comportamentului unui personaj, folosind argumente multiple, de tipuri diferite;
2
− selectarea dintr-o serie sinonimică a cuvintelor şi a expresiilor care redau cât mai nuanțat intenția de lectură;
− audierea unor prezentări înregistrate, evaluând fluența, expresivitatea acestora.
2.4.Dezvoltarea competenţei de lectură prin diversificarea activităţilor consacrate cărţii
− lectura/povestirea unor secvenţe din texte diverse;
− medalioane literare, prezentări de carte etc.);
− participarea la proiecte şi evenimente culturale organizate în contexte formale sau nonformale vizând atitudini cultural-civice, prin valorizarea diversităţii
etno-culturale şi lingvistice.
3. Redactarea textului scris de diverse tipuri
Clasa a VII-a
3.1. Redactarea unui text complex, având în vedere respectarea etapelor procesului de scriere și selectarea unor structuri adecvate intenţiei de
comunicare
− redactarea unei pagini de jurnal de călătorie/de lectură;
− redactarea de caracterizări a unor personaje;
scrierea unor interviuri;
− exerciţii de structurare a unui text în secvenţe distincte în funcţie de destinatar.
3.2. Redactarea, individual şi/sau în echipă, a unor texte diverse, care urmează a fi prezentate în faţa colegilor
− realizarea unor postere, proiecte folosind tehnologia modernă;
− prezentarea unei cărți citite sau a unui film, valorificând tehnologia modernă și utilizarea internetului într-o manieră responsabilă.
3.3. Utilizarea unor surse diverse pentru realizarea de texte originale
− exerciţii de folosire a diverselor surse pentru realizarea unei lucrări complexe, corelând informaţia selectată cu ideile unui plan personal realizat
anterior;
− exerciţii de aplicare a normelor de utilizare a citatului într-o lucrare.
3.4. Evaluarea comportamentelor şi a atitudinilor eficiente sau adecvate de redactare, aplicând în activităţile curente de redactare strategiile
învățate, personalizate în funcţie de profilul psihologic, de interesele şi de nevoile fiecăruia
− exerciţii de identificare şi comparare a comportamentelor şi a atitudinilor manifestate de două persoane în procesul redactării unui text;
− evaluarea propriilor comportamente şi atitudini prin raportare la un model dat;
− întocmirea unui plan personal de ameliorare a comportamentelor şi a atitudinilor ineficiente sau inadecvate de redactare.
4. Utilizarea corectă, adecvată şi eficientă a limbii în procesul comunicării orale și scrise
Clasa a VII-a
4.1. Folosirea structurilor morfosintactice ale limbii române standard pentru înţelegerea şi exprimarea clară şi precisă a intenţiilor comunicative
complexe
verificarea corectitudinii, a coerenei semantice într-un text/mesaj;
3
− continuarea unor enunțuri care să exprime acord, dezacord, asumare, neasumare, neîncredere, îndoială etc.;
− exerciții de inițiere, de menținere și de finalizare a unui dialog, cu utilizarea formulelor de salut, a formelor de prezentare, de formulare a unei
solicitări, a unei permisiuni, prin particularizare la context, la receptor și la scopul vizat.
4.2. Exprimarea clară a intenţiei comunicative prin corelarea achiziţiilor lexicale şi semantice cu cele sintactice şi morfologice din limba română
standard
narativizarea unor procese, concepte, fenomene;
identificarea coordonatelor narative;
− exerciţii de inserare a unor pasaje descriptive în textul narativ şi evidenţierea rolului acestora;
− discuţii în grup, în care elevii să-şi formuleze responsabil/conştient argumentele şi opiniile.
4.3. Aplicarea conştientă a regulilor şi a convenţiilor ortografice şi ortoepice pentru o comunicare corectă
− întocmirea de liste cu greşelile cele mai frecvente, asociate cu enumerarea regulilor ce ar trebui aplicate în exprimarea orală/scrierea corectă;
− compararea limbii române cu limbile romanice şi cu limba latină, sesizând asemănări/deosebiri;
− exerciţii de utilizare a dicţionarului şi a altor surse documentare (tipărite sau pe suport informatic audio-vizual, multimedia).
4.4. Raportarea conştientă la normă în exprimarea intenţiei de comunicare, din perspectivă morfosintactică, fonetică şi lexicală
− reconstituirea unor texte traduse printr-un translator automat, folosind cunoștințele dobândite, prin raportare la normă;
− sesizarea consecințelor pe care încălcările normelor învățate le pot avea în înțelegerea unui text şi în deteriorarea imaginii celui care comunică.
4.5. Dezvoltarea gândirii logice şi analogice, prin valorificarea competenţei lingvistice, în procesul de învăţare pe tot parcursul vieţii
identificarea caracteristicilor textului epic/epic/dramatic;
analiza rolului verbelor în textul narativ;
Limba și literatura română – clasele a V-a – a VIII-a 17
− analiza rolului substantivelor şi a adjectivelor în textul descriptiv;
compararea actelor de limbaj în textul narativ, descriptiv i dialogat.
5. Exprimarea identității lingvistice și culturale proprii în context național și internațional
Clasa a VII-a
5.1. Compararea unor tradiții românești cu tradiții din alte culturi
− exerciţii de identificare a unor asemănări între cultura română şi cultura popoarelor vorbitoare de limbi romanice;
− elaborarea unui ghid, a unui poster sau a unei pagini web pentru un grup de vizitatori care provin din altă localitate, regiune sau ţară;
− realizarea unei culegeri de legende din zona de proveniență;
− redactarea unui minighid de conversație pentru un prieten din altă țară, care dorește să viziteze România;
realizarea unor ghiduri turistice pentru spaiul cultural local/regional/naional/european, prin valorificarea cunotinelor dobândite la alte discipline i a experie
− elaborarea unor proiecte despre tradiţii şi/sau obiceiuri comune mai multor culturi.
5.2. Compararea unor elemente privitoare la cultura proprie și la cultura altor popoare
− scriere creativă pe tema unor călătorii imaginare într-un alt spațiu cultural (din țară sau din alte țări);
promovarea culturii naionale prin utilizarea noilor tehnologii (blog, pagina web etc.);
prezentarea influenelor din culturi existente în zone geografice limitrofe;
4
exerciii de redactare a unor texte (articole pentru revista colii, ziarul local, brouri de prezentare) privind interferenele culturale.
Conţinuturi
Tema generală: ORIZONTURILE LUMII ȘI ALE CUNOAȘTERII
Domenii de conţinut
Conţinuturi
COMUNICARE ORALĂ
La conținuturile din clasa a VI-a (actualizate), se vor adăuga următoarele:
Structuri textuale: secvene de tip narativ, explicativ, descriptiv, dialogat
Strategii de concepere i de comprehensiunea textului oral: clasificare, reformulare, repetare, conectori pragmatici; distincia dintre fapt i opinie
− Strategii de ascultare activă: focalizarea interesului asupra punctului de vedere al celuilalt şi evitarea focalizării pe propriul punct de vedere;
recapitularea ideilor exprimate de interlocutor
−Atitudini comunicative: respect, toleranţă. Modificarea conturului intonaţional şi a mărcilor prozodice pentru a transmite emoţii. Inteligenţa
emoţională: recunoaşterea emoţiilor interlocutorilor
Tracul comunicativ. Strategii de gestionare a tracului comunicativ
− Principii de interacţiune: negocierea semnificaţiei (cantitatea, calitatea, relevanţa şi maniera transmiterii informaţiei) şi negocierea relaţiei cu
interlocutorul (politeţea)
 Texte orale propuse pentru ascultare: literatură pe audiobook (romane, teatru radiofonic), emisiuni TV
 Tipuri de interacţiune propuse: prezentări cu deschideri spre alte domenii ale cunoașterii, interviul, discuţii cu doi sau mai mulţi interlocutori pe
teme propuse de elevi
LECTURĂ
- Textul epic. Narativul literar. Personajul. Mijloace de caracterizare
- Textul dramatic și arta spectacolului
• Autor, personaj dramatic
• Rolul indicațiilor scenice
• Rolul dialogului
• Actori, decor, costume, lumini, muzică
- Dialogul în textul scris și în spectacol
- Dialogul în textul nonliterar (interviul)
- Textul liric. Exprimarea emoțiilor și a sentimentelor
Conţinuturi
- Strategii de comprehensiune: reflecții asupra limbajului și a structurii textelor de tip epic, liric, dramatic
− Strategii de interpretare: interpretarea limbajului figurat (repetiția, metafora), discuții privind semnificaţiile textelor citite.
Monitorizarea propriei lecturi
5
Sugestii pentru alegerea textelor – texte literare și nonliterare/ficționale și nonficționale (text integral sau fragment; fără definirea conceptelor)
(a) texte continue: poezii lirice și epice, piese de teatru, proză clasică și contemporană din literatura română și străină pentru copii, romane grafice,
jurnale de călătorie; articole de popularizare a științei, instrucțiuni pentru derularea unui experiment;
(b) texte discontinue: anunțuri, indexuri, glosare;
(c) texte multimodale: texte din enciclopedii ilustrate (pe suport de hârtie sau online).
* Pentru textul epic, textul dramatic și textul liric, se vor selecta, în primul rând, texte literare de bază din operele autorilor clasici ai literaturii
române. Profesorii au libertatea să aleagă texte-suport în măsură să sprijine formarea competențelor specificate în programă. Textele selectate
trebuie să respecte următoarele criterii: valoric, estetic, formativ şi adecvare la vârsta elevilor.
REDACTARE
– Etapele scrierii, cu accent pe:
a) rescrierea textului pentru a-i da coerență și claritate, pentru a nuanța ideile;
b) corectarea greșelilor de literă, ortografie și de punctuație.
– Tipare textuale de structurare a ideilor: definiţie, clasificare, exemplificare, „întrebările jurnalistului” (cine? ce? când? unde? de ce?)
– Stil: naturaleţe, eufonie, varietate, originalitate, concizie, varietate
Structuri textuale: secvențe de tip narativ, explicativ, descriptiv, dialogat Integrarea părților
Prezentarea textului: elemente grafice specifice diverselor tipuri de texte:
• organizarea unui text în funcție de situația de comunicare;
• comentarea unor pasaje din textele citite, descrierea unei emoţii (bucurie, uimire, frică);
• caracterizarea personajului.
 Tipuri de texte recomandate pentru activităţile de redactare:
(a) Interpretarea unor secvențe din texte citite, caracterizări ale personajelor, recenzii, cronică de teatru; jurnalul de călătorie/de activităţi zilnice,
cererea;
(b) interviul;
(c) prezentări cu ajutorul noilor tehnologii..
ELEMENTE DE CONSTRUCȚIE A COMUNICĂRII
Gramatică
− Fraza: coordonarea prin juxtapunere și prin joncțiune. Conjuncții coordonatoare. Norme de punctuație (virgula, punctul şi virgula)
− Atributul (realizări prin adjectiv, substantiv, pronume, numeral, adverb)
− Circumstanțialul de cauză. Circumstanțialul de scop. Topica în propoziție. Norme de punctuaţie
− Verbul. Utilizări sintactice ale formelor verbale nepersonale: infinitivul, gerunziul, participiul, supinul. Alte verbe copulative (a deveni, a ajunge,
a ieși, a se face, a părea, a rămâne, a însemna). Posibilități combinatorii ale verbului
− Pronumele posesiv şi adjectivul pronominal posesiv. Pronumele demonstrativ şi adjectivul pronominal demonstrativ
− Folosirea corectă a pronumelor și a adjectivelor pronominale: interogativ, relativ şi nehotărât, a adjectivului pronominal de întărire. Pronumele şi
adjectivul pronominal negativ şi negaţia în propoziţie
6
− Posibilități combinatorii ale pronumelor și ale adjectivelor pronominale
− Topica adjectivului. Adjectivul participial. Posibilități combinatorii ale adjectivului
− Numeralul. Posibilități combinatorii ale numeralului
− Interjecția. Onomatopeele. Interjecția predicativă
Conţinuturi
Ortoepie şi ortografie
− Utilizarea corectă a accentului. Variante accentuale admise/neadmise de normă
Vocabular
− Mijloace interne de îmbogăţire a vocabularului: derivarea, compunerea; cuvânt de bază şi cuvânt derivat
− Îmbinări libere de cuvinte, locuțiuni, cuvinte compuse
− Familia lexicală
Confuzii paronimice. Pleonasmul
Variaţie stilistică
− Selecţie lexicală în limba vorbită şi în limba scrisă
− Termeni ştiinţifici
− Limbaj popular. Variaţie regională a limbii
Valori stilistice ale diminutivelor
ELEMENTE DE INTERCULTURALITATE
− Elemente de mitologie românească
− Despre limba și cultura țărilor din vecinătatea României
Contacte culturale
În studierea conţinuturilor, se vor urmări permanent aspectele normative ortoepice, ortografice, morfologice şi de punctuaţie, utilizându-se constant
Dicționarul ortografic, ortoepic şi morfologic al limbii române (DOOM2), Dicţionarul explicativ al limbii române și alte tipuri de dicționare
şi îndreptare.
Notă: Conținuturile vor fi abordate din perspectiva competențelor specifice. Activitățile de învățare sugerate oferă o imagine posibilă privind
contextele de formare/dezvoltare a acestor competențe.
7
CALENDARUL ANULUI ȘCOLAR 2020-2021
SEMESTRUL I
SEPTEMBRIE OCTOMBRIE NOIEMBRIE DECEMBRIE IANUARI

