EVALUAREA

CRITERIALĂ PRIN
DESCRIPTORI ÎN
ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR
Conținutul tematic :
• 1. Evaluarea în educație: aspecte
legislative și normative.
• 2. ECD :cadru conceptual.
• 3. Organizarea procesului de ECD în cl.I
• 4. Practici pentru ECD în învățământul
primar.
• 5. Etica și deontologia profesională în
procesul de ECD în învățămîntul primar.
 1. Evaluarea în educație:
aspecte legislative și normative
• Ghidul metodologic cu privire la ECD este
elaborat în temeiul Codului Educației al
Republicii Moldova privind evaluarea
rezultatelor școlare și stabilește modul de
organizare a procesului de ECD în clasele
primare , și este obligatoriu pentru aplicare
din 1 septembrie 2015.
• Obiectul evaluării îl constituie procesul de
achiziție a competențelor raportat la
rezultatele individuale constatate prin
performanța elevului subscrise
descriptorilor.
 2. ECD :cadru conceptual
I. Obiectul evaluării.
Nu evaluăm competența, dar produsele prin care
se ajunge la rezultatele elevilor.
Eliminarea notelor nu este înlocuită cu
introducerea calificativelor.
Elevul nu învață ca să fie evaluat, dar este
evaluat ca să învețe.
Evaluarea este un factor de stimulare pozitivă.
Tehnica : O 9 atitudine.
Sarcina: Listați alte posibile întrebări din partea părintelui pentru a
substitui întrebarea Ce notă ai luat?
 II. Principiile ECD:
• Principiul centrării pe personalitatea celui evaluat
(educat), pe caracteristicile sale individuale și de
vârstă.
• Principiul motivării pentru învățare.
• Principiul participării la procesul evaluării ( copil /
părinte /reprezentant legal al părintelui).
• Principiul relevanței și eficienței.
• Principiul confidenițialității.
• Principiul succesului.
• Principiul transparenței.
• Principiul priorității autoevaluării.
◦ Principiul flexibilității în alegerea
instrumentelor de evaluare.
◦ Principiul corelării evaluării formative cu
cea sumativă.
◦ Principiul integranței procesului
educațional de predare-învățare-evaluare.
Tehnica : Găsește perechea.
Sarcina : Raportați afirmațiile date la principiul corespunzător.
 Etapele procesului ECD :
• Selectează din curriculum finalitățile ce urmează a fi
formate la o unitate de învățare / modul;
• Proiectează rezultatul/produsul școlar care se va evalua
în cadrul unei unități de învățare/ modul, previzionând
nivelurile de performanță posibil de atins , exprimate în
criterii de evaluare;
• Proiectează rezultatul/produsul școlar de evaluat în
cadrul unei lecții, pe baza obiectivelor formulate ,
exprimate în criterii de evaluare;
• Formulează împreună cu elevii criterii de evaluare,
explicit, pe potriva înțelegerii elevilor;
• Anunță criterii de evaluare a produsului și descriptorii de
performanță;
• Utilizează metode și tehnici de învățare- evaluare
centrate pe judecăți de valoare;
• Realizează tehnici de feed-back pentru reglarea învățării
 3. Organizarea procesului de
ECD în cl.I
• Limba și literatura română
Elevul Criterii de FOARTE BINE BINE SUFICIENT
este evaluare Descriptori de performanță
capabil
Să recite Cunoașterea titlu- Anunță titlul și Anunță titlul și Anunță sau titlul
o poezie lui și a autorului autorul autorul sau autorul
propusă
sau la Memorarea Recită toate Recită cu mici Recită cu mai
dorință textului versurile abateri multe abateri

Corectitudinea ar- Pronunță corect Pronunță corect Pronunță fiecare

ticulării cuvintelor și clar, cu dicție fiecare cuvânt cuvânt din
bună fiecare din poezie poezie
cuvânt din
poezie
 Elevul Criterii de FOARTE BINE BINE SUFICIENT
• este
Aaaaa
capabil
evaluare
Descriptori de performanță
Tempoul re- Vorbește fără Vorbește cu Intonează
citării efort, ritmul po- mici eforturi. versurile
trivit. Încearcă să monoton.
Potrivește potrivească
respirația ritmul

Expresivitatea Intonează diferit și Intonează Intonează

adecvat versurile, unele versuri, versurile
în funcție de în funcție de monoton.
conținutul pe care conținutul pe
îl exprimă. care îl
exprimă.

Lucrul în ateliere: textul povestit, problema rezolvată, alcătuirea dialogului oral,

figuri geometrice, numere naturale, problema alcătuită, prezentarea cărții citite.
 4. Practici pentru ECD în
învățămîntul primar.
• Metode tradiționale de evaluare.......
• Metode moderne, alternative și
complementare de evaluare............
• Instrumente de ECD
• Procesarea și interpretarea datelor
evaluării
• Elaborarea Raportului de ECD :
Descriptorii de performanță individuali ai
elevului
5. Învățătorii și profesorii implicați în proce-
sul de evaluare a elevilor sunt obligați să
respecte anumite norme specifice etice și
de comportament , care vizează obligații
și responsabilități profesionale și morale,
fără ca prin activitatea lor să le aducă
prejudicii de natură fizică, psihică sau
morală și fără să le lezeze demnitatea.
Evaluarea trebuie să fie obiectivă.
Cadrul didactic va asigura confidențialita-
tea comunicării cu părinții privind rezulta-
tele elevilor.