Sunteți pe pagina 1din 6

METODICA EXPERIMENTULUI DIDATIC Alctuirea unei flori simple; Fructul; Smna 1.

1. EXPERIMENT : Evidentierea componentelor seminei de fasole Materiale necesare: 4-5 semine de fasole, farfurioare, vat Cum procedezi? pune la ncolit semine de fasole, pe farfurioare, avnd grij ca vata s se simt permanent umed. dup dou zile, se observ dou jumti ale seminei Ce observi?........................................................................................................ Rezultate: se observ segmentul de culoare alb care se desprinde cu uurin, cele dou cotiledoane i embrionul cu rdcin, tulpinia, muguraul.

I. STRUCTURA INTERNA a). Cunotine declarative Alctuirea unei flori simple: peduncul receptacul nveliul florii: petale (corola) i sepale stamina () pistil (): ovar (cu ovule), stil i stigmat Fructul: Dup consisten: uscate; crnoase.

Fructele uscate sunt: dehiscente (se deschid la coacere); indehiscente.

METODICA EXPERIMENTULUI DIDATIC Fasolea este o plant leguminoas: fructul este o pstaie sau legum. Pstaia prezint mai multe semine. Smna are drept component: tegumentul; cotiledoanele; embrionul.

Fasolea este o plant angiosperm dicotiledonat. b). Cunotinte proceduarale: s realizeze suportul (preparatul) germinativ; s observe procesul de germinaie; s pun n eviden componentele seminei; s deseneze alctuirea unei semine. c). Cunotine condiionale: condiii interne i condiii externe 1. Seminele trebuie s fie puse la ncolit ntr-un mediu umed: factorii de mediu. 2. Observarea componentelor se face dup 2 zile. 3. Pentru observarea componentelor trebuie desfcute cele dou cotiledoane. d). Retocunotinele: floriviafructsmngerminaienou (via) individ Procesul de germinaie constituie nceputul ciclului de via al unui nou individ (plant) Trecerea de la o via la o nou via. 2. ABILITAI: a) cognitive: nelegerea mecanismului germinaiei; s identifice semintele ncolite; s interpreteze efectele factorilor de mediu. b) psiho-motorii: s urmreasc etapele procesului de germinaie; s desfaca smna ncolit; s menin condiiile de mediu pentru germinaie c) reactive: s dovedeasc ndemnare la desfurarea etapelor de lucru;

METODICA EXPERIMENTULUI DIDATIC s dovedeasc rbdare i interes studiului germinaiei. d) interactive: s colaboreze cu colegii la udarea seminei (mediului) i supravegherea mediului germinator; mprirea serviciilor de lucru 3. ABILITAI a) elemente cognitive: nelegerea importanei procesului germinaiei; interesul pentru cunoatere, studiul plantelor. b) affective: pasiune pentru studiul plantelor. c) comporatamentale: grija pentru ocrotirea plantelor; perseveren i rbdare pentru urmrirea procesului de germinaie implicare n derularea experimentului.

II.

STRUCTURA EXTERNA Sarcini de lucru:

n urmtoarele 4 zile vei studia germinaia seminei de fasole i vom pune n eviden componentele seminei. Situaia de nvare: Vei lucra n grupe de 5 elevi. Vei avea la dispoziie cte 10 boabe de fasole, vat, ap. Modul de lucru este prezentat de fia de lucru. Toi elevii trebuie s se implice n mod egal n lucru. Prezentarea concluziilor se va face sub forma unui desen. Elevii care vor realize cele mai bune desene vor fi notai. Contextul: experimental se desfoar n laboratorul de biologie n timpul orei de biologie; avem la dispoziie materialele necesare.

METODICA EXPERIMENTULUI DIDATIC 2. EXPERIMENT : Evidenierea absorbiei apei la nivelul zonei periorilor absorbani Materiale necesare: plant de fasole (rdcinia s aib 4-5 cm), dou vase de sticl (eprubete), ulei, ap. Cum procedezi? pune plantele de fasole n cte un vas de sticl ce conine ap i ulei, astfel nct n vasul 1, zona periorilor absorbani s se afle n ap; n vasul 2, zona periorilor absorbani trebui s se afle n ulei, iar vrful rdcinii n ap; observ plantele dup 2-3 zile.

I.

STRUCTURA INTERNA 1. Cunotine:

a) declarative: strucrura extern a rdcinii cuprinde zonele (pe seciune longitudinal i transversal): scufia (caliptra) zona neted zona perilor absorbani zona aspr osmoz capilaritate presiune osmotic soluie i concentraie miscibilitate/vscozitate structura intern a rdcinii: epiderma scoara cilindrul central: fascicole de vase luminoase (seva brut) i fascivole de vase lieriene (seva elaborat) care alterneaz b) procedurale: s manevreze plantele cu grij s pregteasc materialele de lucru utilizarea vaselor de laborator mduva

METODICA EXPERIMENTULUI DIDATIC tehnica de punere n eviden: introducerea plantelor cu zona perilor n ulei/ap cum s observe, s interpreteze c) condiionale: se vor utilize doar plantele care au rdcinile de 4-5 cm obsevarea plantelor se va face dup 2-3 zile de la nceputul experimentului poziia periorilor n lichid de ce folosim cele dou lichide d) metacunotinele: ntreinerea vieii plantei ntreinerea vieii pe Pmnt 2. Abiliti: a) cognitive: abilitatea de a nelegerea mecanismului absorbiei interpretarea mecanismului absorbtiei a celor dou lichide corelaie dintre structura funcia perilor absorbani b) psiho-motorii: abilitatea de a.. s manevreze cu atenie plantele, vasele s menin condiiile experimentale identificarea zonei periorilor absorbani c) reactive: s dovedeasc ndemnare, rbdare, interes d) interactive: s colaboreze cu colegii mprirea sarcinilor de lucru 3. Atitudini: a) elemente cognitive: simularea interesului pentru cercetare interesul pentru cunoatere, studiul plantelor

METODICA EXPERIMENTULUI DIDATIC b) afective: pasiune c) comportamentale: grij pentru plante grij pentru resursa de ap perseveren, rbdare, implicare n derularea experimentului

II.

STRUCTURA EXTERNA

Situaia de nvare: n urmtoarele 2 zile se va studia absorbia Vom avea la dispoziie plante, materialE.