Universitatea „Ștefan cel Mare” Suceava
Facultatea de Istorie și Geografie
Departamentul de Geografie
LUCRARE METODICO – ŞTIINŢIFICĂ
pentru obţinerea gradului didactic I
în învățământ
Coordonator ştiinţific,
Conf. Univ. dr. Dumitru MIHĂILĂ
Candidat,
Prof. [Link] Lucian MANOLE
Universitatea „Ștefan cel Mare” Suceava
Facultatea de Istorie și Geografie
Departamentul de Geografie
LUCRARE METODICO – ŞTIINŢIFICĂ
pentru obţinerea gradului didactic I în
învățământ
VALORIFICAREA STUDIERII CADRULUI FIZICO-GEOGRAFIC AL
COMUNEI HĂNEȘTI ÎN PREDAREA ȘI ÎNVĂȚAREA GEOGRAFIEI
Coordonator ştiinţific
Conf. Univ. dr. Dumitru MIHĂILĂ
Candidat,
Prof. [Link] Lucian MANOLE
CUPRINS:
∙ CAPITOLUL I Aspecte teoretice și metodologice
∙ CAPITOLUL II Așezarea geografică
∙ CAPITOLUL III Caracteristici fizico-geografice
∙ CAPITOLUL IV Valorificarea cunoașterii orizontului local prin redactarea unei
discipline opționale
∙ CONCLUZII
∙ LISTA FIGURILOR
∙ LISTA TABELELOR
∙ BIBLIOGRAFIE
CAPITOLUL I Aspecte teoretice și metodologice
I.1. Motivația alegerii temei și obiectivele studiului
I.2. Sursele de informare
I.3. Metode și mijloace de cercetare metodico-didactică
și științifică
I.4. Etapele cercetării
I.5. Importanța teoretică și practică a lucrării
CAPITOLUL II Așezarea geografică
II.1. Coordonate matematice și geografice regionale
II.2. Vecinii și poziția în cadrul rețelei de așezări omenești
II.3. Poziția în raport cu căile de comunicații
II.4. Consecințele în plan fizico-geografic ale poziționării teritoriale a
comunei Hănești
II.5. Etape istorice în evoluția localității
II.6. Orientarea în teren a elevilor și identificarea reperelor pe harta
topografică, în teren și invers
Localizarea comunei Hănești în cadrul județului Botoșani;
Localizarea județului Botoșani în cadrul României
(sursa: Harta Topografică a României, DTM, Scara 1:25000)
Aplicații practice cu elevii: documentarea prealabilă și documentarea în
teren
CAPITOLUL III Cracteristici fizico-geografice
III.1. Particularități geologice și geomorfologice
*Alcătuirea geologică şi evoluţia paleogeografică
*Riscurile geologice. Mişcările tectonice şi seismicitatea. Evaluarea comportamentului clădirilor la
mişcările seismice în funcție de vârsta acestora, materialele utilizate la construcția lor și caracteristicile
siturilor.
*Resursele subsolului. Identificarea resurselor exploatabile pe teritoriul comunei Hăneşti. Aplicaţie
practică cu elevii în teren, susţinută cu ajutorul hărţii geologice sau a deschiderilor naturale
*Morfografie și morfometrie
*Tipuri de relief Relieful structural
Relieful de acumulare
Relieful antropic
*Riscurile geomorfologice. Procese geomorfologice actuale
*Identificarea cu elevii în teren a versanţilor supuşi alunecărilor de teren. Cartarea unei alunecări de
teren
*Identificarea cu elevii în teren a formelor de relief antropic
Tipuri diferite de case din trecut şi prezent din localitatea Hănești: Resurse ale subsolului identificate pe teritoriul comunei Hănești: (a)-(b)-
(a)-(b)-(c)-(d)–Locuinţe vechi cu acoperişuri din stuf pe structură de paiantă-foto: (c)-“Lutăria de la Miron Costin”; (d)-“Lutăria de sub pădure”-
(a)-1969; (b)-(c)-1955; (d)-1971; (e)- (f)-(g)-(h)-Locuinţe moderne cu acoperişuri [Link]; (e)-(f)-“Lutăria din Hârtop”-loc. Hăneşti; (g)-Exploatarea
din tablă şi structură din beton armat-foto: (f)-(g)- 2012; (h)-2014; argilei de către localnici; (h)-Resurse de nisip şi pietriş de pe malul iazului
(sursa: arhiva personală) Hăneşti. (sursa: arhiva personală)
Dealul Coșerelor blochează perspectiva asupra laturii nordice a satului Slobozia-
Hănești în anul 2004 (sursa: arhivă personală)
Alunecare de teren în arealul comunei
Hănești
(sursa: arhivă personală)
Dealul Coșerelor permite perspectiva asupra laturii nordice a satului Slobozia-
Hănești în anul 2014, după 10 ani de modelare a reliefului realizată prin alunecări
repetate de teren (sursa: arhivă personală)
Rezultatele obţinute în urma măsurătorilor din teren; (sursa: arhiva personală)
Aplicaţii practice în teren cu elevii pentru identificarea formelor de relief antropic:
(a) – Excavaţia numită “Lutăria de la Miron Costin”;
(b) – Zonă de debleu din DJ 294C Hăneşti-Borolea;
(c) – (d)-Movila cu nr.12 situată în apropiere de loc. Sărata-Basarab;
(e) -Zonă de rambleu pe malul iazului Hăneşti;
(f)-Canale realizate în timpul lucrărilor de alimentare cu apă a oraşului Săveni
(sursa: arhiva personală)
CAPITOLUL III Cracteristici fizico-geografice
III.2. Caracteristici climatice
*Particularități climatice date de factorii climatogeni
*Particularități climatice date de elementele și fenomenele meteorologice
*Riscurile meteo-climatice
*Poluarea atmosferei (surse de poluare, poluanți, efecte)
*Construirea histogramelor evoluţiei anuale a aerului şi a precipitaţiilor atmosferice şi analiza acestora
pentru staţia meteorologică Botoşani.
