CONSFĂTUIRILE NAŢ IONALE

ALE INSPECTORILOR Ș COLARI

PENTRU
LIMBA Ș I LITERATURA ROMÂ NĂ

SEPTEMBRIE 2018

1
 PORTOFOLIUL

INSPECTORULUI ȘCOLAR PENTRU

LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

2
 STRUCTURA PORTOFOLIULUI/MAPEI INSPECTORULUI Ș COLAR
PENTRU LIMBA Ș I LITERATURA ROMÂ NĂ - DOCUMENTE NORMATIVE,
DOCUMENTE MANAGERIALE, BAZE DATE, DOCUMENTE SPECIFICE
DISCIPLINEI:
 Fişa postului operaţionalizată ; fisa postului.doc
 Curriculum Vitae EuroPass ;
 Diagnoza disciplinei……; Starea disciplinei……, în anul şcolar…. ;
 Prognoza realizată de Consiliul Consultativ al profesorilor de limba și literatura
româ nă ;
 Programe manageriale anuale şi semestriale;
 Planul anual şi semestrial al inspecţiei şcolare, corelat cu Graficul unic de
inspecţie şcolară al Inspectoratului Ş colar Județean..../al Municipiului București;
 Rapoarte periodice: lunare, semestriale, anuale (Fişa să ptă mâ nală /lunară de
raportare a inspectorului şcolar pentru limba și literatura româ nă );

3
 Consiliul Consultativ al profesorilor de limba și literatura româ nă (componenţa
şi atribuții);
 Lista profesorilor metodişti şi a sarcinilor delegate (criterii de selecţie, vechime
în învă ţă mâ nt, gradul didactic, competenţă profesională dobâ ndită prin studii şi
activitatea didactică ; CV-urile acestora);
 Evidenţa distribuţiei şi a realiză rii de că tre profesorii metodişti a activită ţii de
inspecţie şcolară ;
 Portofoliul profesorilor metodişti (conţinut şi fişa de evaluare a acestora);
 Lista şefilor de catedră /comisie metodică /persoană de contact la specialitatea
Limba şi literatura româ nă , în unită ţile de învă ţă mâ nt;
 Atribuţiile cadrului didactic - şef de catedră /comisie metodică ;
 Documentele de proiectare, organizare şi desfă şurare a activită ţii
catedrelor/comisiilor metodice;
 Portofoliul profesorului de limba și literatura româ nă ;
4
 Lista cadrelor didactice - formatori naţionali şi locali; evaluatori
examene şi concursuri naționale;
 Lista responsabililor cercurilor pedagogice; evidenţa problemelor
ridicate la activită ţile cercurilor pedagogice;
 Calendarul activită ţilor metodice, ştiinţifice şi de formare continuă
(axat pe obiective specifice);
 Contribuţii personale şi de grup în cercetarea ameliorativă a
problemelor specialită ţii;
 Implicarea în acţiuni metodice şi de perfecţionare organizate cu cadrele
didactice în colaborare cu diferite instituţii ;
 Instrumente, indicatori, criterii utilizate şi acţiuni specifice desfă şurate;

5
 Evaluă ri realizate în vederea acordă rii gradaţiei de merit, a participă rii
la concursuri şi la alte acţiuni similare/cursuri de formare în didactica
disciplinei;
 Modalită ți de monitorizare și acordare de consultanță ;
 Rezultate deosebite ale cadrelor didactice şi ale elevilor în procesul de
învă ţare şi la concursurile şcolare; acţiuni de recompensare, ameliorare
şi reglare;
 Lista cursurilor opţionale şi avizarea lor;
 Evidenţa manualelor şcolare existente la disciplina Limba și literatura
româ nă ;
 Fişa anuală de evaluare a inspectorului şcolar pentru limba și literatura
româ nă ;
 Calendarul examenelor naționale și al activită ţilor organizate cu diferite
ocazii (de exemplu: Ziua limbii româ ne, Anul Centenar, 15 ianuarie etc.)

6
PORTOFOLIUL
PROFESORULUI
METODIST
 Decizia de numire / Delegație;
 Curriculum Vitae (EuroPass);
 Graficul de evidenţă a inspecţiilor efectuate;
 Graficul inspecţiilor de specialitate şi tematice;
 Diagnoza procesului de învă ţă mâ nt de specialitate (în sectorul/zona
arondat(ă ), la finele fiecă rui semestru);
 Copie a rapoartelor de inspecţie;
 Modele de documente de planificare şi proiectare didactică la nivelul
învă ţă mâ ntului gimnazial şi liceal, după caz;
 Legi, ordine, H.G-uri, note ale M.E.N., ale Guvernului, privind
învă ţă mâ ntul preuniversitar;
 Modelul formularelor tip folosite în cadrul inspecţiilor.
8
 PORTOFOLIUL
RESPONSABILULUI DE
CATEDRĂ
 Tabel nominal cu membrii catedrei şi datele lor personale (telefon,
adresa de e-mail, şcoala de provenienţă , grad didactic, specialitatea,
vechimea în învă ţă mâ nt etc.);
 Planul de activită ţi metodico-ştiinţifice ale catedrei pentru anul școlar
în curs;
 Raportul de activitate la nivel de catedră pentru anul şcolar anterior /
semestrul anterior;
 Planul managerial al catedrei;
 Calendarul şi tematica activită ţilor de catedră ;
 Procesele-verbale ale şedinţelor de catedră ;
 Programele şcolare valabile în anul şcolar în curs ;
 Programele pentru examenele naţionale (Evaluare naţională – clasa a
VI-a, Evaluarea națională – clasa a VIII-a, Bacalaureat) şi pentru
concursurile şcolare;
 Planifică rile calendaristice ale membrilor catedrei;
 Planurile-cadru pentru anul şcolar în curs;
 Materialele ştiinţifice şi metodice prezentate în cadrul activită ţilor de
catedră ;
 Calendarul olimpiadelor şi al concursurilor şcolare la care participă
elevii unită ții de învă ță mâ nt;
 Rezultate la olimpiade şi concursuri şcolare.
 PORTOFOLIUL
RESPONSABILULUI

