Lectura interpretativ

a textului literar

COALA CU CLASELE I-VIII

,,CONSTANTIN M. CANTACUZINO
JILAVELE, IALOMIA
 Context...
Cu migal i struin, maetrii condeiului
frmnt materia prim a vorbirii comune,
cerceteaz resursele ei expresive, sensul
bogat al cuvintelor i zmislesc astfel, limbajul
figurat cu multiple valene n formularea i
comunicarea ideilor, gndurilor i senti-
mentelor.

(Mariana Coca Ioachim, Elena Clugru,

Violeta tefan, Valene afectiv stilistice ale
mijloacelor de expresivitate artistic)
 De unde termenul de...
liric?

... de la denumirea instrumentului muzical

denumit lir, care:
era nsemnul lui Apollo, zeul luminii, al
muzicii dar i al poeziei la greci;
se folosea pentru acompanierea textelor
poetice n Grecia Antic.
 De cine este reprezentat
genul liric?
... opere literare n care sunt
exprimate, cu precdere, gndurile,
ideile i sentimentele.
Este, din acest motiv, genul literar al
discursului subiectiv, exprimnd
sentimentele prin intermediul figurilor
de stil i al simbolurilor.
 Conceptul de lectur...
...poate fi neles ca un se realizeaz n trepte prin:
comportament uman receptarea informaiei la nivel
sau activitate com- senzorial brut (vederea unui text
pus dintr-o mulime de scris);
procese, diversificate n decodarea propriuzis perceptual a
funcie de finalitatea textului;
urmrit, de textul
decodarea propriu zis lingvistic;
abordat, de treptele de
realizare atinse i de interpretarea secvenei n funcie de
etapele nvrii. ansamblurile, de indicatori non-verbali
situaionali, de emitor (semnificaiile
devin sensuri);
interpretarea estetic-stilistic
(pentru textul literar).
(T. Salama Cazacu, 1990, pag. 17)
Lectura explicativ Lectura
interpretativ
... modalitate de formare
a competenelor lingvis-
tice, lectorale i inter-
locuionare ntr-un de-
mers didactic, de
abordare a textului lite-
rar sau nonliterar la
clasele mici.
Trecerea se realizez acional prin:
pregtirea lingvistic special a copiilor
(n lecii de citire, lectur i comunicare
care vizeaz mbogirea vocabularului
activ, precizarea sensurilor de baz,
secundare i figurate ale cuvintelor
polisemantice, descoperirea rapor-
turilor semantice dintre sinonime,
antonime i paronime, stocarea unui
numr mare de locuiuni i expresii
frazeologice);
intermediul compunerilor ( n care s-a
insistat pe recunoaterea intuitiv a
figurilor de stil, pe utilizarea i crearea
de noi sensuri figurate ale cuvintelor,
pe educarea creativitii, n ultim
instan).
 Cu ce vom ncepe n
clasa a II a ?
...cu exerciii practice, deosebit
de instructive i formative pentru
elevii mici, dornici s neleag
aceste bijuterii artistice, pietre
preioase n salba lingvistic a
textelor;
... cu ntrebri situate la grania
dintre cunoatere i necunoa-
tere, care ofer sugestii, faci-
liteaz nelegerea, stimuleaz
curiozitatea i dorina de a afla,
de a participa activ la lecie.
 ...cu pregtirea elevilor pentru
introducerea n atmosfera general a
textului, n problematica lui, folosind
conversaia, povestirea sau obser-
vaiile i impresiile acumulate de elevi
n contactul nemijlocit cu realitatea
evocat n textul care va fi citit
(-intuirea de tablouri, ilustraii, casete
audio video;).
Emoia i bucuria unor astfel
de lecii!
EXERCIII PRACTICE:
De la intonaie la interpretare!

Exerciiu joc: Ascult ceea ce mi se spune i... exprim n oglind

starea, reacia mea la ceea ce mi s-a comunicat
Facultativ:
*Exerciii de citire a unor fragmente literare , pline de emoie , cu
respectarea pauzelor gramaticale i psihologice, a accentului
logic i psihologic, a ritmului i intonaiei adecvate coninutului.
ntrebri facilitatoare:
Ce stare i sugereaz urmtoarea comunicare...?
Ce efect are asupra ta?
 De la asociere la aciune!
Exerciiu joc: Asociez
unei imagini din natur o
fa (care exprim senti-
mente de bucurie sau
tristee, de admiraie, de
nostalgie etc.) !
* Aceat asociere gene-
reaz sensul figurat al
cuvintelor, prin intermediul
epitetelor, comparaiilor, me-
taforelor, personificrii.
De la cuvnt la expresie...

Exerciiu- joc: Cuvntul interzis

*Forma autentic a imaginii intuitive, specific lirismului este metafora.
Ea d contextului culoare i profunzime.
Fr a-i da noiunea, putem ajuta elevii de 8-9 ani s perceap sensul
metaforic al cuvintelor, altfel ei nu vor reui s ptrund n intimitatea
textului liric ca s-l neleag.
Exemplificare: Romnia( cuvnt interzis) pmnt strbun, ar de glorii,
vatra fericirii ( expresii nlocuitoare).
Exerciiu joc: n haine de parad
*Se cere elevilor s nlocuiasc anumite cuvinte prin expresii deosebite.
Exemplificare: Au sosit psrile. Au sosit oaspeii dragi.
Repere ale lecturii interpretative:

lectura expresiv sau recitarea textului;

decodarea imaginilor vizuale, auditive,
dinamice, prin explicarea sensului
figurat al cuvintelor;
exprimarea tririlor induse de text.
La final...
Textele lirice trebuie nelese i, mai
ales, trite, deoarece sentimentele nu
se nva, nu se memoreaz, nu se
povestesc, ci se triesc!