Sunteți pe pagina 1din 2

Sub I- programa scoalara

a)precizai dou metode didactice care pot fi utilizate pentru formarea/ dezvoltarea
competenelor specifice date prin predarea-nvarea coninuturilor respective;
b) argumentai alegerea fiecreia dintre cele dou metode didactice precizate la
punctul a);
c) precizai dou mijloace de nvmnt care pot fi utilizate pentru formarea/
dezvoltarea
competenelor specifice date;
d) eplicai modalitatea n care utilizai fiecare mijloc de nvmnt precizat la
punctul c)! n
cadrul activitii de predare - nvare a coninuturilor din secvena dat!
menionnd"
- o modalitate de lucru n cadrul grupei;
- activitatea predominant;
- modul de distribuire a sarcinilor de lucru#
e) precizai importana educaional a enunului al doilea din componenta VALORI
I
ATITUDINI Autonomia i critica n gndire dobndite prin cunoaterea i practica
muzica!" #
Realizai o detaliere a coninuturilor, preciznd patru idei principale care trebuie discutate
n activitatea de instruire
- precizarea a trei resurse materiale/mijloace de nvmnt i justificarea utilitii
fiecreia pentru formarea/dezvoltarea competenelor specifice de mai sus;
-exemplificarea formrii/dezvoltrii fiecrei competene specifice din secvena dat prin
utilizarea cte uneia dintre metodele de predare-nvare pentru care ai optat;
-menionarea cte unei caracteristici a relaiei profesor-elev n contextul activitii
didactice specifice fiecreia dintre metodele de predare-nvare pentru care ai optat;
- descrierea modului de formare a competenelor prin utilizarea a dou metode didactice
- menionarea a dou forme de oranizare a activitii didactice i justificarea modului n
care acestea pot favoriza formarea competenelor precizate
- compararea a dou mijloace de nvmnt din punctul de vedere al eficienei acestora
n formarea competenelor precizate
- evidenierea importanei mediului de instruire n procesul instructiv-educativ
- explicarea relaiei competene specifice - coninuturi, n cadrul demersului didactic
- arumentarea unui punct de vedere cu privire la afirmaia conform creia valorile i
atitudinile completeaz dimensiunea cognitiv a nvrii cu cea afectiv-atitudinal i
moral din perspectiva finalitilor educaiei
- menionarea a dou forme de organizare a activitii didactice justificnd modul n care acestea
pot favoriza formarea / dezvoltarea competenelor specifice precizate n secvena de mai sus
- precizarea a dou mijloace de nvmnt i argumentarea utilitii acestora n vederea
formrii /dezvoltrii competenelor specifice precizate n secvena de mai sus
- explicarea rolului sugestiilor metodologice prevzute n programele colare pentru demersul
didactic
- argumentarea unui punct de vedere cu privire la afirmaia conform creia coninuturile nvrii
sunt
mijloace prin care se urmrete formarea competenelor specifice i, implicit, a competenelor
generale propuse.
-numirea con inutului adecvat competen ei specifice date;
S$%I&'($) al II-lea *+, de puncte)
-lctuii un eseu intitulat $%auarea& component! de baz! a proce'uui didactic#
.ei avea n vedere"
- rolul evalurii n procesul de nvmnt n general! /i! n special! n lecia de
educaie
muzical specializat;
- tipuri de evaluare specifice leciei de educaie muzical;
- instrumente de evaluare specifice leciei de educaie muzical specializat *dou
eemple de instrumente de evaluare /i cte trei criterii pentru fiecare eemplu de
instrument de evaluare dat)#
- demonstrarea eficienei evalurii n lecia de educaie muzical cu dou exemplificri
din practica personal
!rezentai cte dou etape ale proiectrii fiecreia dintre metodele/instrumentele
alternative/complementare de evaluare precizate mai sus"
!recizai cte dou avantaje ale utilizrii fiecreia dintre metodele sau instrumentele
alternative/complementare de mai sus, n evaluarea la eoloie"
Realizai evaluarea competenelor din secvena dat, avnd n vedere#
- elaborarea a cinci itemi# tip pereche, cu alegere multipl, cu rspuns scurt/de
completare,
tip ntrebare structurat i tip eseu structurat, cte unul pentru fiecare competen;
- menionarea a cte dou avantaje i a unei limite ale utilizrii fiecruia dintre aceti
itemi la
disciplina istorie;
- precizarea unei metode complementare de evaluare i a dou avantaje ale evalurii
competenelor date prin intermediul acesteia;
- prezentarea a dou etape ale proiectrii metodei complementare de evaluare pentru
care optai"