DE CERC PEDAGOGIC
 Lista şcolilor arondate cercului pedagogic;
 Lista nominală a cadrelor didactice din cadrul cercului, cu datele lor
personale (şcoala de provenienţă , telefon, adresa de e-mail,
specialitatea, gradul didactic, vechimea în învă ţă mâ nt, modul de
încadrare: suplinitor calificat/necalificat, titular, pensionar, detaşat);
 Planul de activită ți al şefului cercului pedagogic;
 Tematica şedinţelor de cerc, data şi locul desfă şură rii;
 Procesele-verbale încheiate la activită ţile de cerc;
 Materialele ştiinţifice şi metodice prezentate în cadrul activită ţilor de
cerc;
 Calendarul examenelor naţionale (Evaluarea națională – clasa a VI-a,
Evaluarea națională – clasa a VIII-a, Bacalaureat), al olimpiadelor şi al
concursurilor şcolare din anul şcolar în curs .
PORTOFOLIUL
PROFESORULUI

13
 Partea I:
 CV (cu documente justificative),
 structura anului școlar,
 încadrarea (clase, nr. de ore),
 orarul,
 fișa postului,
 calendarul activită ților pe anul în curs.
 Partea a II-a:
 programele școlare,
 programele opționalelor în derulare,
 planificarea anuală și semestrială a materiei pe unită ți de învă țare,
 proiecte didactice,
 teste de evaluare inițială , curentă și sumativă , însoţite de bareme,
 interpretarea rezultatelor, mă suri ameliorative,
 modalită ți alternative de evaluare (proiecte, referate, portofolii întocmite de
elevi),
 fișe de lucru,
 caietul –catalog,
 inventarul materialului didactic din școală , 14
 fișe cu asistențe la ore (pentru profesorii debutanți) şi de interasistenţe.
 Partea a III-a:
 regulamentul,
 preciză rile și programele pentru olimpiadele naționale,
 subiecte de olimpiadă propuse,
 lista elevilor selectați pentru olimpiade,
 rezultatele obținute la diferite competiții/activită ți specifice disciplinei.

 Partea a IV-a : proiecte personale sau proiecte/programe în care este

angajat pentru implementare .
 Partea a V-a: perfecționare/formare în domeniul disciplinei.
 Partea a VI-a: materiale didactice, produse proprii.
 Partea a VII-a: publicaţii în specialitate.

15
PORTOFOLIUL ELEVULUI

16
Portofoliul reprezintă
„cartea de vizită” a elevului, prin care profesorul poate să -i urmă rească
progresul – în plan cognitiv, atitudinal şi comportamental – la o anumită
disciplină , de-a lungul unui interval mai lung de timp (un semestru sau un
an şcolar).
 un „acord” între elev şi profesorul, care trebuie să -l ajute pe elev să se
autoevalueze. Profesorul discută cu elevul despre ce trebuie să ştie şi ce
trebuie să facă acesta de-a lungul procesului de învă ţare. La începutul
demersului educativ, se realizează un diagnostic asupra necesită ţilor de
învă ţare ale elevului pentru a stabili obiectivele şi criteriile de evaluare.
Diagnosticul este fă cut de profesor şi este discutat cu elevul implicat în
evaluare.
 PORTOFOLIUL CUPRINDE:

 lista conţinutului acestuia (sumarul, care include titlul fiecă rei

lucră ri/fişe etc. şi numă rul paginii la care se gă seşte);
 argumentaţia care explică ce lucră ri sunt incluse în portofoliu, de ce
este importantă fiecare şi cum se articulează între ele într-o viziune
de ansamblu a elevului/a grupului cu privire la subiectul respectiv;
 lucră rile pe care le face elevul individual sau în grup:
 rezumate;
 eseuri;
 articole, referate, comunică ri;
 fişe individuale de studiu;
 proiecte;
 teste;
 chestionare de atitudini;
 înregistră ri, fotografii care reflectă activitatea desfă şurată de elev
individual sau ală turi de colegii să i;
 reflecţiile proprii ale elevului asupra a ceea ce lucrează ;
 autoevaluă ri scrise de elev sau de membrii grupului;
 alte materiale: hă rţi cognitive, contribuţii la activitate care reflectă
participarea elevului/ grupului la derularea şi soluţionarea temei date;
 obiective viitoare pornind de la realiză rile curente ale
elevului/grupului, pe baza intereselor şi a progreselor înregistrate;
 comentarii suplimentare şi evaluă ri ale profesorului, ale altor grupuri
de învă ţare şi/sau ale altor pă rţi interesate (de ex. pă rinţii);
 rezultate ale activită ţilor de autoevaluare;
 planuri de acţiune/ evaluă ri/ activită ţi viitoare planificate de că tre
elev;
 comentarii ale profesorului privind atitudinea şi rezultatele elevului.

20
SUCCES TUTUROR
ÎN
ANUL ȘCOLAR
2018-2019!

21