E
L 1 2 28 5 12 19 2 2 9 1 23 30 7 1 2 28 4
4 1 6 6 4 1
M 1 2 29 6 13 20 2 3 1 1 24 1 8 1 2 29
5 2 7 0 7 5 2 5
M 1 2 3 7 14 21 2 4 1 1 25 2 9 1 2 30
3
6 3 0 8 1 8 6 6
J 1 2 1 8 15 22 2 5 1 1 26 3 1 1 2 31 7
4
7 4 9 2 9 0 7
V 1 2 2 9 16 23 30 6 1 2 27 4 1 1 2 1 8
8 5 3 0 1 8 5
S 1 2 3 1 17 24 31 7 1 2 28 5 1 1 2 2 9
9 6 0 4 1 2 9 6
D 2 2 4 11 18 25 1 8 1 2 29 6 1 2 2 3 10
0 7 5 2 3 0 7
Să 1 2 3 3 4 5 6 7 7 8 9 1 11 1 1 1 1
pt 0 2 2 3 4
8
SEMESTRUL AL II-LEA
IANUARIE FEBRUARIE MARTIE APRILIE MAI IUNIE
L 1 1 2 1 8 1 22 1 8 1 2 2 5 1 19 2 3 1 1 2 3 7 14 2
1
1 8 5 5 5 2 9 2 6 0 7 4 1
M 1 1 2 2 9 1 23 2 9 1 2 3 6 1 20 2 4 1 1 2 1 8
2
15
2 9 6 6 6 3 0 3 7 1 8 5 2
M 1 2 2 3 1 1 24 3 1 1 2 3 7 1 21 2 5 1 1 2 2 9
2
1 16
3 0 7 0 7 0 7 4 4 8 2 9 6 3
J 1 2 2 4 1 1 25 4 1 1 2 1 8 1 22 2 6 1 2 2 3 10
2
17
4 1 8 1 8 1 8 5 5 9 3 0 7 4
V 1 2 2 5 1 1 26 5 1 1 2 2 9 1 23 3 7 1 2 2 4 11
2
2 0 18
5 9 2 9 2 9 6 6 4 1 8 5
S 1 2 30 6 1 2 27 6 1 2 2 3 1 1 24 1 8 1 2 2 5 12
2
6 3 3 0 3 7 0 7 5 2 9 19
0 6
D 1 2 31 7 1 2 28 7 1 2 2 4 1 1 25 2 9 1 2 3 6 13 2
20
7 4 4 1 4 1 8 1 8 6 3 0 7
Săp 15 1 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 17 1
t 6 0 1 2 3 4 5 6 8
Anul școlar 2020-2021 are ZILE LIBERE/ Sărbători legale

34 de săptămâni de cursuri
VACANȚE ȘCOLARE ȘCOALA ALTFEL
9
Şcoala Gimnazială Arghira
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Disciplina: Limba şi literatura română
Profesor: Tofan Crina Daniela
Manual: Editura Art Klett
Curriculum aplicat: 4 ore (trunchi comun)
An şcolar: 2020-2021
PLANIFICARE ANUALĂ
Clasa a VII-a
10
Semestrul Unitatea de învăţare Nr. ore Săptămâna Obs.
Recuperarea materiei anterioare 8 S1-S2
Unitatea 1: CĂLĂTORIE ÎN NECUNOSCUT

20 S3 – S8 (1h)
I Unitatea 2: APROAPE DE CEILALȚI
17 săptămâni 24 S8 (3h) – S15 (3h)
67 de ore Pregătire pentru teză, susținerea tezei,discutarea tezei 4 S14
Unitatea 3: HARTA SENTIMENTELOR

16 S15 (3h) – S2 (1h)
Unitatea 4:GRANIȚE ÎNTRE LUMI

20 S2 (3h)– S7 (1h)
Unitatea 5: LUMEA DE PE SCENĂ
17 S7 (3h) –S13
II
17 săptămâni Unitatea 6: CUNOAȘTEREA DE SINE 13 S14 - S17(3h)
66 de ore
Recapitulare finală
4 S17 (1h)- S18 (3h)
Şcoala Altfel 4 19 aprilie -23
aprilie
11
12
Planificare calendaristică
Clasa a VII-a
Structura anului şcolar: 2020/2021

Cursuri: 34 de săptămâni; 136 de ore/an
Semestrul I:17 săptămâni, 4 ore/săptămână =67 de ore
Semestrul al II-lea:17 săptămâni 4 ore / săptămână =66 de ore
Săptămâna 19 aprilie –23 aprilie 2021: ŞCOALA ALTFEL (activităţi extraşcolare şi extracurriculare, având orar specific);
Semestrul I
Unitatea de CS Conţinuturi Nr. de Săptă Obser
învăţare ore mâna vaţii
alocate
8 S1-S2
Unitate de Competențele generale și specifice din programa Conținuturile asociate programei școlare 14.09-
învăţare pentru clasa a VI-a pentru clasa a V-a 24.09
Recuperarea IIi
materiei
anterioare
Unitatea 1 1.3 • Textul narativ literar în proză: Cum 20 S3-S8
1.4 e lumea de Veronica D. Niculescu (narativul (1h)
Călătorie în 2.1 literar, structură, legarea secvențelor
necunoscut 2.3 narative; naratorul, personajele, autorul; 28.09-
2.4 enumerația) 2.11
3.1 • Textul nonliterar, textul discontinuu.
3.4 Anunțul
4.2 • Text auxiliar: fragment din Amintiri
4.3 din copilărie de Ion Creangă
4.4 • Contacte culturale
4.5 • Principii de interacțiune în
5.2 comunicare
• Fraza. Norme de punctuație
• Conjuncția
• Derivarea
• Compunerea. Familia lexicală
13
• Categorii semantice (actualizare).
Confuzii paronimice
• Pleonasmul
• Îmbinări libere de cuvinte și
locuțiuni. Termeni științifici. Limbaj
popular. Variație regională a limbii
• Utilizarea corectă a accentului.
Variantele accentuale admise/neadmise de
normă
• Etapele scrierii. Organizarea unui
text în funcție de situația de comunicare
• Recapitulare
• Evaluare
Unitatea 2 1.1 • Anunțarea proiectului de grup 24 S8
1.2 Valorile mele, valorile comunității (3h)-
Aproape de 1.3 • Textul narativ literar: Popa Tanda de S15
ceilalți 2.2 Ioan Slavici (structura textului narativ; (3h)
mijloacele de construcție a personajului;
2.4 repetiția) 3.11-
3.2 • Text auxiliar: fragment din Inocenții 11.01
3.4 de Ioana Pârvulescu
4.1 • Prezentarea și evaluarea proiectului
4.2 Valorile mele, valorile comunității
4.4 • Fapte și opinii. Textul explicativ
5.1 • Verbul. Tipuri de verbe. Locuțiunea
verbală
• Modurile și timpurile verbului
• Forme verbale nepersonale:
infinitivul și participiul
• Forme verbale nepersonale:
gerunziul și supinul
• Posibilități combinatorii ale
verbului. Circumstanțialul de cauză
• Circumstanțialul de scop
• Caracterizarea personajului
14
• Recapitulare
• Evaluare
Pregătire pentru teză şi teză, inclusiv discutarea tezei 4 S14

14.12-
17.12
Total ore pe semestrul I 67
Semestrul al II-lea
Unitatea de CS Conţinuturi Nr. de ore Săptă Obser

învăţare alocate mâna vaţii
Unitatea 3 1.2 • Textul liric: Lacul de Mihai 16 S15
1.4. Eminescu (exprimarea emoțiilor și a (3h)-
2.1 sentimentelor, limbajul figurat) S2
Harta 2.3 • Text auxiliar: Poveste sentimentală (1h)
sentimentelor 3.1 de Nichita Stănescu
3.3 • Tradiții și obiceiuri legate de 12.01-
4.1 sentimente și emoții 15.02
15
4.2 • Atitudini comunicative
4.3 • Textul descriptiv
4.4 • Substantivul
4.5 • Prepoziția
5.1 • Posibilități combinatorii ale
substantivului
• Adjectivul
adjectivului•
• Textul descriptiv
• Comentarea unor pasaje dintr-un
text. Descrierea unei emoții
• Recapitulare
• Evaluare
Unitatea 4 1.1 • Textul narativ literar: Moara lui 20 S2
1.2 Călifar de Gala Galaction (acțiunea, (3h)-
2.1 timpul și spațiul, structura textului, S7
Granițe între lumi 2.2 fantasticul) (1h)
2.4 • Textul multimodal: enciclopedia
3.1 • Text auxiliar: fragment din Sfânta- 16.02-
3.3 Fecioară-a-Rândunelelor de Marguerite 22.03
4.1 Yourcenar
4.4 • Elemente de mitologie
4.5 românească: Baba-Dochia și tradiția
5.1 mărțișorului
• Structura textului narativ oral
• Strategii de concepere și de
comprehensiune a textului oral
• Pronumele personal. Pronumele
personal de politețe. Pronumele reflexiv
• Pronumele și adjectivul
pronominal posesiv
pronominal demonstrativ
16
pronominal nehotărât
pronominal interogativ
pronominal relativ
pronominal negativ
• Adjectivul pronominal de întărire
pronumelui și adjectivului pronominal
• Structuri textuale: secvențe de tip
narativ, explicativ, descriptiv, dialogat.
Integrarea părților
• Recapitulare
• Evaluare
Unitatea 5 1.2 • Textul dramatic: Vrem să vă 17 S7
1.3 dăruim câte o fereastră de Matei Vișniec (3h)-
2.1 (structura, rolul indicațiilor scenice, S13
Lumea de pe scenă 2.3 autorul; arta spectacolului, personajul
2.4 dramatic; rolul dialogului, dialogul în 23.03-
3.2 textul scris și în spectacol 20.05
3.4 • Dialogul în textul nonliterar.
4.1 Interviul
4.3 • Text auxiliar: fragment din Visul
4.4 unei nopți de vară de William
Shakespeare
• Proiect de grup. De la text la
spectacol. Anunțarea proiectului
• Textul dialogat. Tracul
comunicativ
• Numeralul. Posibilități
combinatorii ale numeralului
• Adverbul. Posibilități combinatorii
ale adverbului
17
• Interjecția. Onomatopeele.
Interjecția predicativă
• Tipare textuale de structurare a
ideilor. Cererea
• Recapitulare
• Evaluare
• Proiect de grup. De la text la
spectacol. Prezentarea proiectului
Unitatea 6 1.1 • Textul liric: Harta de Marin 14 S14 –
1.4 Sorescu (limbajul poeziei; metafora) S17
Cunoașterea de 2.1 • Text auxiliar: Cum să faci (3h)
sine 2.2 portretul unei păsări de Jacques Prévert
2.3 • Despre limba și cultura țărilor 24.05-
3.2 vecine 16.06
3.3 • Strategii de ascultare activă
4.2 • Sintaxa propoziției
4.3 • Stil: naturalețe, armonie, varietate,
4.4 originalitate, concizie
4.5 • Recapitulare
5.2 • Evaluare
Pregătire pentru teză şi teză, inclusiv discutarea tezei 4 S14
Obs.: Discutarea tezei poate avea loc în altă săptămână, spre sfârşitul semestrului
24.05-
28.05
Recapitulare finală 4 S17
(1h)-
S18
(3h)
17.06-
24.06
Total ore pentru semestrul al II-lea 66
TOTAL ORE/AN 133
18
Proiectul unităţii de învăţare
Săptămâna 1: Recuperarea materiei anterioare

