Școala fără manuale:

să înțelegem mai bine

lumea din jur, să
devenim mai buni

ATELIER DIDACTIC
ACTIVITĂȚI TRANSDISCIPLINARE
 Transdisciplinaritatea priveşte – aşa cum indică
prefixul „trans” – ceea ce se află în acelaşi timp
şi între discipline, şi înăuntrul diverselor
discipline, şi dincolo de orice disciplină.
Finalitatea ei este înţelegerea lumii prezente,
unul dintre imperativele ei fiind unitatea
cunoaşterii.
Basarab Nicolescu

ZILELE DE ACTIVITĂȚI TRANSDISCIPLINARE

Școala fără manuale:
să înțelegem mai bine lumea din jur, să devenim mai buni

Se vor realiza 7 zile de activități transdisciplinare pe an, în fiecare dintre clasele I-IV .
Se recomandă a alege:
•în săptămâna ce precede vacanța intersemestrială – 1 zi;
•în săptămâna ce precede vacanța de Paști – 1 zi;
•în luna mai – 5 zile.
În funcție de factori particulari, cadrul didactic are liberatea să opteze și pentru
alegerea zilelor transdisciplinare în alte perioade ale anului școlar.
 Conținut generic:
Educație patriotică

Educație pentru sănătate

Educație pentru mediu/ Educație ecologică

Educație pentru familie

Educație antreprenorială

Educație interculturală

Educație pentru societate

 În cadrul fiecărui subiect tematic (abordat în una sau două zile succesive) se va
elabora și prezenta un produs comun al activităților. La fel ca și lista subiectelor
tematice, este deschisă și lista acestor produse.

Produse recomandate pentru zilele de activități transdisciplinare:

· Album (poze, desene, aplicații, comentarii/ · Organizatori grafici
reflecții etc.) · Poezie colectivă alcătuită
· Buletin informativ · Portofoliu tematic
· Carte confecționată · Poster/ Pliant
· Cod de reguli pentru utilizarea noilor medii · Prezentare orală/ digitală
· Dezbatere · Program de valorificare a timpului liber
· Proiect/ mini proiect (eventual,
· Dramatizare implementat)
· Experiment · Scrisoare (recomandată, cu mesaj reflexiv)
· Jurnal de reflecții · Flashmob
· Iarmaroc organizat și realizat · Simulări: comportamente în situații de
· Interviu alcătuit și realizat, prelucrarea urgență; comportamente favorabile/
datelor nefavorabile integrării în colectivitate;
comunicare în diverse contexte cotidiene
· Lapbook etc.
· Maraton (sportiv, literar, intelectual, teatral, · Situații-problemă rezolvate/ experimentate
etc.) · Studiu de caz soluționat
· Tabele de sistematizare a datelor
· Meniu/ Regim alimentar observărilor
· Mesaj colectiv sau investigațiilor
· Model elaborat/ reprodus · Vernisaj/ expoziție de creații
 Pentru zilele de activități transdisciplinare nu se
prevăd teme pentru acasă. Copiii vin la școală fără
manuale și fără caiete. La solicitarea învățătorului,
aduc materialele necesare pentru desfășurarea
activităților (eventual: pixuri, creioane, foarfece etc.).
Activitățile transdisciplinare trebuie să ofere copiilor
bucuria și fascinația unor experiențe surprinzătoare și
motivante. Pedagogii au, astfel, cel mai favorabil cadru
de manifestare a creativității pentru a învăța elevii să
știe a învăța, a face, a conviețui cu ceilalţi, a fi fericiţi.
În demersul unitar al fiecărei zilele de activități
transdisciplinare se pune accentul pe valorificarea
diverselor strategii de învățare.
 Alegem contextul de învățare
învățare-aventură/ de tip expediționar;   

învățare prin descoperire;

învățare experențială;                                       

învățare prin cercetare;

învățare bazată pe proiect;                              

învățare prin colaborare;

învățare bazată pe sarcini de lucru;      

învățare prin excursii;

învățare bazată pe probleme;                     

învățare în muzee/ educația muzeală.

 SUGESTII DE EVALUARE
Strategiile de evaluare pot fi de tip formativ: evaluare formativă
interactivă, autoevaluare, evaluare reciprocă, precum și observarea
sistematică a comportamentului elevilor în timpul activită ții
didactice (cu accent pe componente relaționale, acționale de
comportament).
Dar este posibilă și evaluarea formativă în etape sau cea
sumativă (eventual, anuală) prin metode complementare la unele
discipline (la care nu se acordă calificative). De exemplu: Știin țe,
Educația plastică, Educația tehnologică, Educația moral-spirituală,
Dezvoltarea personală. Într-un asemenea caz, învă țătorul poate
alege produsul școlar evaluabil:
•din lista celor recomandate în MECD pentru clasa respectivă;
•din lista celor propuse pentru zilele de activități
transdisciplinare;
•elaborând personal produsul.
În ultimele două situații, criteriile de succes se vor formula pe
baza valorilor și atitudinilor specifice, implicate predominant.