APARĂ NATURA PENTRU A LIMITA

SCHIMBĂRILE CLIMATICE
 LICEUL TEORETIC „PETRU CERCEL”
TÂRGOVIȘTE, DÂMBOVIȚA

APARĂ NATURA PENTRU A LIMITA SCHIMBĂRILE CLIMATICE

 

“NU  PUTEM  SALVA  TOTUL,  DAR 

PUTEM  SALVA  MAI  MULT    DECAÂ T 
DACAĂ   NU  AM  IÂNCERCA  DELOC”
 
 DESCRIEREA PROIECTULUI:
• Într-o societate modernă educaţia are un rol primordial, iar
educaţia primită în şcoală rămâne fundaţia pe care elevul
îşi va clădi în timp, cu răbdare, ambiţie şi dăruire o viitoare
carieră într-un mediu social concurenţial.
• Cultura generală, abilităţile de comunicare, abilităţile
practice şi de lucru în echipă, dezvoltarea competenţelor
fundamentale necesare acestui secol sunt elementele
definitorii care conduc către succes.
• Proiectul îşi propune să confrunte concepte, idei care au
condus către o interdependenţă între om şi natură,
interdependenţă care se menţine atât timp cât nu intervin
factori ce pot determina stricarea lui. Ansamblul de relaţii şi
raporturi de schimburi ce se stabilesc între om şi natură,
precum şi interdependenţa lor influenţează echilibrul
ecologic, determină condiţiile de viaţă şi implicit condiţiile
de muncă pentru om, precum şi perspectivele dezvoltării
societăţii în ansamblu. Aceste raporturi vizează atât
conţinutul activităţii cât şi crearea condiţiilor de existenţă
umană.
• O altă intenţie a proiectului este aceea de a conştientiza participanţii că odată cu
evoluţia societăţii omeneşti au început să apară unele modificări, la început
neesenţiale, apoi din ce în ce mai mari, omul a utilizat unele materiale naturale şi
a creat altele fără să-şi dea seama că poate deteriora mediul. Astfel că lumea
contemporană ar trebui să minimalizeze acţiunile care conduc la dezechilibre
naturale, cu efecte dezastruoase asupra oamenilor, animalelor, vegetaţiei, a
vremii.
Un element deosebit al raporturilor dintre mediul înconjurător şi dezvoltarea
societăţii îl constituie înţelegerea caracterului determinant al dezvoltării durabile.
Aceasta presupune protecţia şi conservarea mediului înconjurător, pe de o parte
şi utilizarea raţională, cantitativ si calitativ, a resurselor naturale, pe de altă parte.
În ultima perioadă, omenirea se confruntă cu hazarde determinate de acţiunile
proprii sau pur şi simplu generate de forţa naturii. Fenomenele meteorologice
extreme (temperaturi anormal de ridicate sau de scăzute, furtuni violente, căderi
de grindină, precipitaţii abundente sub diverse forme, uragane, tornade, inundaţii
etc.) au devenit o parte componentă a vieţii de zi cu zi a oamenilor din toate
colţurile Pământului. De asemenea, omenirea se luptă şi cu consecinţele
dezastruoase ale catastrofelor naturale produse de forţele pământului:
cutremure, tsunami, avalanşe, erupţii vulcanice etc.
Activitatea îşi propune consolidarea comunicării şi interrelaţionării elevilor între
ei, cât şi cu cadrele didactice.
SCOP:

• Activitatea are drept scop să-i facă conştienţi pe elevi de

faptul că prin comportamentul personal pot influența
clima, dar și faptul că rolul şcolii în viaţa lor este acela de a
creşte calitatea educaţiei oferite acestora prin intermediul
unor activităţi extraşcolare şi extracurriculare.
 OBIECTIVE:

