IMPACTUL TELEVIZIUNII

ASUPRA PUBLICULUI

Coordonator ştiinţific:
Prof. Univ. Dr. CRISTACHE NICOLETA
Absolvent:
BUJENIŢĂ ANDREEA
CUPRINS:

Capitolul 1. Istoria televiziunii şi rolul

acesteia în viaţa socială
Capitolul 2. Televiziunea din România
Capitolul 3. Studiu de caz – chestionare
adresate adolescenţilor
Capitolul 4. Campanie de educare
De ce “Impactul televiziunii
asupra publicului” ?

Motivaţia
 Mi s-a parut a fi o temă uşor de abordat din mai multe perspective;
 Mi-am dorit să înţeleg rolul televiziunii în viaţa socială;
 Mi-am propus să aflu percepţia adolescenţilor din ziua de astăzi, asupra
televiziunii.

Scopul şi obiectivele propuse ale lucrării

 Aflarea istoriei televiziunii şi evoluţia acesteia pe parcursul anilor;
 Comparaţia şi analiza posturilor TV din România;
 Aplicarea unui chestionar cu rolul de a afla influenţa televiziunii asupra
societăţii;
 Educarea adolescenţilor prin prisma unei campanii.
Sarcinile lucrării
 Documentarea din literatura de specialitate cu privire la istoria televiziunii;
 Prezentarea, comparaţia şi analiza principalelor posturi de televiziune din
ţară;
 Aplicarea unui chestionar în cadrul realizării studiului de caz;
 Campanie de educare şi concluziile temei abordate.
Metode şi tehnici folosite în
desfăşurarea cercetării

 Documentarea din literatura de specialitate;

 Documentarea din surse externe (online) asupra
prezentării principalelor posturi de televiziune;
 Metoda studiului de caz;
 Metoda chestionarului;
 Metoda observaţiei şi comparaţiei.
Cap 1. Istoria, funcţiile şi rolul
televiziunii
 Televiziunea sau arta video, şi-a făcut apariţia
pentru prima dată în anul 1936, la Berlin, în timpul
Jocurilor Olimpice;
 Primele sisteme de difuzare, apar în Statele Unite
(1941) şi în Europa (1951);
 Televiziunea în culori se naşte în 1953 în Statele
Unite.
 În România primele teste în ceea ce priveşte
transmisia la distanţă a imaginilor apar în 1928, iar
în 1937, Cristian Musceleanu a prezentat în cadrul
Facultăţii de Ştiinţe din Bucureşti o instalaţie de
televiziune adusă de o firmă olandeză Philips şi a
susţinut o conferinţă publică în Sala Ateneului
Român, în care a prezentat conceptul de televiziune.
 Prima transmisie tv realizată prin cablu a apărut în
anul 1939, realizată de o firmă germană (Telefunken)
care filma în direct din sala Dalles.
Funcţii
 Funcţia de informare
 Funcţia de interpretare
 Funcţia de socializare
 Funcţia de culturalizare
 Funcţia de divertisment

Rolul televiziunii în viaţa socială

Conform literaturii de specialitate, Marshall McLuhan considera faptul
că ”mediul este mesajul”, datorită unei legaturi între două evenimente
importante, difuzate la televizor în acelaşi timp. El interpretează acest
lucru ca o influenţă adusă publicului şi o “mascare” sau ascundere a
ceea ce avea să se întâmple, mai precis, distragerea telespectatorilor
de la asasinarea lui John F. Kennedy cu prima apariţie televizată a
trupei Beatles.
În zilele noastre, în opinia mea, televiziunea reprezintă pentru
majoritatea dintre noi un mod plăcut de relaxare, de petrecere a
timpului liber, dar şi un sprijin deosebit în momentele de plictiseală.
Astfel, rolul televiziunii în viaţa noastră este extrem de important,
ajungând, de la un simplu mod de a te relaxa, la o dependenţă de
neinvîns, care ia amploare pe măsura ce trece timpul.
Cap 2. Televiziunea Română
Comparaţii în violenţa televizuală (statistici din anul 2008):

Fig. 1

Fig. 2
Fig. 3

Fig. 4

Fig. 5
Fig. 6

Fig. 7

Fig. 8
Cap 3. Studiu de caz – sondaj de
opinie
Cap 4. Campanie de educare

“96% dintre adolescenții români

se uită zilnic la televizor și 88%
utilizează în fiecare zi internetul,
dintre care doar 16% spun că nu
au niciun cont de social media,
conform unui studiu al UNICEF din
2013 despre situația
adolescenților din România.”
Campania „Pe tine cine te
minte?” își propune să
reviziteze mituri, stereotipuri
socio-culturale și minciuni,
voite sau nu, care ne pot
marca când suntem copii sau
adolescenți, pentru a ajuta
liceenii să conștientizeze
importanța autonomiei, și
pentru a le încuraja spiritul
critic.
 Concluzii si propuneri
Cred că nu există loc pentru televiziune publică în educaţie. Niciodată
nu s-a găsit vreo statistică din care să rezulte ce şi cât s-a învăţat prin
intermediul acestor programe. Televiziunea nu este un mediu
educaţional, nici unul informativ, ci unul de condiţionare. Televizorul
dă iluzia simţirii, dar este un sentiment ireal stimulat într-un mediu
virtual. Nu se poate spune că televiziunea favorizează dezvoltarea
pasivă a psihicului uman astfel persoana nu îşi doreşte să mai înveţe,
ci doar să asculte, nu mai poate să fie atent la realitatea înconjuratoare
şi devine dependent de imaginile inhibitoare a televiziunii. Omul nu îşi
mai doreşte să fie el, ci devine satisfăcut să fie doar o legumă. Acest
om, deşi satisfăcut, nu este niciodată împlinit.