Jocul, activitate

predominantă în grădiniță
Autor: Pelin Tatiana
Motto
Joaca este începutul
cunoaşterii.
George Dorsey
Jocul didactic
 Vârsta preşcolară este perioada imaginaţiei, fanteziei şi jocului. Jocul este
considerat activitatea principală prin care copilul cunoaşte, învaţă şi îşi
apropie realitatea, o transformă şi îi identifică dimensiunile valorice. Jocul
copilului face posibilă învăţarea
 Jocul didactic

 Copilul practică jocul de plăcere, pentru satisfacţie. Totuşi,

treptat, pe măsura complicării jocurilor, intervin şi motive
indirecte, interdicţii, nesupuneri la reguli. Este ceea ce se
numeşte tranziţia de la jocul pur la alte activităţi complexe
cum sunt învăţarea şi munca. Nu există învăţarea decât în
formă latentă pentru că efortul deja prezent nu este
resimţit ca atare şi raportat la un scop util. Se poate spune
că jocul poartă în sine germenii propriei depăşiri şi angajări
pe alte planuri de acţiune.
 Jocul didactic

 Jocul didactic este unul din cele mai eficiente mijloace pentru dezvoltarea vorbirii şi
a gândirii logice a preşcolarilor. Eficienţa jocului didactic faţă de celelalte activităţi
obligatorii constă în faptul că la desfăşurarea lui participă toţi copii, ei depunând
eforturi de gândire şi exprimare dar fără a conştientiza aceasta, considerând că se
joacă (Damşa, Damşa, Ivănuş,  1956, p. 59).
 Fiecare joc didactic trebuie să îmbine unitar momentul instructiv şi exerciţiul cu cel
distractiv. O caracteristică esenţială constă în crearea unor condiţii favorabile pentru
aplicarea cunoştinţelor şi exersarea priceperilor şi deprinderilor formate în contextul
altor activităţi sub forma unor activităţi plăcute. Jocul didactic are laturi constitutive
prin care se diferenţiază de celelalte jocuri sau forme de activitate din grădiniţă (prin
conţinut, sarcină didactică, reguli, acţiune   de joc).
 Se poate spune că: „Jocul este activitatea prin care copilul se dezvoltă dar acest lucru
este dependent de: libera sa alegere, de motivaţia sa intrinsecă, de orientarea către
proces şi de implicarea participării active” (Vrăjmaș, 2001, p. 117).
Mulțumesc pentru atenție!