Nr de ore alocate: 8
Perioada: 14.09-24.09
Resurse
Conţinuturi Competen Activităţi de învăţare Timp R. Forme de Evaluare
(detalieri) ţe specifice (nr.ore procedurale organizare
) /materiale
Complementul. 3.3. 4.1. Defnirea complementului. 1 Caietul frontal Exerciții manual pag.165-167.
Definiție. Tipuri 4.2. Tipurile de complement. 14.09 elevului individual Observarea sistematică a elevilor
Complementul Părțile de vorbire prin care se Portofoliu pe grupe Autoevaluare
direct exprimă. Manual Aprecierea răspunsurilor
Definiția complementului Fişe de
direct. lucru
Părțile de vorbire prin care se DOOM
exprimă. Observarea
Exerciții cu complemente. sistematică
Aprecierea
răspunsurilo
r
Învățarea
prin
descoperire
Complementul 3.3. 4.1. Definiția complementului 1 Caietul frontal Exerciții manual pag.167-168.
indirect 4.2. indirect 15.09 elevului individual Observarea sistematică a elevilor
Părțile de vorbire prin care se Portofoliu pe grupe Autoevaluare
exprimă Manual Aprecierea răspunsurilor
Exerciții cu complemente Fişe de
indirecte. lucru
DOOM
Observarea
sistematică
Aprecierea
răspunsurilo
r
19
Învățarea
prin
descoperire
prepozițional 4.2. prepozițional. 16.09 elevului individual Observarea sistematică a elevilor
Părțile de vorbire prin care se Portofoliu pe grupe Autoevaluare
exprimă. Manual Aprecierea răspunsurilor
Exerciții cu complemente Fişe de
prepoziționale. lucru
DOOM
Observarea
sistematică
Aprecierea
răspunsurilo
r
Învățarea
prin
descoperire
circumstanțial de 4.2. circumstanțial de loc. 17.09 elevului individual Observarea sistematică a elevilor
loc Părțile de vorbire prin care se Portofoliu pe grupe Autoevaluare
Exerciții cu complemente de Fişe de
loc. lucru
DOOM
Observarea
sistematică
Aprecierea
răspunsurilo
r
Învățarea
prin
descoperire
circumstanțial de 4.2. circumstanțial de timp. 21.09 elevului individual Observarea sistematică a elevilor
timp Părțile de vorbire prin care se Portofoliu pe grupe Autoevaluare
20
timp. lucru
DOOM
Observarea
sistematică
Aprecierea
răspunsurilo
r
Învățarea
prin
descoperire
circumstanțial de 4.2. circumstanțial de mod. 22.09 elevului individual Observarea sistematică a elevilor
mod Părțile de vorbire prin care se Portofoliu pe grupe Autoevaluare
mod. lucru
DOOM
Observarea
sistematică
Aprecierea
răspunsurilo
r
Învățarea
prin
descoperire
Exerciții de 3.3. 4.1. Identificarea părților de 1 Caietul frontal Exerciții fișe de lucru.
gramatică 4.2. propoziție. 23.09 elevului individual Observarea sistematică a elevilor
Părți de propoziție Analizarea părților de vorbire Portofoliu pe grupe Autoevaluare
prin care se exprimă părțile de Manual Aprecierea răspunsurilor
propoziție identificate. Fişe de
lucru
DOOM
Observarea
sistematică
21
Aprecierea
răspunsurilo
r
Elemente de 1.1. 1.2. Originea limbii române 1 Caietul frontal Exerciții manual pag.174-177.
interculturalitate 2.3. 2.5. Evoluția limbii române 24.09 elevului individual Observarea sistematică a elevilor
Limba română în 3.1. 3.2. Comunitatea lingvistică a Portofoliu pe grupe Autoevaluare
Europa. 3.3. 3.4. vorbitorilor de limbă română Manual Aprecierea răspunsurilor
Comunitatea 4.1. 4.2. Un mesaj pentru vorbitorii de hărți
lingvistică a 4.3. 4.4. limbă română Fişe de
vorbitorilor de 4.5. 5.1. Exerciții de localizare a zonelor lucru
limbă română de 5.2. în care se vorbește limba DOOM
pretutindeni română. Cvintetul
Exerciții de menționare a Observarea
graiurilor limbii române. sistematică
Exerciții de exprimare a Aprecierea
propriei opinii. răspunsurilo
Exerciții de redactare a unui r
cvintet.
Exerciții de realizare a unui
afiș.
22
Unitatea de învăţare: Unitatea 1: CĂLĂTORIE ÎN NECUNOSCUT

Perioada: 28.09-2.11
Resurse
Conţinuturi Compe Activităţi de învăţare Timp R. Forme de organizare Evaluare
(detalieri) tenţe (nr.ore) procedurale/materiale
specific
e
1. Textul 1.3. A1. Identificarea emoţiilor, a 1 Conversaţia Activitatea pe echipe Observarea sistematică a
narativ literar în sentimentelor şi a atitudinilor exprimate 28.09 Explicaţia Activitate frontală elevilor.
proză într-un text literar Procedee de citire Activitate individuală Calitatea şi cantitatea
Cum e lumea de A2. Realizarea planului sinoptic al unui activă răspunsurilor date.
Veronica D. text literar prin identificarea elementelor Exerciţiul de redactare
Niculescu 1.4. de bază din cadrul textului Manualul digital,
DEX, DOOM, caietul
elevului, tabla
2. Narativul literar. 2.1 A1. Identificarea tehnicilor și a 1 Conversaţia Activitatea pe echipe Observarea sistematică a
Structură. Legarea structurilor narrative dintr-un text dat 29.09 Exercițiul Explicaţia Activitate frontală elevilor
secvențelor narative A2. Identificarea sensurilor cuvintelor în Exerciţiul Activitate individuală
funcţie de context Manualul digital,
A3. Exerciții de stabilire a DEX, DOOM, caietul
corespondenței între anumite cuvinte elevului, tabla
2.3. date și sensurile lor contextuale
A4. Exerciții de disociere a lumii reale
de cea virtuală
A5. Completarea unor enunțuri cu
faptele de limbă omise
3.Naratorul, 2.1. A1. Identificarea emoţiilor, a 1 Conversaţia Activitatea pe echipe Observarea sistematică a
personajele, autorul. sentimentelor şi a atitudinilor exprimate 30.09 Lucrul cu textul Activitate frontală elevilor
Enumerația 2.3. într-un text literar Expunerea Activitate individuală Grila de evaluare a lecturii
A2. Identificarea tehnicilor și a Explicaţia Autoevaluarea
23
structurilor narrative dintr-un text dat Procedee de citire
3.1. A3. Identificarea coordonatelor narative activă
4.2. A4. Redactarea unor texte cu Exerciţiul de redactare
respectarea normei lingvistice în vigoare Volume de poezie,
manualul, fişe de
lucru, caietul elevului,
tabla
4. Semnificațiile 1.4. A1. Exerciții de sesizare a corelației 1 Conversaţia Activitatea pe echipe Observarea sistematică
textului dintre comportamentul verbal și 1.10 Lucrul cu textul Activitate frontală Aprecierea răspunsurilor
2.3. nonverbal Expunerea Activitate individuală
A2. Interpretarea elementelor definitorii Explicaţia
ale comportamentului unui personaj, Exerciţiul
2.4 folosind argumente multiple, de tipuri Manual, DEX,
diferite DOOM, caietul
A3. Povestirea unor secvențe din text. elevului, tabla
5. Textul nonliterar, 2.1. A1. Formularea unor enunțuri privind 1 Conversaţia Activitatea pe echipe Observarea sistematică
textul discontinuu. mesajul unor texte de diverse tipuri 6.10 Lucrul cu textul Activitate frontală Aprecierea răspunsurilor
Anunțul. (discontinue) Expunerea Activitate individuală
2.4. A2. Identificarea trăsăturilor specifice Explicaţia
A3. Participarea la proiecte organizate Exerciţiul
în context formale sau nonformale Manual, DEX,
DOOM, caietul
elevului, tabla
6. Noi pagini - alte 2.1. A1. Identificarea emoţiilor, a 1 Conversaţia Activitatea pe echipe Observarea sistematică a
idei sentimentelor şi a atitudinilor exprimate 7.10 Lucrul cu textul Activitate frontală elevilor
Text auxiliar într-un text literar Expunerea Activitate individuală Autoevaluarea
Amintiri din 2.4. A2. Realizarea planului sinoptic al unui Explicaţia Temă de lucru în clasă
copilărie de Ion text literar prin identificarea elementelor Procedee de citire Portofoliul
Creangă de bază din cadrul textului activă
A3. Exerciţii de asociere a unor texte cu Exerciţiul de redactare
o serie de diagrame, tabele, grafice. Manualul, volume,
caietul elevului, tabla
7.Contacte culturale 5.1. A1. Exerciții de identificare a unor 1 Conversaţia Activitatea pe echipe Observarea sistematică a
asemănări între cultura română și 8.10 Lucrul cu textul Activitate frontală elevilor
cultura popoarelor vorbitoare de limbi Expunerea Activitate individuală Aprecierea răspunsurilor
5.2. romanice Explicaţia Temă de lucru în clasă
24
A2. Promovarea culturii naționale prin Procedee de citire Portofoliul
utilizarea noilor tehnologii activă
A3. Scrierea creativă pe tema unor Exerciţiul
călătorii imaginare într-un alt spațiu Manualul, volume,
cultural caietul elevului, tabla
8. Principii de 1.2 A1. Transmiterea informației prin 1 Conversaţia Activitatea pe echipe Observarea sistematică a
interacțiune în coduri diverse de comunicare 12.10 Lucrul cu textul Activitate frontală elevilor
comunicare 1.3. A2. Exerciţii de anticipare a unor replici Expunerea Activitate individuală Aprecierea răspunsurilor
ale participanților la un dialog. Explicaţia Temă de lucru în clasă
A3. Exerciții de asumare de diferite Procedee de citire
roluri activă
Manualul, volume,
9. Fraza. Norme de 4.1. A1. Verificarea corectitudinii, a 1 Conversaţia Activitatea pe echipe Observarea sistematică a
punctuație coerenței semantice într-un mesaj scis 13.10 Lucrul cu textul Activitate frontală elevilor
4.3. A2. Întocmirea unor liste cu cele mai Expunerea Activitate individuală Aprecierea răspunsurilor
frecvente greșeli, associate cu Explicaţia Temă de lucru în clasă
enumerarea regulilor c ear trebui Procedee de citire Portofoliul
aplicate în scrierea corectă. activă
A3. Exerciţii de transformare/rescriere a Exerciţiul de redactare
unor texte după criterii date Manualul, volume,
A4. Exerciții de adecvare a mesajului la caietul elevului, tabla
situația și scopul de comunicare, prin
selectarea unor cuvinte.
A5. Redactarea unor texte cu
respectarea normelor lingvistice în
vigoare
10. Conjuncția 4.1. A1. Verificarea corectitudinii, a 1 Conversaţia Activitatea pe echipe Observarea sistematică a
coerenței semantice într-un mesaj scis 14.10 Lucrul cu textul Activitate frontală elevilor
4.3. A2. Întocmirea unor liste cu cele mai Expunerea Activitate individuală Autoevaluarea
frecvente greșeli, associate cu Explicaţia Aprecierea răspunsurilor
enumerarea regulilor c ear trebui Procedee de citire
aplicate în scrierea corectă. activă
A3. Exerciţii de transformare/rescriere a Exerciţiul de redactare
25
vigoare
11. Derivarea 4.1. A1. Verificarea corectitudinii, a 2 Conversaţia Activitatea pe echipe Observarea sistematică a
4.3. A2. Întocmirea unor liste cu cele mai 19.10 Expunerea Activitate individuală Autoevaluarea
frecvente greșeli, associate cu Explicaţia
enumerarea regulilor c ear trebui Exerciţiul de redactare
aplicate în scrierea corectă. Învățarea prin
A3. Exerciţii de transformare/rescriere a descoperire
vigoare
26
12. Compunerea. 4.1. A1. Verificarea corectitudinii, a 1 Conversaţia Activitatea pe echipe Observarea sistematică a
Familia lexicală coerenței semantice într-un mesaj scis 20.10 Lucrul cu textul Activitate frontală elevilor
frecvente greșeli, associate cu Explicaţia
aplicate în scrierea corectă. Manualul, volume,
A3. Exerciţii de transformare/rescriere a caietul elevului, tabla
unor texte după criterii date
A4. Exerciții de adecvare a mesajului la
vigoare
13. Pleonasmul 4.1. A1. Verificarea corectitudinii, a 1 Conversaţia Activitatea pe echipe Observarea sistematică a
frecvente greșeli, associate cu Explicaţia Aprecierea răspunsurilor
27
vigoare
14. Categorii 4.1. A1. Verificarea corectitudinii, a 1 Conversaţia Activitatea pe echipe Observarea sistematică a
semantice coerenței semantice într-un mesaj scis 22.10 Lucrul cu textul Activitate frontală elevilor
(actualizare). 4.3 A2. Întocmirea unor liste cu cele mai Expunerea Activitate individuală Autoevaluarea
Confuzii frecvente greșeli, associate cu Explicaţia Aprecierea răspunsurilor
paronimice. enumerarea regulilor c ear trebui Exerciţiul de redactare
vigoare
15. Îmbinări libere 4.3. A1. Exerciții de utilizare a dicționarului 1 Conversaţia Activitatea pe echipe Observarea sistematică a
de cuvinte și și a altor surse documentare 26.10 Lucrul cu textul Activitate frontală elevilor
locuțiuni. Termeni 4.4. A.2. Sesizarea consecințelor pe care Expunerea Activitate individuală Autoevaluarea
științifici. Limbaj încălcările normelor învățate le pot avea Explicaţia Aprecierea răspunsurilor
popular. Variație în înțelegerea unui text și în deteriorarea Exerciţiul
regională a limbii imaginii celui care comunică. Manualul, volume,
16. Utilizarea 4.3. A1. Exerciții de utilizare a dicționarului 1 Conversaţia Activitatea pe echipe Observarea sistematică a
corectă a și a altor surse documentare 27.10 Lucrul cu textul Activitate frontală elevilor
accentului. 4.4. A.2. Sesizarea consecințelor pe care Expunerea Activitate individuală Autoevaluarea
Variantele încălcările normelor învățate le pot avea Explicaţia Aprecierea răspunsurilor
accentuate în înțelegerea unui text și în deteriorarea Exerciţiul
admise/neadmise de imaginii celui care comunică. Manualul, volume,
normă caietul elevului, tabla
28
17. Etapele scrierii. 3.2. A1. Prezentarea unei cărți citite sau a 1 Lucrul cu textul Activitatea pe echipe Observarea sistematică a
Organizarea unui unui film, valorificând tehnologia 28.10 Expunerea Activitate frontală elevilor
text în funcție de modernă și utilizarea internetului Explicaţia Activitate individuală Autoevaluarea
situația de 4.1 A2. Verificarea corectitudinii, coerenței Exerciţiul de redactare Aprecierea răspunsurilor
comunicare semantice într-un text Manualul, volume,
18. Recapitulare 1.1. A1. Exerciții de lectură selectivă pentru 1 Conversaţia Activitatea pe echipe Observarea sistematică a
desprinderea informațiilor esențiale și de 29.10 Lucrul cu textul Activitate frontală elevilor
detaliu dintr-un text citit Expunerea Activitate individuală Autoevaluarea
1.2. A2. Comentarea unor secvențe relevante Explicaţia Temă de lucru în clasă
1.4. din text Procedee de citire Portofoliul
2.1. A3. Exersarea elementelor de vocabular activă
A4. Redactarea unui text, prin adecvarea Exerciţiul
2.3. mesajului la scopul și situația de Fişe de lucru
3.1. comunicare Manualul Volume de
3.3. A5. Scrierea unui text cu început dat Caietul elevului
4.1. A6. Aplicarea în contexte noi şi Tabla
autentice a noilor achiziţii lingvistice
4.5. A7. Exerciţii de alcătuire a unei familii
lexicale
5.1. A8. Redactarea unor texte cu
5.2. respectarea normei lingvistice în vigoare
A9. Exprimarea opiniei/ a emoțiilor,
sentimentelor și atitudinilor într-un text
elaborat pe baza unor criterii date
29
14. Evaluare 2.2. A1. Rezolvarea de exerciții pe baza 1 Exerciţiul Activitate Aprecierea fişelor de
3.1. noțiunilor teoretice însușite, pentru a 2.11 Lucrul cu textul independentă evaluare
4.2. demonstra dezvoltarea competențelor Testul propus Activitate
4.5. specifice vizate individuală
30
Unitatea de învăţare: Unitatea 2 APROAPE DE CEILALȚI