Temperatura medie lunară și anuală (°C) la stația Cantitatea medie lunară de precipitații atmosferice (mm) Presiunea atmosferică medie lunară (mb)
meteorologică Avrămeni în perioada 1896-1996 la stația meteorologică Avrămeni în perioada 1962-1997 la stația meteorologică Avrămeni în perioada 1964-1998
Durata medie lunară de strălucire a Soarelui (ore și zecimi de Viteza medie lunară (m/s) și frecvența medie lunară Valorile lunare ale indicelui pluviometric Angot
oră) stația meteorologică Avrămeni în perioada 1964-1998 (%) a vântului stația meteorologică Avrămeni în la stația meteorologică
perioada 1964-1998 Avrămeni în perioada 1964-1998
Pagube produse de furtuna din data de 11.07.2014 – (a)-(b)-(c)-(d)
(sursa: arhiva personală)
III.6. Solurile
*Factori pedogenetici
naturali
*Clase şi tipuri de sol –
caracterizarea lor
*Riscul erozional al
solului şi al degradării
acestuia prin
depozitarea deşeurilor
*Importanţa economică
a solurilor
*Aplicaţie practică cu
elevii în teren: realizarea
unui profil de sol şi
identificarea elementelor
acestuia
*Implicarea elevilor în
protecţia mediului în
comuna Hăneşti
(a)- Perspectivă asupra iazului Hănești;
(b)- Metode de împiedicare a eroziunii malurilor iazului Hănești;
(c)- Perspectivă din NV asupra insulei din cadrul iazului Hănești;
(d)- Iazul de pe Valea Borolea;
Harta hidrografică a arealului comunei Hănești
(sursa: Harta Topografică a României, DTM,
Scara 1:25000)
Situația în arealul comunei Hănești la o creștere a apei cu +5 metri (sursa: Harta Topografică
a României, DTM, Scara 1:25000)
(a)- Inundație în lunca râului Bașeu, anul 2010;(b)- Canalizarea apelor de pe versant pe drumurile din satul
Hănești, anul 2010 (sursa: arhiva personală)
CAPITOLUL IV: VALORIFICAREA CUNOAŞTERII
ORIZONTULUI LOCAL PRIN REDACTAREA UNEI DISCIPLINE
OPŢIONALE
IV.1. Poziţia Curriculum-ului la decizia şcolii (C.D.Ş.) în contextul reformei curriculare
IV.2. Proiect de opţional
IV.2.1 Argument
IV.2.2 Competenţe generale şi specifice
IV. 2.3. Conţinuturi, proiectarea anuală şi pe unităţi de învăţare
IV.2.3.1. Conţinuturi
IV.2.3.2. Proiectarea anuală
IV. 2.3.3. Proiectarea unităţilor de învăţare
IV.2.4. Metode de predare folosite în cadrul opţionalului
IV.2.5. Metode de cercetare utilizate în cadrul opţionalulu
IV.2.6. Mijloace de învăţământ clasice şi moderne folosite în predarea opţionalului
IV.2.7. Forme de organizare a activităţii de predare în clasă şi în afara clasei
IV.2.7.1. Lecţia de geografie – forma de bază a organizării procesului instructiv-educativ
IV. 2.7.2. Elementele didactice ale unei lecţii model
IV.2.8. Forme de evaluare utilizate în cadrul opţionalului
IV.2.8.1. Tipuri de evaluare
IV.2.8.2. Metode alternative de evaluare
*Înţelegerea orizontului local îi ajută pe elevi să se implice în realizarea unei
activităţi elementare de cercetare a regiunii în care trăiește;
*Participarea elevilor la cercetarea mediului din orizontul local a permis o
înţelegere mai bună a fenomenelor şi a legăturilor dintre acestea, iar problematica om-
natură a fost percepută ca având caracter de reciprocitate.
*Învăţarea geografiei locale trebuie să contribuie la exersarea şi dezvoltarea
spiritului de observaţie, a creativității şi a imaginaţiei creatoare. Personalitatea elevului
nu se poate forma decât în armonie cu valorile pe care şcoala le promovează;
*Ca soluţie metodică, se conturează necesitatea sporirii numărului de activităţi
practice și de activități desfășurate în teren;
*Realizarea disciplinei CDS, Geografia orizontului local, la nivelul ariei
curriculare, Om și societate, și-a atins scopul prin cunoașterea și conștientizarea
realității geografiei locale de către elevi și prin transformarea geografiei într-o disciplină
mult mai atractivă.
