Proiect de lecție pentru ora de dirigenție despre bullying

Data: 10.01.2023

Clasa: VI. A

Profesor: Máté Imola

Disciplina: Consiliere și orientare școlară

Tema: Spune STOP bullying-ului! Implică-te!

Scopul: Activitatea își propune să identifice elementele de bullying, informarea și conștientizarea

asupra fenomenului de bullying, prevenirea acestuia și măsurile pentru a depăși această acțiune.

Competența generală :

1. Adoptarea atitudinilor pozitive faţă de sine şi a unui stil de viaţă sănătos și echilibrat

Competența specifică:

1.2 Identificarea alternativelor de soluționare a unor situaţii de stres pentru asigurarea stării de
bine

Obiective operaționale:

La sfârșitul activității, elevii vor fi capabili:

O1: să înțeleagă impactul emoțional al cuvintelor;

O2: să identifice comportamentul de bullying;

O3: să înțeleagă rolul pe care-l pot avea intr-o situatie de bullying;

O4: să dezvolte competențe de cooperare și relaționare interpersonală;

O5: să aibă atitudini și deprinderi de comportament prosocial atât la școală, cât și în afara școlii

O6: să realizeze flyeri cu tema antibullying.

 Strategia didactică: strategie problematizantă, bazată pe tehnologia informaţiei şi

comunicării (TIC), bazată pe activitatea practică.
 Metode și procedee: exercițiul de spargere a gheții, conversația, brainstorming,
explorarea informațiilor virtuale, film- https://www.youtube.com/watch?
v=lJbhmDpj8wk, lucrul în echipă, montajul de tip poster.
  Resurse materiale: tablă albă, poiector, coli de hartie, markere, creioane colorate,
hârtie colorată.
 Reurse temporale: 50 de minute
 Forme de organizare: frontal, pe grupe
 Modalități de evaluare: autoevaluarea, inter-evaluare

Desfășurarea activității:

Joc de spargere gheții: ” Doctorul încurcătură”

Copiii formeaza un cerc, tinandu-se de maini. Unul sau doi voluntari vor fi „ doctorul
incurcatura” si vor părăsi sala pentru câteva minute. In acest timp ceilalți vor face tot ce le stă in
puteri pentru a crea o incurcatură mare, trecând peste sau pe sub brațele celorlalti, dar fără a lăsa
mâinile. Când cercul este suficient de încurcat, participanții strigă:„ Doctorule incurcătură, vino si
ne descălcește”. „ Doctorul” va veni și va încerca să descălcească cercul, ghidând copiii să treacă
peste sau pe sub brațele celorlalți pentru a rezolva problema.

Etapa de evocare

Jocul: Treci în cerc!

1. Un voluntar părăsește sala, ceillați copii se țin de mână și formează un cerc. Odată ce revine
voluntarul ieșit afară, are sarcina de a intra ân cerc, gâsindu-i propria cale. Copii nu au voie să-l lase în
cerc în nici un fel. Jocul se încheie dacă voluntarul reușește să intre în cerc. Dacă nu reușește, după
câteva încercări jocul se termină. În timpul jocului copii îl resping pe voluntar și pe plan verbal: Nu te
lăsăm!, Nu ești de-al nostru!, Pleci de aici!

După terminarea jocului vorbim cu elevii despre sentimentele trăite. Profesorul invită pe elevi
(voluntarul și ceilalți copii) să vorbească despre cum s-au simțit în timpul jocului, ce sentimente
negative au trăit, cum s-a simțit voluntarul fiind exclus din cerc.

2. Profesorul aduce la clasă un ciocan, niște niți și o scândură. El bate cuii în lemn, după un timp
îndepărteză cuii. Elevii observă că, oricât ar încerca, scândură rămâne cu urme, ce nu mai dispar.

Profesorul le explică elevilor că, exact la fel se întâmplă și în realitate. Urmele unei violențe rămân pe
viață. E foarte bine să încerci să repari, să-ți pară rău, să vrei să te schimbi, dar pentru victime este
imposibil să uite toate rănile deschise, ce vor lăsa semne pe viață.

În continuare, prin brainstorming profesorul le adresează elevilor o serie de întrebări privind

fenomenul de bullying.

Etapa de realizare a sensului

Elevii vor urmări secvențe din filmul ”Alege să te opui bullyingului” (realizat de Salvați Copii
Romania) în scopul conştientizării acestui fenomen alarmant: https://www.youtube.com/watch?
v=lJbhmDpj8wk

După vizionarea filmului vor avea loc discuții pe marginea acestuia. Prin metoda
mindmapping-ului elevii vor identifica tipurile de bullying (verbal, fizic, emoțional), manifestările
acestuia (etichetarea, tachinarea, batjocorirea), caracteristicile sale (intenționate, repetate,
dezechilibrul de forţe) şi cauzele acestuia/acestora și rolurile personajelor implicate în fenomenul de
bullying, opțiunile agresorilor, a victimei și a martorului.

Se notează pe tablă toate ideile, după care vor încerca să identifice în clasa noastră asemenea
roluri, precum şi măsuri ce pot contracara acest fenomen.

Etapa de reflecție

Se împarte clasa în grupe de lucru având ca sarcină realizarea unui flyer cu recomandări
pentru prevenirea şi combaterea fenomenului de bullying.

Evaluare și feedback

Fiecare grup prezintă flyer-ul clasei cu recomandările antibullying listate.

După aceea frontal se discută cu elevii despre modul în care persoanele/grupurile/

organizațiile/ instituțiile (școla) pot ajuta în diverse situații (ex. părinții, colegii, profesorii, doctorii,
poliția, liniile de telefon, psihologii școlari, preoții, rudele).