Perioada: 3.11-11.01
Resurse
Conţinuturi Compe Activităţi de învăţare Timp Materiale didactice Forme de Evaluare
(detalieri) -tenţe (nr. organizare
specifi- ore)
ce
1.Anunțarea 5.1. Profesorul prezintă proiectul pe care 1 Conversația Explicația Activitate frontală Portofoliul
proiectului de grup elevii îl vor avea de realizat în această 3.11 Manualul Grila de evaluare
Valorile mele, unitate; stabilesc împreună grupele,
valorile comunității calendarul și etapele proiectului. Se
anunță criteriile de evaluare.
2. Textul narativ 2.2. -Exerciții de prelectură orientate spre 1. Conversația Explicația Activitate frontală Observarea sistematică
literar 2.4. reflecția asupra propriilor valori și 4.11 Argumentarea Activitate individuală a
Popa Tanda de Ioan modele. Învățarea prin elevilor
Slavici -Scurtă prezentare a autorului. descoperire Portofoliu-Diamantul
-Lectura textului-suport. Jocul de rol valorilor proprii
-Discuție privind impresia elevilor după Textul-suport
prima lectură și revenire asupra Manualul
discuțiilor referitoare la valori, prin Resurse digitale
confruntare cu valorile identificate în
textul citit.
-Extragerea informațiilor esențiale și de
detaliu din diferite texte
-Identificarea sensului global al unui
text audiat.
3.-4. Structura 2.2. Activități de lectură (lucrul cu textul): 2. Conversația Explicația Activitatea pe grupe Observarea sistematică
textului narativ- 2.4. -Investigație privitoare la locul și timpul 5.11 Argumentarea Activitate frontală a
Text-suport: Popa acțiunii, firul narativ și anumite pasaje 9.11 Învățarea prin Activitate în perechi elevilor
Tanda de Ioan descriptive. descoperire Aprecieri privind
Slavici. -Sintetizarea și nuanțarea rezultatelor Jocul de rol rezolvările propuse de
investigației, cu focalizare asupra Textul-suport elevi
personajelor, a timpului și a spațiului Manualul
31
acțiunii, a desfășurării acțiunii și a Resurse digitale
atmosferei rezultate din anumite pasaje Ghidul profesorului
descriptive.
-Compararea descrierilor satului
Sărăceni de la începutul și de la finalul
nuvelei.
5. -6. Mijloace de 2.2. Activități de lectură (lucrul cu textul): 2. Conversaţia Activitate frontală Observarea sistematică
construcție a 2.3. -Exerciții de identificare a statutului, a 10.11 Lucrul cu textul Activitate a
personajului. 2.4. trăsăturilor fizice și morale ale 11.11 Explicaţia în perechi elevilor
Repetiția personajului principal; Exerciţiul de redactare
-Exerciții de identificare a mijloacelor Texul-suport
de construcție a personajului. Manualul
Caietul elevului
7. Conflictul. 2.2. Activități de lectură (lucrul cu textul): 1. Conversaţia Activitate frontală Observarea sistematică
Complexitatea 2.4. -Exerciții de identificare a conflictului și 12.11 Lucrul cu textul Activitate a
personajului discuții privind urmările acestuia asupra Explicaţia pe grupe elevilor
evoluției acțiunii și a personajelor Exerciţiul de Zodiacul
-Discuție privind distincția dintre Redactare Fișa temperamentelor
personajele pate și cele rotunde Textul-suport Opt tipuri de lider
-Analizarea trăsăturilor personajului di Manualul
perspective multiple: astrologului, a Ghidul profesorului
psihologului, a unui angajator Caietul elevului
-Discuție privind semnificația textului-
suport
-Exerciții de formulare a unei opinii cu
privire la semnificația textului și la
atitudinile personajelor
8. Semnificațiile 2.2. -Exerciții de formulare a unui răspuns 1. Conversaţia Activitate frontală Observarea sistematică
textului 2.4. personal/creativ privind semnificațiile 16.11 Explicaţia Activitate a
textului, bazate pe strategia celor trei Exerciţiul de redactare în perechi elevilor
conexiuni Textul-suport Portofoliu:
-Dezbatere privitoare la valorile Manualul Narațiune despre un
personajului principal Fişe de lucru părinte
-Rezolvarea minitestului Caietul elevului Trandafir de azi
9. Noi pagini. Alte 2.2. Lectura fragmentului 1. Conversaţia Activitate frontală Observarea sistematică
32
idei 2.4. -Discuție privind impresiile elevilor 17.11 Lucrul cu textul Activitate a
Text auxiliar: după prima lectură Explicaţia individuală/ elevilor
Fragment din -Lectura textului prin metoda grupului Procedee de citire activă pe grupe Portofoliu:
romanul Inocenții de lectură Exerciţiul de redactare Diamantul virtuților
de Ioana Pârvulescu -Exerciții de redactare vizând Manualul membrilor SIL
justificarea unor puncte de vedere Textul-suport
asupra semnificațiilor fragmentului Ghidul profesorului
-Oferirea unor sugestii de lectură
10. Prezentarea 5.1. -Prezentarea proiectului 1 Explicația Activitate frontală Evaluare reciprocă
proiectului de grup -Evaluarea proiectului 18.11 Conversația
Valorile mele, Proiectele
valorile comunității
11. Fapte și opinii. 1.1. -Exerciții de discriminare între fapte și 1. Conversaţia Activitate frontală Observarea sistematică
Textul explicativ 1.2. opinii 19.11 Explicaţia Activitate a
1.3. -Analiza unui text explicativ oral Exerciţiul de individuală elevilor
(identificarea structurii și a modului în Redactare Ștafeta faptelor și a
care faptele și opiniile sunt inserate în Manualul opiniilor
text) Resurse digitale
-Exerciții de prezentare orală a unor
explicații, urmate de autoevaluare
12. Verbul. Tipuri 4.1. -Actualizare, prin exerciții, a 2. Conversaţia Activitatea pe echipe Observare sistematică
de verbe. cunoștințelor despre verbele predicative 23.11 Explicaţia Activitate frontală a activităţiişi a
13.Locuțiunea 4.2. și nepredicative, despre verbele 24.11 Exerciţiul Activitate comportamentului
verbală auxiliare și verbul copulativ a fi Manual individuală elevilor
-Exerciții de diferențiere între valorile Caietul elevului
morfologice ale verbului a fi
-Exerciții de recunoaștere și justificare a
unor verbe copulative: a ajunge, a
deveni, a se face, a ieși, a însemna, a
părea, a rămâne
-Analiza unor predicate nominale
-Identificarea unor locuțiuni verbale și
propunerea unor sinonime
-Analiza unor locuțiuni verbale
14.- 15. Modul 4.1. -Actualizarea modurilor și timpurilor 2. Conversaţia Activitatea pe echipe Observare sistematică
indicativ. Modul verbului, pe baza unor exemple 25.11 Explicaţia Activitate frontală a activităţii şi a
33
Imperativ 4.2. -Exerciții de identificare și grupare a 26.11 Exerciţiul Activitate comportamentului
timpurilor modului indicativ Manual individuală elevilor
4.4. -Discuții privind valorile timpurilor Resurse digitale
indicativului în enunț Cartea mea de
-Exerciții de alegere a formelor corecte gramatică
ale verbelor la diferite moduri și timpuri
-Exerciții de redactare cu folosirea
modurilor și timpurilor verbale învățate
16. Modul 4.1. -Actualizarea modurilor și timpurilor 1 Conversaţia Activitatea pe echipe Observare sistematică
conjunctiv. Modul verbului, pe baza unor exemple 2.12 Explicaţia Activitate frontală a activităţii şi a
conditional-optativ 4.2. -Exerciții de identificare a structurii Exerciţiul Activitate comportamentului
verbale la modul conjunctiv și a rolului Manual individuală elevilor
4.4. acestora în enunț Resurse digitale Gradul de înţelegere şi
-Exerciții de grupare a verbelor la modul Cartea mea de de aplicare a noţiunilor
conjunctiv, în funcție de cele două gramatică
timpuri, prezent și perfect
-Exerciții de identificare a structurii
verbelor la modul condițional-optativ și
a rolului acestora în enunț
-Exerciții de alegere a formelor corecte
ale verbelor la diferite moduri și timpuri
-Exerciții de redactare cu folosirea
modurilor și timpurilor verbale învățate
17.Forme verbale 4.1. -Actualizarea cunoștințelor privind cele 1 Conversația Activitate pe echipe Observare sistematică
nepersonale: 2 forme verbale impersonale 3.12 Explicaţia Activitate frontală a activităţii şi a
infinitivul și 4.2. -Identificarea verbelor la infinitiv și a Exerciţiul Activitate comportamentului
participiul formelor acestuia (scurtă/lungă) Manual individuală elevilor
4.4. -Descoperirea celor 5 conjugări ale Caietul elevului Gradul de înţelegere şi
verbului (conform Gramaticii de bază) Cartea mea de de aplicare a noţiunilor
și gruparea unor verbe în funcție de gramatică
conjugare
-Identificarea rolului de centru sau de
adjunct al verbului la infinitiv în
enunțurile date și indicarea funcției
sintactice
-Identificarea verbelor la participiu și a
34
rolului lor în alcătuirea unor moduri și
timpuri compuse
-Exerciții de discriminare între
participiu și adjectivul provenit din
participiu
-Exerciții de ortografie privind formele
infinitivului
-Exerciții de ortografie privind
participiul la formă negativă
-Exerciții de completare a unor enunțuri
lacunare cu formele potrivite de infinitiv
sau de participiu
18. Forme verbale 4.1. -Descoperirea rolului gerunziului în 1 Conversaţia Activitatea pe echipe Observare sistematică
nepersonale: 4.4. enunț 7.12 Explicaţia Activitate frontală a activităţii şi a
gerunziul și supinul -Exerciții de identificare a structurii Exerciţiul Activitate comportamentului
gerunziului și a funcțiilor sintactice pe Manual individuală elevilor
care acesta le îndeplinește în propoziție Caietul elevului Gradul de înţelegere şi
-Descoperirea rolului supinului în enunț Ghidul profesorului de aplicare a noţiunilor
-Exerciții de identificare a structurii Cartea mea de
supinului și a funcțiilor sintactice pe gramatică
care acesta le îndeplinește în propoziție
-Exerciții de comparare a formelor
verbale nepersonale în privința structurii
și a asemănării lor cu unele părți de
vorbire
19.- 20. Posibilități 4.1. -Actualizarea poziției pe care o poate 1 Conversaţia Activitatea pe grupe Observare sistematică
combinatorii ale ocupa în enunț verbul care are categoria 8.12 Explicaţia Activitate frontală a activităţii şi a
verbului: 4.2. modului Exercițiul Activitate comportamentului
circumstanțialul de -Exerciții de grupare a verbelor în Manual individuală elevilor
cauză 4.4. conformitate cu funcția sintactică pe Caietul elevului Gradul de înţelegere şi
care o au: predicat verbal/predicat Cartea mea de de aplicare a noţiunilor
4.5. nominal gramatică
-Exerciții de identificare a părților de
propoziție cu care intră în relație verbul
care are categoria modului
-Exerciții de identificare a părților de
35
propoziție cu care intră în relație
formele verbale nepersonale
-Descoperirea circumstanțialului de
cauză și a rolului acestuia în enunț, pe
baza unor exemple date
-Exerciții de identificare a
circumstanțialului de cauză
lacunare cu circumstanțiale de cauză
potrivite
-Exerciții de redactare a unui scurt text
care să conțină circumstanțiale de cauză
21.-22. Posibilități 4.1. -Descoperirea circumstanțialului de 1 Conversaţia Activitatea pe grupe Observare sistematică
combinatorii ale scop și a rolului acestuia în enunț, pe 9.12 Explicaţia Activitate frontală a activităţii şi a
verbului: 4.2. baza unor exemple date Exercițiul Activitate comportamentului
circumstanțialul de -Exerciții de identificare a Manual individuală elevilor
scop circumstanțialului de scop Caietul elevului Gradul de înţelegere şi
-Exerciții de diferențiere între Cartea mea de de aplicare a noţiunilor
circumstanțialul de scop și alt gramatică
circumstanțiale
lacunare cu circumstanțiale de scop
potrivite
-Exerciții de redactare a unui scurt text
care să conțină circumstanțiale de scop
-Rezolvarea minitestului
23. Caracterizarea 3.2. -Pregătire pentru redactarea 2. Conversaţia Activitate frontală Observarea sistematică
personajului 3.4. caracterizării: enumerarea trăsăturilor 10.12 Explicaţia Activitate a elevilor
personajului principal din nuvela Popa 21.12 Exerciţiul de redactare individuală
Tanda de I. Slavici și corelarea acestora Manualul
cu mijloacele de construcție a Ghidul profesorului
personajului
-Schițarea planului, pe baza unui model
dat pentru fiecare paragraf
-Discutarea planului cu un coleg
-Redactarea ciornei
36
-Revizia lucrării, pe baza unor întrebări
-Editarea textului
-Autoevaluarea caracterizării, pe baza
unor criterii date
24. Recapitulare Toate Exerciții recapitulative 1. Conversaţia Activitate frontală Evaluarea colegială
compe 22.12 Explicaţia Activitate Observarea sistematică
tențele Exerciţiul de individuală a elevilor
specifi Redactare
ce Manualul
vizate Fişe de lucru
în Caietul elevului
unitate,
în
domeni
ile
lectură,
limbă
română
și
redacta
re
Evaluare unitatea 2 2.2. Rezolvarea de exerciții pe baza 1. Exerciţiul Activitate Aprecierea fişelor de
2.4. noțiunilor teoretice însușite, pentru a 11.01 Lucrul cu textul independentă evaluare
3.2. demonstra dezvoltarea competențelor Testul propus Activitate
4.1. specifice vizate. Fise de evaluare individuală
4.2.
4.4.
37
Unitatea de învăţare: Unitatea 3 HARTA SENTIMENTELOR

