STUDIU DE CAZ

Numele elevului: VEZETEU NICOLAE Vasta: 15 ani Sexul: Masculin Clasa: a VII-a, coala: coala cu Cls I-VIII Bora, Comuna Vldeni Profesor: Ignat Andrei Motivul ntocmirii prezentului studiu de caz: Absenteism nemotivat al elevului Vezeteu Nicolae DATE FAMILIALE: Structura si componena familiei Vezeteu Nicolae provine dintro familie dezorganizat, ambii prini ai elevului sunt plecai la munc n Italia, elevul Vezeteu Nicolae i fratele su Vezeteu Alexandru (elev n aceeai clas) sunt ambii lsai n grija bunicei lor. Condiiile de existen ale familiei sunt bune, casa bunicii este situat la o distant destul de mic, timpul necesar deplasrii spre coal nu este mai mare de 20 min. Elevii nu i ajut cu nimic bunica la ngrijirea gospodriei. Spaiul locativ al casei unde acetia locuiesc este suficient pentru elevi si tutore, elevii au condiii favorabile procesului de nvare. Vezeteu Nicolae nregistreaz mai multe eecuri colare , corigent pe semestrul I la 8 discipline. Fratele sau mai mic Vezeteu Alexandru, are 13 ani si o situatie la nvtura satisfctoare n anii precedeni a avut medii generale de 7 7,50. DATE MEDICALE :nafara de problemele medicale inerente creterii si dezvoltarii,elevul nu este in evidenta cu afectiuni clinice sau cronice.Dezvoltarea fizic este una normal vrstei ,iar starea snatii este bun. REZULTATELE ELEVULUI: Elevul este cu doi ani mai mare decat restul clasei de elevi, elevul a repetat clasa a V-a, n prezent repet clasa a VII-a. CONDUITA LA LECTII I N COLECTIVUL SCOLAR Vezeteu Nicolae absenteaz nemotivat la toate disciplinele, iar n zilele n care vine la coal, particip la 2 sau 3 ore decurs , cu scopul de a le deranja. Este agresiv cu ceilalti colegi. Agreseaz colegii de clas i din clasele mai mici att verbal ct i fizic. Refuz consilierea oferit de profesori, diriginte, director sau de psihopedagogul colii. Tulburrile sale comportamentale pun n pericol buna desfurare a orelor de curs. Elevul distruge materiale

didactice (hari georgrafie, istorie), lucrri ale colegilor, bunurile colii i ale colegilor. Comportamentul destructiv al elevului deranjeaz colegii de clas i profesorii ce predau la clasa respectiv.

PROPUNERI SI STRATEGII de ameliorare a eecului colar parial -Discuii cu tutorele (bunica) elevului n care am clarificat importanta implicarii si a sprijinului afectiv oferit adolescentului in familie,precum si importanta interesului lor manifestat fata de conduita scolara generala a elevului -Discutii cu profesorii disciplinelor de studiu problematice pentru elevul Vezeteu Nicolae in urma carora am obtinut includerea acestuia intr-un program suplimentar in vederea acoperirii lacunelor in cunostinte -Eliminarea decalajului dintre cunostintele elevului si cele dobanbite de colectivul clasei,conform programelor de studiu -Atitudine suportiva din partea profesorilor,incurajarea acestuia si intarirea comportamentelor asteptate prin recompense de tip scolar,determinand astfel ca motivatia extrinseca a elevului sa devina una intriseca -Sprijinirea elevului in deprinderea modalitatilor de invatare eficienta si adaptarea acestora stilui sau personal,astfel incat obiectele de studiu dificile pentru acesta sa nu mai fie percepute drept inaccesibile,rigide,ca un factor de stres -Inlaturarea aversiunii si dispretului fata de disciplinele de studiu neagreate prin responsabilizarea elevului cu diverse sarcini potrivite lui, exact in desfasurarea acestor ore -Prevenirea reluarii compotamentelor nedoriteabsenteism,dezinteres,evitare-,prin facilitarea unei bune relationari intre Vezeteu N. si colectivul clasei,armonizarea relatiilor sale cu colectivul profesoral -Includerea elevului in diverse activitati extrascolare in cadrul carora elevul are initiative,isi manifesta creativitatea si isi pune in valoare aptitudile sale speciale -Gratificarea fiecarui progres obtinut pe parcursul schimbarii conduitei sale,prin incurajari si recompense -Mentinerea unei colaborari permanente cu familia elevului -Monitorizarea permanenta a evolutiei scolare si personale a acestuia