• Conştientizarea de către elevi a importanţei relaţionării om-

natură atât în activităţile desfăşurate în cadrul instituţional (activităţi
extracuricurale coordonate de instituţia de învăţământ din care fac
parte), cât şi în timpul liber, ca extensie a activităţilor din mediul şcolar,
din prisma comportamentului format prin educaţie;
• Promovarea interdisciplinarităţii ca mijloc de dezvoltare a unei
gândiri flexibile şi totodată stimularea creativităţii elevilor în ceea ce
priveşte activităţile în care relaţia cu mediul înconjurător solicită atenţia
deosebită pe care omul ar trebui să o acorde conservării acesteia ;
• Dezvoltarea abilităţilor şi atitudinilor elevilor , a spiritului de
fair-play, dar şi a spiritului de echipă al acestora, prin intermediul
activităţilor ce au drept tintă ocrotirea naturii;
• Dezvoltarea competenţelor de comunicare, prin sarcini
individuale şi de grup în timpul activităţilor ce vizează intreţinerea,
anenajarea, reamenajarea spaţiilor verzi;
• Dezvoltarea unor relaţii de parteneriat şi colaborare cu
instituţiile administraţiei locale specifice, dar şi cu alţi parteneri
educaţionali
GRUP ŢINTǍ :
•Direct: elevii claselor IX-XI, cadre didactice ale şcolii.
• Indirect: pǎrinţii elevilor, membrii ai comunităţii
locale.

LOCUL DE DESFǍŞURARE:
• Curtea şi grădina Liceul Teoretic „Petru Cercel”
Târgoviște, Priseaca – pentru activităţile practice.
• Sala de clasă pentru dezbaterea şi diseminarea
activităţilor.

EVALUARE

• fotografii din toate activităţile desfăşurate de elevi;

• pliante cu instantanee de la activităţi;
 "O clipă nu a fost atentă Natura şi a
apărut Omul!
O clipă să nu fie atent Omul, şi Natura
îşi repară greşeala!" (Voltaire)
INSTANTANEE CU ECHIPA PARTICIPANTĂ LA CURĂŢENIE

“DA-MI ȘI MIE MĂNUȘUI !”

 DE UNDE SA INCEPEM ???

VOM ÎNCEPE CU ÎNCEPUTUL !!

ACEASTA ESTE MAŞINA CARE A PRELUAT GUNOAIELE

SACII ÎN MAȘINĂ !
ATÂT AM PUTUT NOI STRÂNGE !!

40 SACI
SATISFĂCUŢI DE MUNCA NOASTRA , VĂ SALUTĂM !

FACEȚI CA NOI !!!

PREGĂTIREA TERENULUI PENTRU PLANTAREA FLORILOR

INSISTĂ !!
 AM PLANTAT GHIOCEI, NARCISE, LALELE……..
LE ASTEPTĂM ÎN FIECARE AN SĂ ÎNFLOREASCĂ
NU PUTEM PLANTA DACĂ NU MĂRUNŢIM BINE PĂMÂNTUL !
“TI-AM SPUS EU CA TREBUIE CU CASMAUA !”
 PLANTATUL SE FACE CU MÂNA

“AVEȚI GRIJĂ SĂ NU LE RUPEȚI TULPINA !”

 PLANTAREA POMIŞORILR ORNAMENTALI
“LOR LE TREBUIE O GROAPĂ MAI MARE PENTRU A LE ÎNVELI RĂDĂCINA”
VA TREBUI SĂ RĂMÂNĂ CURAT ÎN URMA NOASTRĂ !!
TREI CU SAPA UNUL CU MAPA !!
USCĂTURILE TREBUIE CURĂŢATE
CURĂȚĂM, SĂPĂM, PLANTĂM !
 GREBLĂM ŞI MĂTURĂM
“VINE PROFU’ ÎN CONTROL !”
 NE PREGĂTIM SĂ FINALIZĂM
STRÂNEM TOT ȘI DUCEM LA FOC !
 ULTIMELE RETUŞURI
NU AȚI CURAȚAT TOATE FRUNZELE !
DISCUȚII DESPRE - Efectele incalzirii globale
METODE DE PREVENIRE ȘI COMBATERE A ÎNCĂLZIRII
GLOBALE