Perioada: 12.01-15.02
Resurse
Conţinuturi Compe Activităţi de învăţare Timp Materiale didactice Forme de Evaluare
(detalieri) -tenţe (nr. organizare
specific ore)
e
1. Textul liric. 2.3. A1.Exerciţii de ascultare activă; 1. Conversația Explicația Activitatea pe echipe Observarea şi
Structura textului A2.Identificarea sensului global al unui 12.01 Argumentarea Activitate frontală aprecierea verbală
poetic. Lacul, de text audiat; Învățarea prin Activitate Temă de lucru în clasă
Mihai Eminescu. 2.4. A3.Exprimarea unui punct de vedere descoperire individuală Calitatea şi cantitatea
referitor la o idee extrasă dintr-un text; Jocul de rol răspunsurilor date
A4.Exerciţii de completare a unui test Manualul, caietul
2.2. de evaluare a comportamentelor elevului, tabla Aprecierea
interlocutorilor prin prezentări realizate răspunsurilor
cu ajutorul noilor tehnologii;
A5.Exerciţii care să necesite folosirea
DEX;
A6Identificarea sensurilor cuvintelor în
funcţie de context.
38
2. Lectură. Textul 2.3 A1.Exerciţii de ascultare activă; 1 Conversația Explicația Activitatea pe echipe Observarea şi
liric. Exprimarea A2.Parafrazarea unor enunţuri dintr-un 13.01 Argumentarea Activitate frontală aprecierea verbală
emoțiilor și a 2.4 text audiat; Învățarea prin Activitate Temă de lucru în clasă
sentimentelor A3.Identificarea sensului global al unui descoperire individuală Calitatea şi cantitatea
Text-suport: 2.2 text audiat; Manualul, caietul răspunsurilor date
Lacul… de Mihai A4.Exprimarea unui punct de vedere elevului, tabla Portofoliul
Eminescu 2.1 referitor la o idee extrasă dintr-un text;
Strategii de A5.Identificarea sensurilor cuvintelor în
comprehensiune: funcţie de context;
reflecții asupra A6.edactarea unor texte cu respectarea
limbajului și a normei lingvistice în vigoare.
structurii textelor de
tip liric
3.- 4.Lectură. 2.3 A1.Solicitarea unor informaţii clare şi 2 Conversaţia Activitate frontală Observarea sistematică
Textul liric. detaliate pentru rezolvarea unor sarcini 14.01 Lucrul cu textul Activitate a elevilor
Exprimarea 2.4 de înţelegere şi interpretare; 18.01 Expunerea individuală/ Evaluare
emoțiilor și a A2.Identificarea emoţiilor, a Explicaţia în perechi complementară
sentimentelor 2.2 sentimentelor şi a atitudinilor exprimate Grila de lectură
Procedee de citire
Text-suport: într-un text literar; activă
Lacul… de Mihai A3.Colectarea de informaţii din diverse
Eminescu 2.1 surse; Exerciţiul de redactare
Strategii de A4.Exerciţii de justificare a unor puncte
interpretare: de vedere pe teme diferite; Volume de poezie
interpretarea A5.Exerciţii de asociere a unor texte cu Manualul
limbajului figurat tabele/grafice; Fişe de lucru
(epitetul, A6.Crearea unor jocuri de cuvinte Caietulelevului
personificarea A7.Identificarea sensurilor cuvintelor în Tabla
comparația), funcţie de context;
discuții privind A8.Redactarea unor texte cu respectarea
semnificaţiile normei lingvistice în vigoare.
textelor citite
39
5.Lectură 2.1. A1.Solicitarea unor informaţii clare şi 1 Conversaţia Activitate frontală Observarea sistematică
Text alternativ: detaliate pentru rezolvarea unor sarcini 19.01 Lucrul cu textul Activitate a elevilor
Poveste de înţelegere şi interpretare; Expunerea individuală/ Evaluare
sentimentală de 2.3. A2.Identificarea emoţiilor, a Explicaţia în perechi complementară
Nichita Stănescu sentimentelor şi a atitudinilor exprimate Grila de lectură
Procedee de citire activă
Lectură expresivă și într-un text literar;
explicativă A3.Formularea unor ipoteze, supoziţii Exerciţiul de redactare
Strategii de privind coordonata spaţio – temporală a Volume de fabule
comprehensiune: unei acţiuni; Manualul
reflecții asupra A4.Colectarea de informaţii din diverse Fişe de lucru
limbajului surse; Caietul elevului
A5.Exerciţii de justificare a unor puncte Tabla
de vedere pe teme diferite;
A6.Crearea unor jocuri de cuvinte;
A7.Identificarea sensurilor cuvintelor în
funcţie de context;
A8. Producerea unor mesaje care să
redea atitudini, folosind în mod adecvat
cunoștințele despre text și categoriile
gramaticale învățate.
6. Elemente de 5.1 A1.Exerciții de identificare a unor 1 Conversaţia Activitate frontală Observarea şi

interculturalitate asemănări între cultura română și 20.01 Lucrul cu textul Activitate aprecierea verbală
Tradiții și obiceiuri 5.2 cultura popoarelor vorbitoare de limbi Expunerea individuală/ Temă de lucru în clasă
legate de sentimente romanice; Explicaţia în perechi Calitatea şi cantitatea
și emoții A2.Elaborarea unor proiecte despre răspunsurilor date
Procedee de citire activă
tradiții și/sau obiceiuri comune mai Portofoliul
multor culturi; Exerciţiul de redactare Aprecierea
A3.Identificarea emoţiilor, a Volume de fabule răspunsurilor
sentimentelor şi a atitudinilor exprimate Manualul
într-un text literar; Fişe de lucru
A4.Promovarea culturii naționale prin Caietul elevului
utilizarea noilor tehnologii (blog, pagina Tabla
web etc.);
A5.Redactarea unor texte cu
respectareanormei lingvistice în vigoare.
40
7. Comunicare orală 1.2 A1.Transmiterea informației prin 1 Conversaţia Activitatea pe echipe Observare sistematică
Atitudini coduri diverse de comunicare; 21.01 Lucrul cu textul Activitate frontală a activităţii şi a
comunicative 1.3 A2.Reformularea/parafrazarea/ Expunerea Activitate comportamentului
ierarhizarea informațiilor din Explicaţia individuală elevilor
intervențiile participanților la o situație Gradul de înţelegere şi
Exerciţiul
de comunicare; de aplicare a noţiunilor
Manualul
A3.Exerciții de asumare de diferite DEX
roluri. DOOM
Fişe de lucru
Caietul elevului
Tabla
8. Comunicare orală 2.1 A1.Identificarea trăsăturilor textului 1 Conversaţia Activitatea pe echipe Observare sistematică
Textul descriptiv descriptiv în versuri; 25.01 Lucrul cu textul Activitate frontală a activităţii şi a
2.2 A2.Utilizarea achizițiilor sintactice și Expunerea Activitate comportamentului
morfologice dobândite în clasele Explicaţia individuală elevilor
2.3 anterioare în exprimarea corectă a Exerciţiul Gradul de înţelegere şi
intențiilor comunicative. Manualul de aplicare a noţiunilor
2.4. DEX
DOOM
Fişe de lucru
Caietul elevului
Tabla
9. Substantivul 4.1. A1.Exerciţii de completare, cu aplicarea 1 Conversaţia Activitatea pe echipe Observare sistematică
cunoştinţelor privind flexiunea 26.01 Lucrul cu textul Activitate frontală a activităţii şi a
4.5 substantivală; Expunerea Activitate comportamentului
A2.Completarea unor enunţuri cu Explicaţia individuală elevilor
faptele de limbă omise; Exerciţiul Gradul de înţelegere şi
A3.Transformarea unor forme Manualul de aplicare a noţiunilor
gramaticale în altele; DEX
A4.Analiza unor enunţuri greşite şi DOOM
corectarea acestora; Fişe de lucru
A5.Identificarea greşelilor de ortografie Caietul elevului
în diverse mesaje. Tabla
41
10. Prepoziția 4.1. A1.Exerciţii de completare, cu aplicarea 1 Conversaţia Activitatea pe echipe Observare sistematică
cunoştinţelor privind flexiunea 27.01 Lucrul cu textul Activitate frontală a activităţii şi a
substantivală; Expunerea Activitate comportamentului
4.5. A2.Completarea unor enunţuri cu Explicaţia individuală elevilor
11. Posibilități 4.1. A1.Exerciţii de completare, cu aplicarea 1 Conversaţia Activitatea pe echipe Observare sistematică
combinatorii ale cunoştinţelor privind flexiunea 28.01 Lucrul cu textul Activitate frontală a activităţii şi a
substantivului 4.5. substantivală Expunerea Activitate comportamentului
A2.Completarea unor enunţuri cu Explicaţia individuală elevilor
faptele de limbă omise Exerciţiul Gradul de înţelegere şi
gramaticale în altele DEX
corectarea acestora Fişe de lucru
în diverse mesaje Tabla
12. Adjectivul 4.1. A1.Exerciţii de completare, cu 1 Conversaţia Activitatea pe echipe Observare sistematică
aplicareacunoştinţelorprivindflexiuneaa 8.02 Lucrul cu textul Activitate frontală a activităţii şi a
djectivală; Expunerea Activitate comportamentului
4.5. A2.Completareaunorenunţuri cu faptele Explicaţia individuală elevilor
de limbăomise; Exerciţiul Gradul de înţelegere şi
A3.Transformareaunorformegramaticale Manualul de aplicare a noţiunilor
înaltele; DEX
A4.Analizaunorenunţurigreşiteşicorectar DOOM
eaacestora; Fişe de lucru
A5.Identificareagreşelilor de Caietul elevului
ortografieîn diverse mesaje; Tabla
42
13. Posibilități 4.1. A1.Exerciţii de completare, cu aplicarea 1 Conversaţia Activitatea pe echipe Observare sistematică
combinatorii ale cunoştinţelor privind flexiunea 9.02 Lucrul cu textul Activitate frontală a activităţii şi a
adjectivului adjectivală; Expunerea Activitate comportamentului
4.5. A2.Completarea unor enunţuri cu Explicaţia individuală elevilor
14. Redactare 2.1 A1.Identificarea trăsăturilor textului 1 Conversaţia Activitate frontală Observarea sistematică
Textul descriptive. descriptiv în versuri; 10.02 Lucrul cu textul Activitate a elevilor
Comentarea unor 2.2 A2.Utilizarea achizițiilor sintactice și Expunerea individuală/ Evaluare
pasaje dintr-un text. morfologice dobândite în clasele Explicaţia în perechi complementară
Descrierea unei 2.3 anterioare în exprimarea corectă a Procedee de citire activă Grila de lectură
emoții intențiilor comunicative. Exerciţiul de redactare
2.4. Volume de fabule
Manualul
Fişe de lucru
Caietul elevului
Tabla
15. Recapitulare 2.1. A1. Solicitarea unor informaţii clare şi 1 Conversaţia Activitatea pe echipe Evaluarea colegială
detaliate pentru rezolvarea unor sarcini 11.02 Lucrul cu textul Activitate frontală Evaluarea cadrului
de înţelegere şi interpretare; Expunerea Activitate didactic
2.4. A2. Exerciţii de justificare a unor puncte Explicaţia individuală
de vedere pe teme diferite; Exerciţiul de redactare
4.1. A3. Exerciţii de completare, cu Manualul, fişe de lucru,
aplicarea cunoştinţelor privind flexiunea caietul elevului, tabla
4.5 verbală;
A4. Completarea unor enunţuri cu
faptele de limbă omise.
43
16. Evaluare 2.4. A1.Rezolvarea de exerciții pe baza 1 Exerciţiul Fișe de evaluare Aprecierea fişelor de
3.3. noțiunilor teoretice însușite, pentru a 15.02 Lucrul cu textul Activitate evaluare
4.4. demonstra dezvoltarea competențelor independentă
4.5. specifice vizate Activitate
individuală
Unitatea de învăţare: Unitatea 5 GRANIȚE ÎNTRE LUMI

Perioada: 16.02-22.03
Conţinuturi C.S. Activităţi de învăţare Resurse Metode și
(detalieri) Timp Materiale Forme de tehnici de
(nr. didactice organizare evaluare
ore)
1. Lectură – Text de bază: 1.1. A1. Exerciţii de ascultare activă 1 Conversația Activitatea Observarea
fragment din Moara lui A2. Parafrazarea unor enunţuri dintr-un text audiat 16.02 Explicația pe echipe sistematică a
Călifar, de Gala Galaction: A3. Identificarea sensului global al unui text audiat Argumentare Activitate elevilor
- Strategii de concepere și de 1.2. A4. Elaborarea unui text oral pornind de la o imagine a frontală
comprehensiune a textului A5. Exprimarea unui punct de vedere referitor la o Învățarea prin Activitate Autoevaluarea
oral: parafrazare, informații idee extrasă dintr-un text descoperire individuală
explicite și implicite, rezumare 1.4. A6. Prezentarea unui proiect de grup folosind noile Jocul de rol Aprecierea
tehnologii Manualul, răspunsurilor
A7. Exerciţii de completare a unui test de evaluare a fragment din
comportamentelor interlocutorilor, prin prezentări Moara lui
realizate cu ajutorul noilor tehnologii Călifar, de
2.2. A8. Coroborarea datelor schemelor logice ale Gala
textelor, asocierea termenilor în vederea rezumării Galaction,
unui text caietul
44
4.3. A9. Exerciţii de elaborare a rezumatului elevului,
4.4. A10. Identificarea sensurilor cuvintelor în funcţie de tabla
context
2. Lectură – Text de bază: 1.1. A1. Exerciţii de ascultare activă 1 Conversația Activitatea Observarea
fragment din Moara lui A2. Parafrazarea unor enunţuri dintr-un text audiat 17.02 Explicația pe echipe sistematică a
Călifar, de Gala Galaction: A3. Identificarea sensului global al unui text audiat Argumentare Activitate elevilor
- acțiunea, timpul și spațiul. 1.2. A4. Elaborarea unui text oral pornind de la o imagine a frontală
Structura textului (fantasticul) A5. Exprimarea unui punct de vedere referitor la o Învățarea prin Activitate Autoevaluarea
idee extrasă dintr-un text descoperire individuală
1.4. A6. Prezentarea unui proiect de grup folosind noile Jocul de rol Aprecierea
A7. Exerciţii de completare a unui test de evaluare a fragment din
realizate cu ajutorul noilor tehnologii Călifar, de
2.2. A8. Coroborarea datelor schemelor logice ale Gala
textelor, asocierea termenilor în vederea rezumării Galaction,
unui text caietul
4.3. A9. Exerciţii de elaborare a rezumatului elevului,
4.4. A10. Identificarea sensurilor cuvintelor în funcţie de tabla
context
3. Lectură – Text de bază: 1.1. A1. Exerciţii de ascultare activă 1 Conversația Activitatea Observarea şi
fragment din Moara lui A2. Parafrazarea unor enunţuri dintr-un text audiat 18.02 Explicația pe echipe aprecierea
Călifar, de Gala Galaction: A3. Identificarea sensului global al unui text audiat Argumentare Activitate verbală
- personajele 1.2. A4. Elaborarea unui text oral pornind de la o imagine a frontală Temă de lucru
A5. Exprimarea unui punct de vedere referitor la o Învățarea prin Activitate în clasă
idee extrasă dintr-un text descoperire individuală Calitatea şi
1.4. A6. Prezentarea unui proiect de grup folosind noile Jocul de rol cantitatea
A7. Exerciţii de completare a unui test de evaluare a fragment din date Portofoliul
realizate cu ajutorul noilor tehnologii Călifar, de Aprecierea
2.2. A8. Coroborarea datelor schemelor logice ale Gala răspunsurilor
textelor, asocierea termenilor în vederea rezumării caietul
unui text elevului,
4.3. A9. Exerciţii de elaborare a rezumatului tabla
4.4. A10. Identificarea sensurilor cuvintelor în funcţie de
45
context
4. Lectură – Text de bază: 2.1. A1. Solicitarea unor informaţii clare şi detaliate 1 Conversaţia Activitate Observarea
fragment din Moara lui pentru rezolvarea unor sarcini de înţelegere şi 22.02 Lucrul cu frontală sistematică a
Călifar, de Gala Galaction: interpretare textul Activitate elevilor
- semnificațiile textului 2.2. A2. Povestirea subiectului unei opere epice, ţinând individuală/ Evaluare
Expunerea
seama de momentele subiectului/etapele acţiunii în perechi complementară
Explicaţia
2.3. A3. Identificarea emoţiilor, a sentimentelor şi a Grila de lectură
atitudinilor exprimate într-un text literar Procedee de
A4. Exerciţii de elaborare a rezumatului citire activă
2.4. A5. Formularea unor ipoteze, supoziţii privind Exerciţiul de
coordonata spaţio – temporală a unei acţiuni redactare
3.1. A6. Exerciţii de utilizare a descrierii şi a naraţiunii Manualul,
A7. Exerciţii de justificare a unor puncte de vedere fragment din
pe teme diferite Moara lui
3.2. A8. Redactarea unor compuneri pe diverse teme Călifar, de
A9. Completarea unor enunţuri cu faptele de limbă Gala
omise caietul
A10. Exerciţii de transpunere a unui text într-un elevului,
grafic tabla
A11. Scrierea unei naraţiuni
4.2. A12. Aplicarea în contexte noi şi autentice a noilor
achiziţii lingvistice
4.3. A13. Analiza unor enunţuri greşite şi corectarea lor
în funcţie de normele limbii actuale
4.5. A14. Redactarea unor texte cu respectarea normei
lingvistice în vigoare
5. Lectură – Textul 2.1. A1. Solicitarea unor informaţii clare şi detaliate 1 Conversaţia Activitate Observarea
multimodal: Enciclopedia pentru rezolvarea unor sarcini de înţelegere şi 23.02 Lucrul cu frontală sistematică a
interpretare textul Activitate elevilor
2.2. A2. Povestirea subiectului unei opere epice, ţinând Expunerea individuală/ Evaluare
seama de momentele subiectului/etapele acţiunii Explicaţia în perechi complementară
Procedee de
atitudinilor exprimate într-un text literar citire activă
A4. Exerciţii de elaborare a rezumatului
Manualul
46
3.1. A6. Exerciţii de utilizare a descrierii şi a naraţiunii Fişe de lucru
A7. Exerciţii de justificare a unor puncte de vedere Caietul
pe teme diferite elevului
3.2. A8. Redactarea unor compuneri pe diverse teme Tabla
A9. Completarea unor enunţuri cu faptele de limbă
omise
6. Text-auxiliar: Sfânta - 2.1. A1. Solicitarea unor informaţii clare şi detaliate 1 Conversaţia Activitate Observarea
Fecioară -a -Rândunelelor, de pentru rezolvarea unor sarcini de înţelegere şi 24.02 Lucrul cu frontală sistematică a
Marguerite Yourcenar interpretare textul Activitate elevilor
- Instanțele comunicării 2.2. A2. Povestirea subiectului unei opere epice, ţinând Expunerea individuală/ Evaluare
narative: autorul, naratorul seama de momentele subiectului/etapele acţiunii Explicaţia în perechi complementară
Procedee de
atitudinilor exprimate într-un text literar citire activă
A4. Exerciţii de elaborare a rezumatului
3.1. A6. Exerciţii de utilizare a descrierii şi a naraţiunii Manualul
A7. Exerciţii de justificare a unor puncte de vedere Fişe de lucru
pe teme diferite Caietul
3.2. A8. Redactarea unor compuneri pe diverse teme elevului
A9. Completarea unor enunţuri cu faptele de limbă Tabla
omise
7.Interculturalitate Elemente A1. Identificarea emoţiilor, a sentimentelor şi a 1 Conversaţia Activitate Observarea
de mitologie românească – atitudinilor exprimate într-un text 25.02 Lucrul cu frontală sistematică a
Baba Dochia și tradiția 2.1. A2. Exerciţii de justificare a unor puncte de vedere textul Activitate elevilor
mărțișorului: pe teme diferite Expunerea individuală/ Evaluare
- Valori ale culturii populare 2.4. A3. Prezentări ale specificului local în spaţiul Explicaţia în perechi complementară
în spațiul românesc tradiţiilor româneşti Grila de lectură
Exerciţiul de
5.1. A4. Proiect de prezentare valorilor culturii populare redactare
în spaţiul românesc Învățarea prin
A5. Selectarea şi prelucrarea informaţiilor din descoperire
materiale diverse, prezentând valorile promovate în Manualul
5.2. tradiţiile şi obiceiurile altor culturi Fişe de lucru
Caietul
elevului
Tabla
47
8. Comunicare orală 2.1. A1. Solicitarea unor informaţii clare şi detaliate 1 Manualul, Manualul Observare
Structura textului narativ oral. pentru rezolvarea unor sarcini de înţelegere şi 1.03 caietul DEX sistematică a
- Strategii de concepere și de interpretare elevului, DOOM activităţii şi a
comprehensiune a textului 2.2. A2. Povestirea subiectului unei opere epice, ţinând table, fișe de Fişe de comportamentul
oral: parafrazare, informații seama de momentele subiectului/etapele acţiunii lucru lucru ui
explicite și implicite, rezumare 2.3. A3. Identificarea emoţiilor, a sentimentelor şi a Activitate Caietul elevilor
atitudinilor exprimate într-un text literar frontală elevului Gradul de
A4. Exerciţii de elaborare a rezumatului Activitate Tabla înţelegere şi de
2.4. A5. Formularea unor ipoteze, supoziţii privind individuală aplicare a
coordonata spaţio – temporală a unei acţiuni Conversaţia noţiunilor
3.1. A6. Exerciţii de utilizare a descrierii şi a naraţiunii Autoevaluarea
Lucrul cu
A7. Exerciţii de justificare a unor puncte de vedere Aprecierea
textul
pe teme diferite răspunsurilor
Expunerea
3.2. A8. Redactarea unor compuneri pe diverse teme Explicaţia
Exerciţiul
9 – 10 Limba română: 3.3. A1. Exerciţii de completare, cu aplicarea 2 Manualul, Manualul Observare
Pronumele personal. cunoştinţelor privind flexiunea pronominală 2.03 caietul DEX sistematică a
Pronumele personal de A2. Transpunerea elementelor verbale, nonverbale şi 3.03 elevului, DOOM activităţii şi a
politețe. Pronumele reflexiv 4.1. paraverbale în scris, prin respectarea normelor de table, fișe de Fişe de comportamentul
punctuaţie şi de ortografie lucru lucru ui
4.2. A3. Completarea unor enunţuri cu faptele de limbă Activitate Caietul elevilor
omise frontală elevului Gradul de
A4. Aplicarea în contexte noi şi autentice a noilor Activitate Tabla înţelegere şi de
achiziţii lingvistice individuală aplicare a
A5. Analiza unor enunţuri greşite şi corectarea Conversaţia noţiunilor
acestora în funcţie de normele limbii actuale Autoevaluarea
Lucrul cu
A6. Identificarea greşelilor în diverse tipuri de Aprecierea
textul
mesaje răspunsurilor
Expunerea
Explicaţia
Exerciţiul
11. Pronumele și adjectival 3.3. A1. Exerciţii de completare, cu aplicarea 1 Manualul, Manualul Observare
pronominal posesiv cunoştinţelor privind flexiunea pronominală 4.03 caietul DEX sistematică a
A2. Transpunerea elementelor verbale, nonverbale şi elevului, DOOM activităţii şi a
4.1. paraverbale în scris, prin respectarea normelor de table, fișe de Fişe de comportamentul
48
punctuaţie şi de ortografie lucru lucru ui
A3. Completarea unor enunţuri cu faptele de limbă Activitate Caietul elevilor
4.2. omise frontală elevului Gradul de
A4. Aplicarea în contexte noi şi autentice a noilor Activitate Tabla înţelegere şi de
achiziţii lingvistice individuală aplicare a
A5. Analiza unor enunţuri greşite şi corectarea Conversaţia noţiunilor
Lucrul cu
textul
Expunerea
Explicaţia
Exerciţiul
12. Pronumele și adjectival 3.3. A1. Exerciţii de completare, cu aplicarea 1 Conversaţia Activitatea Observare
pronominal demonstrativ cunoştinţelor privind flexiunea pronominală 8.03 Lucrul cu pe echipe sistematică a
A2. Transpunerea elementelor verbale, nonverbale şi textul Activitate activităţii şi a
4.1. paraverbale în scris, prin respectarea normelor de Expunerea frontală comportamentul
punctuaţie şi de ortografie Explicaţia Activitate ui
4.2. A3. Completarea unor enunţuri cu faptele de limbă individuală elevilor
Exerciţiul
omise Gradul de
Manualul
A4. Aplicarea în contexte noi şi autentice a noilor înţelegere şi de
DEX
achiziţii lingvistice aplicare a
DOOM
A5. Analiza unor enunţuri greşite şi corectarea noţiunilor
Fişe de lucru
Caietul
elevului
Tabla
pronominal nehotărât cunoştinţelor privind flexiunea pronominală 9.03 Lucrul cu pe echipe sistematică a
Exerciţiul
omise Gradul de
Manualul
DEX
DOOM
Fişe de lucru
Caietul
49
A6. Identificarea greşelilor în diverse tipuri de elevului Aprecierea
mesaje Tabla răspunsurilor
pronominal interogativ cunoştinţelor privind flexiunea pronominală 10.03 Lucrul cu pe echipe sistematică a
4.1. paraverbale în scris, prin respectarea normelor de Expunerea frontală comportamentu
punctuaţie şi de ortografie Explicaţia Activitate lui
Exerciţiul
omise Gradul de
Manualul
DEX
DOOM
Fişe de lucru
Caietul
elevului
Tabla
15.Pronumele și adjectival 3.3. A1. Exerciţii de completare, cu aplicarea 1 Conversaţia Activitatea Observare
pronominal relativ cunoştinţelor privind flexiunea pronominală 11.03 Lucrul cu pe echipe sistematică a
Exerciţiul
omise Gradul de
Manualul
DEX
DOOM
Fişe de lucru
Caietul
elevului
Tabla
pronominal negativ cunoştinţelor privind flexiunea pronominală 15.03 Lucrul cu pe echipe sistematică a
Exerciţiul
omise Gradul de
Manualul
50
A4. Aplicarea în contexte noi şi autentice a noilor DEX înţelegere şi de
achiziţii lingvistice DOOM aplicare a
A5. Analiza unor enunţuri greşite şi corectarea Fişe de lucru noţiunilor
acestora în funcţie de normele limbii actuale Caietul Autoevaluarea
A6. Identificarea greşelilor în diverse tipuri de elevului Aprecierea
mesaje Tabla răspunsurilor
17. Adjectival pronominal de 3.3. A1. Exerciţii de completare, cu aplicarea 1 Conversaţia Activitatea Observare
întărire cunoştinţelor privind flexiunea pronominală 16.03 Lucrul cu pe echipe sistematică a
Exerciţiul
omise Gradul de
Manualul
DEX
DOOM
Fişe de lucru
Caietul
elevului
Tabla
18. Redactare 2.3. A1. Relatarea unor întâmplări personale 1 Conversaţia Activitate Observarea şi
Structuri textuale: secvențe de 3.1. A2. Exerciții de utilizare a narațiunii 17.03 Lucrul cu frontală aprecierea
text narativ, explicativ, 3.3. A3. Exerciții pentru generarea ideilor care urmează a textul Activitate verbală
descriptiv, dialogat. Integrarea fi incluse într-un text redactat în clasă Expunerea individuală/ Temă de lucru
părților A4. Exerciții de concepere /realizare a unui text pe o Explicaţia în perechi în clasă
temă data Calitatea şi
Exerciţiul de
4.5. A5. Redactarea unor texte cu respectarea normei cantitatea
redactare
lingvistice în vigoare răspunsurilor
Manualul
date Portofoliul
Fişe de lucru
Aprecierea
Caietul
răspunsurilor
elevului
Tabla
19. Recapitulare 2.1. A1. Solicitarea unor informaţii clare şi detaliate 1 Conversaţia Activitatea Evaluarea
pentru rezolvarea unor sarcini de înţelegere şi 18.03 Explicaţia pe echipe colegială
2.2. interpretare Activitate Evaluarea
Exerciţiul de
51
2.3. A2. Exerciţii de elaborare a rezumatului redactare frontală cadrului didactic
2.4. A3. Exerciţii de utilizare a descrierii şi a naraţiunii Lucrul cu Activitate
A4. Exerciţii de justificare a unor puncte de vedere textul individuală
3.1. pe teme diferite Expunerea
4.4. A5. Redactarea unor compuneri narative pe o temă
dată Manualul,
A6. Aplicarea cunoştinţelor dobândite fişe de lucru,
4.5. A7. Redactarea unor texte cu respectarea normei caietul
lingvistice în vigoare elevului,
tabla
20. Evaluare 2.4. A1. Rezolvarea de exerciții pe baza noțiunilor 1 Exerciţiul Aprecierea
3.3. teoretice însușite, pentru a demonstra dezvoltarea 22.03 Lucrul cu Activitate fişelor de
4.4. competențelor specifice vizate textul independent evaluare
4.5. Testul propus ă
Activitate
individuală
52
Unitatea de învăţare: Unitatea 6 LUMEA DE PE SCENĂ

Perioada: 23.03-20.05
(detalieri) Timp Metode și Materiale Forme de tehnici de
(nr. procedee de didactice organizare evaluare
ore) predare-
învățare
Textul dramatic: 2.1. -Activități de prelectură 1 Conversaţia Textul-suport Activitate Observarea
Vrem să vă 2.3. -Scurtă prezentare a autorului 23.03 Explicaţia Manualul/ frontală sistematică a
dăruim câte o 2.4. -Lectura textului-suport Procedee de digital,Ghidul Activitate elevilor
fereastră-de -Discuție privind impresiile elevilor după prima citire activă profesorului individuală
Matei Vișniec lectură
(Familiarizarea -Explicarea cuvintelor necunoscute
cu textul -Relectura textului, pe scene
dramatic) -Exerciții de comprehensiune
Textul dramatic. 2.1 Activități de lectură (lucrul cu textul): 1 Lucrul cu Textul-suport Activitate Observarea
Structura, rolul 2.3. -Investigație referitoare la structura textului dramatic 24.03 textul Manualul/ frontală sistematică a
indicațiilor 2.4. -Identificarea unor indicații scenice Conversaţia digital,Ghidul Activitate în elevilor
scenice, autorul Exercițiul profesorului perechi Aprecieri
Explicaţia
Arta 2.1 -Identificarea persoanelor implicate în realizarea unui 1 Conversaţia Textul-suport Activitate Joc de rol-
spectacolului. 2.3. spectacol teatral 25.03 Lucrul cu Manualul/digital, frontală Avocatul
Personajul 2.4. Activități de lectură (lucrul cu textul): textul Ghidul Activitate în personajelor
dramatic -Exerciții de identificare a trăsăturilor morale ale Explicaţia profesorului perechi Fișele de
53
personajelor Procedee de Caietul elevului identitate
-Realizarea fișei de identitate a fiecărui personaj citire activă Portofoliu-
-Exerciții de identificare a mijloacelor de Caracterizarea
constructive a personajului personajului
Rolul dialogului. 2.1 Activități de lectură (lucrul cu textul): 1 Conversaţia Textul-suport Activitatea Observarea
Dialogul în textul 2.3. -Exerciții de identificare a particularităților 29.03 Lucrul cu Manualul/digital, pe echipe sistematică
scris și în 2.4. dialogului dramatic textul Ghidul Activitate în Aprecierea
spectacol -Exerciții de identificare a rolului dialogului dramatic Explicaţia profesorului perechi răspunsurilor
în construcția personajelor Exerciţiul Caietul elevului
Dialogul în textul 2.1. Activități de prelectură 1 Conversaţia Textul-suport Activitate Observarea

nonliterar. 2.3. -Lectura textului-suport 30.03 Lucrul cu Manualul/digital, frontală sistematică
Interviul -Discuție privind impresiile elevilor după prima textul Ghidul Activitate în Autoevaluarea
(Interviu cu Matei lectură Explicaţia profesorului perechi S12-
Vișniec) -Exerciții de comprehensiune Exerciţiul Caietul elevului Activitate pe SĂPTĂMÂNA
-Rezolvarea minitestului grupe ALTFEL
Text auxiliar: 2.1. Lectura fragmentului 1 Procedee de Textul-suport Activitate Observarea
Fragment din 2.3. -Discuții privind impresiile elevilor după prima 31.03 citire activă Manualul/digital, frontală sistematică
textul dramatic 2.4. lectură Conversaţia Activitate Aprecierea
Visul unei nopți -Lectura textului prin metoda grupului de lectură Explicaţia individuală răspunsurilor
de vară –de -Completarea jurnalului cu dublă intrare Conversaţia Activitate pe
William -Exerciții de formulare orală a unor idei grupe
Shakespeare -Exerciții de justificare a unor puncte de vedere
5.1. -Anunțarea proiectului Activitate
-Împărțirea clasei pe grupe Explicaţia Manualul frontală
Anunțarea -Exerciții de prezentare orală a unui monolog
proiectului de
grup De la text
la spectacol
Textul dialogat. 1.1. -Joc de rol 1 Conversaţia Manualul Activitate Observarea
Tracul 1.2. -Discuții despre tracul comunicativ 1.04 Explicaţia Ghidul frontală sistematică a
comunicativ 1.3. -Exerciții de prezentare orală a unui monolog Exerciții de profesorului Activitate elevilor
1.4. redactare orală individuală
54
Numeralul 4.1. -Actualizarea, prin exerciții, a cunoștințelor despre 2 Conversația Manualul Activitate Aprecierea
4.3. numeralul cardinal și cel ordinal 5.05 Explicația Caietul elevului frontală răspunsurilor
4.4. -Exerciții de recunoaștere a valorilor morfologice ale 6.05 Exerciţiul Cartea mea de Activitate Observarea
numeralelor gramatică individuală sistematică a
-Exerciții de identificare a calității de centru sau de elevilor
adjunct a numeralelor
-Analiza unor numerale
Adverbul 4.1. -Actualizarea, prin exerciții, a cunoștințelor despre 2 Conversația Manualul Activitate Aprecieri
4.3. numeralul cardinal și cel ordinal 10.05 Explicația Caietul elevului frontală Observarea
4.4. -Exerciții de recunoaștere a tipurilor de adverb 11.05 Exerciţiul Cartea mea de Activitate sistematică a
-Exerciții de identificare a calității de centru sau de gramatică individuală elevilor
adjunct a adverbelor
-Identificarea atributului adverbial
--Analiza unor adverbe
Interjecția. 4.1. -Exerciții de identificare a interjecțiilor 1 Conversaţia Manualul Activitate Observarea
Onomatopeele. 4.3. -Identificarea intrjecțiilor de adresare, a 12.05 Explicaţia Ghidul frontală sistematică a
Interjecția 4.4. onomatopeelor și a interjecțiilor predicative Exerciţiul profesorului Activitate elevilor
predicativă -Redactarea de texte care conțin interjecții. Caietul elevului individuală Aprecieri
Rezolvarea minitestului Cartea mea de privind
gramatică rezolvările
propuse de elevi
Tipare textuale de 3.2. -Exerciții de identificare a trăsăturilor textelor 1 Conversaţia Manualul Activitate Aprecieri
structurare a 3.4. persuasive, informative, procedurale, descriptive 13.05 Explicaţia Caietul elevului frontală Observarea
ideilor. -Pregătirea pentru redactarea textelor persuasive, Exerciţiul Activitate sistematică a
Cererea informative, procedurale, descriptive individuală elevilor
-Schițarea planului pentru fiecare model dat pentru Autoevaluare
fiecare paragraf
-Pregătirea pentru redactarea unei cereri
-Redactarea unei cereri
Recapit Toate Exerciții recapitulative 2 Conversaţia Caietul elevului Activitate Aprecieri pri-
ulare competențele 17.05 Exerciţiul Cartea mea de frontală vind rezolvările
specifice 18.05 gramatică propuse de elevi
valorificate
în unitate, în
domeniile
lectură, limbă
română și
redactare
Evaluar 2.1. 2.2. 2.4. Test 1 Exerciţiul Test Activitate Evaluare
e 3.2. 4.1. 4.2. 19.05 individuală sumativă
55
4.4.
Prezenta Prezentarea proiectelor regizorale 1 Evaluare pe
rea Evaluarea produselor 20.05 baza unei grile
proiectu
lui de
grup De
la text la
spectaco
l
Unitatea de învăţare: Unitatea 6 CUNOAȘTEREA DE SINE

Perioada: 24.05-16.06

(detalieri) Timp Metode și Materiale Forme de tehnici de
(nr. procedee de didactice organizare evaluare
ore) predare-
învățare
Textul liric: 2.1. -Activități de prelectură orientate spre ideea 2 Conversaţia Textul-suport Activitate Observarea
Harta-de Marin 2.3. autocunoașterii (portretul chinezesc, discutarea 24.05 Explicaţia Manualul/digital frontală sistematică a
Sorescu mitului lui Narcis) 25.05 Procedee de Ghidul Activitate elevilor
Structura -Scurtă prezentare a autorului citire activă profesorului individuală
textului liric -Lectura textului-suport
-Discuție privind impresiile elevilor după prima
lectură
-Explicarea cuvintelor necunoscute
-Exerciții de identificare a elementelor de versificație
-Descoperirea versului liber
-Exerciții de comparare a două fragmente de texte
lirice din poezia contemporană
56
Limbajul 2.2. Activități de lectură (lucrul cu textul): 1 Lucrul cu Textul-suport Activitate Observarea
poeziei. 2.3. -Exerciții de identificare a câmpurilor semantice 26.05 textul Manualul/digital frontală sistematică a
Metafora dominante în textul liric Conversaţia Ghidul Activitate în elevilor
-Descoperirea metaforei Exercițiul profesorului perechi Aprecieri
-Exerciții de înțelegere a mecanismului de producer a Explicaţia
metaforei (modificarea/reconstituirea unor
comparații, asocierea între un termen și expresia sa
metaforică)
-Exerciții de interpretare a limbajului figurat
-Exerciții de identificare a resurselor expresive pe
care le are limbajul considerat tradițional ,,nepoetic”
Semnificațiile 2.2. Activități de postlectură (lucrul cu textul): 2 Conversaţia Textul-suport Activitate Portofoliu-
textului -Exerciții ghidate de lectură a imaginii 27.05 Lucrul cu Manualul/digital frontală Cvintetul
Discuție privind semnificația textului-suport 31.05 textul Ghidul Activitate în
-Exerciții de formulare orală a ideilor Explicaţia profesorului perechi Observarea
-Exerciții de justificare a unor puncte de vedere Problematizare Caietul elevului sistematică
-Exerciții de formulare a unui răspuns Portofoliu- Aprecierea
personal/creative (cvintet) răspunsurilor
Cum să faci 2.1 Activități de lectură: lectură în gând a textului-suport, 2 Conversaţia Textul-suport Activitatea Observarea
portretul unei 2.3. apoi lectură în lanț 2.06 Lucrul cu Manualul/digital pe echipe sistematică
păsări de -Discuție privind impresiile elevilor după prima 3.06 textul Ghidul Activitate Aprecierea
Jacques Prevert lectură Explicaţia profesorului individuală răspunsurilor
-Exerciții de formulare orală a ideilor Exerciţiul
-Exerciții de justificare a unor puncte de vedere
-Exerciții de formuare a unui răspuns
personal/creativ (colaj, bandă desenată, poem despre Portofoliu
sine)
Despre limba și 2.1. -Exerciții de utilizare a dicționarelor și a altor surse 1 Conversaţia Manualul/digital Activitate Observarea
cultura țărilor 5.2. de documentare (internet) 7.06 Explicaţia Ghidul frontală sistematică
vecine -Lectura informațiilor despre țările vecine României Exerciţiul profesorului Activitate în Autoevaluarea
-Exerciții de extragere a informațiilor esențiale și de perechi Portofoliu
detaliu dintr-un text Activitate pe
-Exerciții de prezentare orală a elementelor de limbă grupe
și cultură specifice fiecărei țări
-Discuții despre limba și cultura țărilor vecine
României
-Exerciții de identificare a unor similitudini între
57
limba și cultura română, pe de parte, și limbile
culturilor țărilor vecine, pe de altă parte
Strategii de 1.1. -Exerciții ghidate de lectură a imaginii 1 Explicaţia Manualul/digital Activitate Observarea
ascultare 1.4. 8.06 Ghidul frontală sistematică
-Exerciții de identificare a tehnicilor de ascultare
activă profesorului Activitate Aprecierea
activă (încurajare verbal, folosirea unor întrebăride
individuală răspunsurilor
clarificare, reformularea ideilor interlocutorului,
Activitate pe
evocarea unor situații similare)
grupe
-Discuție despre ascultarea activă Joc de rol
-Joc de rol: relatarea unei experiențe de călătorie uni
partener de dialog
Sintaxa 4.2. -Activitate pregătitoare: Fan clubul părților de 2 Conversaţia Manualul Activitate Observarea
propoziției 4.3. propoziție 9.06 Explicaţia Ghidul frontală sistematică a
4.4. -Exerciții de identificare a părților de propoziție 10.06 profesorului Elevilor
4.5. -Exerciții de grupare a complementelor
-Exerciții de asociere între o parte de vorbire și Exerciții de Activitate Aprecierea
fincția ei sintactică redactare individuală răspunsurilor
-Observarea tabeluluisinoptic al funcțiilor sintactice scrisă Activitate pe
-Exerciții de construire a unor enunțuri cu diferite grupe
părți de propoziție
-Exerciții de recunoaștere și analiză a funcțiilor
sintactice învățate
-Exercițiu de compoziție (compunere gramaticală-
p.199)
Stil, naturalețe, 3.2. -Discuție pregătitoare despre calitățile stilului, 1 Conversația Manualul Activitate Aprecierea
armonie, 3.3. pornind de la textile literare studiate 14.06 Explicația Caietul elevului frontală răspunsurilor
varietate, -Exerciții de identificare a trăsăturilor stilistice ale Exerciţiul Activitate Observarea
originalitate, unui text/fragment literar individuală sistematică a
concizie -Descoperirea calităților generale și particulare ale Activitate pe elevilor
stilului grupe
Scrierea procesulă
-Exerciții de redactare a unui text în stilul autorului
preferat
-Exerciții applicative pentru redactarea etapelor
scrierii (pregătirea, scrierea ciornei, revizuirea,
editarea, publicarea)
-Autoevaluarea produsului, conform grilei din Autoevaluare
manual
Recapitula Toate Exerciții recapitulative 1 Conversația Manualul Activitate Aprecieri
58
re competențele 15.06 Explicația Caietul elevului frontală Observarea
vizate în Exerciţiul Cartea mea de Activitate sistematică a
unitate gramatică individuală elevilor
Evalua 2.1. 2.3. 3.2. Test 1 Exerciţiul Test Activitate Evaluare

re 4.4. 4.5. 16.06 individuală sumativă
Unitatea de învăţare: Unitatea 4: Lucrare scrisă semestrială

Perioada:
Resurse
Conţinuturi Compe Activităţi de învăţare Timp R. Forme de Evaluare
(detalieri) tenţe (nr. procedurale/ organizare
specifice ore) R. materiale
Recapitulare 2.3. 2.5. Exerciții de gramatică. 1 Manual frontal Exerciții din fișele de lucru.
3.1. 3.2. Exerciții de limbă și comunicare. 25.11 Fişe de lucru individual
3.3. 4.1. Variație stilistică. Caiet pe grupe
4.2. 4.3. Observarea
4.4. 4.5. sistematică
Aprecierea
răspunsurilor
2.3. 2.5. Exerciții de identificare a tipurilor de texte. 1 Manual frontal Exerciții din fișele de lucru.
Recapitulare 3.1. 3.2. Exerciții de identificare a trăsăturilor 26.11 Fişe de lucru individual
3.3. 4.1. textelor literare. Caiet pe grupe
4.2. 4.3. Exerciții de identificare a trăsăturilor Observarea
4.4. 4.5. textelor literare pe textele suport. sistematică
Aprecierea
răspunsurilor
59
Recapitulare 2.3. 2.5. Exerciții de lectură succesivă. 1 Manual frontal Exerciții din fișele de lucru.
3.1. 3.2. Exerciții de identificare a trăsăturilor 2.12 Fişe de lucru individual
3.3. 4.1. fabulei. Caiet pe grupe
4.2. 4.3. Exerciții de argumentare a aprtenenței la Observarea
4.4. 4.5. gen și la specie a unei fabule studiate. sistematică
Aprecierea
răspunsurilor
Evaluare 2.3. 2.5. Exerciții de gramatică. 1 Testul de individual Exerciții din testul formativ.
formativă 3.1. 3.2. Exerciții de limbă și comunicare. 3.12 evaluare
3.3. 4.1. Exerciții de argumentare a apartenenței la formativă
4.2. 4.3. gen și la specie a unei fabule.
4.4. 4.5.
Unitatea de învăţare: Unitatea 8: Recapitulare finală. Evaluare finală.

Perioada: 17.06- 24.06
Resurse
Conţinuturi Compe Activităţi de învăţare Timp R. Forme de Evaluare
(detalieri) tenţe (nr. procedurale/ organizare
specifice ore) R. materiale
60
Recapitulare 2.3. 3.1. Exerciții de gramatică. 1 Manual frontal Exerciții din fișele de lucru.
finală 3.2. 3.4. Exerciții de literatură. Instanțe narative. 17.06 Fişe de lucru individual Exerciții manual pag.184-186.
Caiet pe grupe
Observarea
sistematică
Aprecierea
răspunsurilor
Recapitulare 2.3. 3.1. Exerciții de identificare a părților de vorbire 1 Text suport frontal Exerciții din fișele de lucru.
finală 3.2. 3.4. și de propoziție 22.06 Caietul individual Exerciții manual pag.184-186.
4.1. Identificarea modurilor de expunere. elevului pe grupe
Rezumatul. Portofoliu
Manual
Fişe de lucru
Caiet
Observarea
sistematică
Aprecierea
răspunsurilor
Recapitulare 2.3. 3.1. Tipuri de texte. 1 Text suport frontal Exerciții din fișele de lucru.
finală 3.2. 3.4. Transformarea vorbiri directe în vorbire 23.06 Caietul individual Exerciții manual pag.184-186.
4.1. indirectă. elevului pe grupe
Argumentarea apartenenței la gen și specie. Portofoliu
Manual
Fişe de lucru
Caiet
Observarea
sistematică
Aprecierea
răspunsurilor
61
Evaluare 2.3. 3.1. Vocabular. 1 Testul de individual Exerciții din testul de evaluare
scrisă 3.2. 3.4. Morfologie. 24.06 evaluare sumativă.
sumativă 4.1. Sintaxă. sumativă
Tipar textual.
Text argumentativ.
62

Planif CL A VII A 2020-2021

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Planif CL A VII A 2020-2021

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

AVIZAT,

Şcoala Gimnazială Preutești, structura Arghira Profesor: Tofan Crina- Daniela

SEPTEMBRIE OCTOMBRIE NOIEMBRIE DECEMBRIE IANUARI

Anul școlar 2020-2021 are ZILE LIBERE/ Sărbători legale

Unitatea 1: CĂLĂTORIE ÎN NECUNOSCUT

Unitatea 3: HARTA SENTIMENTELOR

Unitatea 4:GRANIȚE ÎNTRE LUMI

Structura anului şcolar: 2020/2021

Pregătire pentru teză şi teză, inclusiv discutarea tezei 4 S14

Unitatea de CS Conţinuturi Nr. de ore Săptă Obser

TOTAL ORE/AN 133

Săptămâna 1: Recuperarea materiei anterioare

Unitatea de învăţare: Unitatea 1: CĂLĂTORIE ÎN NECUNOSCUT

Unitatea de învăţare: Unitatea 2 APROAPE DE CEILALȚI

Unitatea de învăţare: Unitatea 3 HARTA SENTIMENTELOR

6. Elemente de 5.1 A1.Exerciții de identificare a unor 1 Conversaţia Activitate frontală Observarea şi

Proiectul unităţii de învăţare

Unitatea de învăţare: Unitatea 5 GRANIȚE ÎNTRE LUMI

Unitatea de învăţare: Unitatea 6 LUMEA DE PE SCENĂ

Dialogul în textul 2.1. Activități de prelectură 1 Conversaţia Textul-suport Activitate Observarea

Proiectul unităţii de învăţare

Unitatea de învăţare: Unitatea 6 CUNOAȘTEREA DE SINE

Conţinuturi C.S. Activităţi de învăţare Resurse Metode și

Evalua 2.1. 2.3. 3.2. Test 1 Exerciţiul Test Activitate Evaluare

Unitatea de învăţare: Unitatea 4: Lucrare scrisă semestrială

Proiectul unităţii de învăţare

Unitatea de învăţare: Unitatea 8: Recapitulare finală. Evaluare finală.

S-ar putea să vă placă și